Образовательная программа на учебные годы (стр. 20 )

· вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

· биологическую терминологию и символику;

уметь:

· объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

· -решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

· описывать особей видов по морфологическому критерию;

· выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

· сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

· анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни,

· происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

· изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

· находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, интернет-ресурсах) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

· оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

· оценки этических аспектов исследований в области биотехнологии.

Основы безопасности жизнедеятельности

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне ученик должен

знать:

· основы здорового образа жизни и факторы, влияющие на него;

· потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;

· основные задачи государственных служб по обеспечению безопасности жизнедеятельности;

· основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;

· порядок постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;

· состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;

· основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;

· особенности прохождения военной службы по призыву и по контракту; альтернативной гражданской службы;

· предназначение, структуру и задачи РСЧС;

· предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;

уметь:

· выполнять последовательно действия при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

· действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!» и комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей, ценностей и продуктов питания в случае эвакуации населения;

· применять элементарные способы самозащиты в конкретной ситуации криминогенного характера;

· правильно действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

· ориентироваться на местности, подавать сигналы бедствия, добывать огонь, воду и пищу в случае автономного существования в природной среде;

· правильно пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, индивидуальной медицинской аптечкой);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

· вести здоровый образ жизни;

· правильно действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях;

· уметь пользоваться бытовыми приборами, лекарственными препаратами и средствами бытовой химии, бытовыми приборами экологического контроля качества окружающей среды и продуктов питания;

· соблюдать общие требования безопасности при пользовании транспортными средствами, при нахождении на улице, правила поведения на воде, меры пожарной и инфекционной безопасности;

· оказывать первую медицинскую помощь в неотложных ситуациях;

· вызывать (обращаться за помощью) в случае необходимости соответствующие службы экстренной помощи.

Физическая культура

В результате освоения физической культуры на базовом уровне ученик должен

знать:

· роль и значение регулярных занятий физической культурой и спортом для приобретения физической привлекательности, психической устойчивости, повышения работоспособности, профилактики вредных привычек, поддержания репродуктивной функции человека;

· положительное влияние занятий физическими упражнениями с различной направленностью на формирование здорового образа жизни, формы организации занятий, способы контроля и оценки их эффективности;

уметь:

· выполнять комплексы физических упражнений из современных оздоровительных систем с учетом состояния здоровья, индивидуальных особенностей физического развития и подготовленности;

· выполнять индивидуальные акробатические и гимнастические комбинации комбинации на спортивных снарядах, технико-тактические действия в спортивных играх и упражнения с прикладной направленностью;

· использовать приемы саморегулирования психофизического состояния организма, самоанализа и самооценки в процессе регулярных занятий физкультурно-спортивной деятельностью.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

· выполнять физкультурно-оздоровительные и тренировочные занятия для повышения индивидуального уровня физического развития и физической подготовленности, формирования правильного телосложения, совершенствования техники движений и технических приемов в различных видах спорта;

· применять средства физической культуры и спорта в целях восстановления организма после умственной и физической усталости;

· уметь сотрудничать, проявлять взаимопомощь и ответственность в процессе выполнения коллективных форм физических упражнений и в соревновательной деятельности;

· демонстрировать здоровый образ жизни.

Учебный план программы среднего (полного) общего образования

Пояснительная записка

Учебный план 10-11 классов  основан на Федеральном базисном учебном плане, утвержденном приказом Министерства образования Российской Федерации .

Учебный план составлен с учетом Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом МО РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего  (полного) общего образования» ». 

Учебный план основного общего образования школы обеспечивает выполнение  Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" .

И в соответствии с  ФБУП 2004г. и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации предусматривает

2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов.

Учебный план построен на основе принципов:

· полнота (обеспечение широты развития личности; учёт региональных и национальных образовательных, социокультурных и иных потребностей обучающихся);

· профильности -  на III ступени реализуется профильное обучение в 11 классе, обеспечивающее вариативность образования;

o предоставление возможности получения образования не ниже уровня, предусмотренного государственным стандартом;

o обеспечение единого образовательного пространства в регионе при сохранении самостоятельного развития системы школы в соответствии с ее статусом;

· преемственность между ступенями школы и классами (годами обучения) и взаимосвязь всех звеньев системы непрерывного образования.

Образовательные программы, по которым работает школа, и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования в процессе обучения.

Главным условием для достижения этой цели является включение каждого обучающегося в учебную деятельность с учётом его возможностей и способностей. Это обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

При формировании учебного плана школы учитываются результаты изучения образовательного спроса учащихся и их родителей, что ранее не практиковалось. В соответствии с общими медико-профилактическими требованиями предусматривается объем домашних заданий в 10,11-х классах - до 4 часов.

Учебный план решает следующие задачи:

- создание условий для обеспечения учащихся обязательного фундамента образования (федерального компонента);

- обеспечение вариативности в создании образования в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся;

- создание условий для реализации на III ступень – профильного обучения – средства дифференциации и индивидуальной обучения.

Изучение учебных предметов федерального компонента организуется с использованием учебных пособий, входящих в федеральный перечень учебников на текущий учебный год.

В структуру Учебного плана школы входят: 1) федеральный компонент (инвариантная часть, в котором обозначены образовательные области, обеспечивающие формирование личностных качеств обучающихся общечеловеческими идеалами и культурными традициями, создающие единство образовательного пространства на территории РФ); 2) школьный компонент (вариативная часть), отвечающий целям региональной образовательной политики, и обеспечивающий переход на профильное обучение школьников, индивидуальный характер развития школьников в соответствии с их потребностями, склонностями и интересами,  учитывающий контингент учащихся МОУ «Рождественско-Хавская СОШ», запросы родителей и учащихся.

Среднее (полное) общее образование

1. Введено профильное обучение в 11 классе

11 класс - социально-гуманитарная подгруппа

Профильные предметы:

Русский язык – 3 часа

Обществознание - 3 часа

2.Для непрофильной подгруппы выделены часы из обязательных учебных предметов по выбору на базовом уровне:

Русский язык - 1 час

Обществознание - 1 час

3.Обязательные учебные предметы Федерального компонента изучаются учащимися профильных и непрофильных подгрупп совместно.

4. В региональном компоненте 11 класса введены следующие предметы

4.1. «Основы безопасности жизнедеятельности» ( 1 час в неделю)

Цель: овладение обязательным минимумом содержания образования.

5. Выделены часы из компоненты ОУ на элективные учебные предметы в 11 классе:

5.1. «Физика» 1 час в неделю

5.2. «Информатика» 1 час в неделю

5.3. «Математика» 2 часа в неделю

5.4 «Право» 0,5 часа в неделю

5.5 «Биология» 0,5 часа в неделю

Цель: подготовка учащихся к единому государственному экзамену

6. Введен учебный план для универсального обучения в 10 классе.

7. В региональном компоненте 10 класса введены следующие предметы:

7.1. «Основы безопасности жизнедеятельности» (1 час в неделю)

Цель: овладение обязательным минимумом содержания образования.

8. Выделены часы из компонента ОУ на элективные учебные предметы в 10 классе:

8.1. «Обществознание» (1 час в неделю)

8.2. «История» (1 час в неделю)

8.3. «Информатика» ( 1 час в неделю)

8.4. «Русский язык» (3 часа в неделю)

8.5. «Математика» (2 часа в неделю)

Цель: подготовка учащихся к единому государственному экзамену

8.6. «Английский язык» (1 час в неделю)

Цель: освоение второго иностранного языка группой учащихся

Профильное обучение - средство дифференциации и индивидуализации обучения, которое позволяет за счет изменения в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся, создавать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в продолжении образования.

Профильное обучение позволяет:

· создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, построения индивидуальных образовательных программ;

· обеспечить углубленное изучение профильных смежных учебных предметов;

· установить равный доступ к полноценному образованию разных категорий обучающихся, расширить возможности их социализации; обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием.

Особенности организации образовательного процесса:

Режим работы:

- 6-дневная учебная неделя;

Продолжительность урока:

- 40 минут.

Продолжительность учебного года:

– 35 учебных недель.

Организация занятий:

I смена

Работа службы сопровождения направлена на:

- формирование положительной мотивации;

- изучение интеллектуальных и личностных особенностей учащихся;

- оказания помощи при прохождении итоговой аттестации;

- оказание помощи в профессиональном самоопределении.

Согласовано Утверждаю

Руководитель Директор школы:

Новоусманского ____________

отдела образования

____________ «______»__________2011 г.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

МОУ «РОЖДЕСТВЕНСКО-ХАВСКАЯ СОШ» на учебный год

10 класс универсальное обучение

Учебные предметы	Число недельных учебных часов
I Федеральный компонент
Русский язык	1
Литература	3
Иностранный язык	3
Математика	4
Информатика и ИКТ	1
История	2
Обществознание ( включая экономику и право)	2
География	1
Физика	2
Химия	1
Биология	1
Мировая художественная культура	1
Технология	1
Физическая культура	3
ОБЖ	1
II. Региональный компонент
ОБЖ	1
III Компонент образовательного учреждения
Элективные учебные предметы
Математика	2
Обществознание	1
Русский язык	3
Информатика	1
История	1
Английский язык	1
Итого	37

Согласовано Утверждаю