Образовательная программа на учебные годы (стр. 26 )

Количество всех детей, посещающих  кружки - 180

ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБЪЕДИНЕНИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

1. Музыкальный кружок – Развитие индивидуальных возможностей и творческих способностей детей, профессиональная ориентация и адаптация к условиям современной жизни.

2. Танцевальный кружок – Воспитание духовности, уважения к ценностям, традициям отечественной культуры через приобщение к хореографическому искусству.

3. Археологический кружок – Формирование навыков самостоятельной научно-краеведческой работы, активизация познавательной деятельности по изучению родного края.

4. Спортивные секции – Формирование у учащихся стремления к укреплению своего здоровья и развитию своих физических способностей.

5. «Волшебные пальчики» - Развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук, развитие изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

6. «Музыкальная мозаика» - Обучение навыкам слушания музыки, формирование исполнительских навыков в области пения, музицирования, инсценирования, развитие артистичности.

7. «Подвижные игры» - Возрождение подвижных игр народов России, формирование физической культуры личности.

8. «Азбука общения» - Освоение учащимися этикетных норм поведения и приемами эффективного общения.

Учащиеся школы, сочетающие в своем обучении базовое и дополнительное образование, наполняют его личностным содержанием и смыслом: эти учащиеся эффективнее смогут применить на практике полученные в школе знания, умения и навыки и выстроить свой личный путь восхождения к профессионально значимым ценностям.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к учебному плану деятельности дополнительного образования

МОУ «Рождественско-Хавская СОШ»

на учебный год.

Учебный план деятельности дополнительного образования МОУ «Рождественско-Хавская СОШ» разработан на основе : Концепции модернизации Российского образования, Устава ОУ,

Программы развития школьников.

В «Концепции модернизации российского образования» высоко оценивается роль дополнительного образования детей в решении задач воспитания, которое определяется как формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации в жизни.

Очень важно в школе развивать дополнительное образование детей, которое по-прежнему остается одной из эффективных форм развития склонностей, способностей и интересов, социального и профессионального самоопределения школьников.

В МОУ «Рождественско-Хавская СОШ» осуществляется обучение и воспитание детей с 1 по 11 классы. Система дополнительного образования создана в соответствии с лицензией на правоведения образовательной деятельности.

Учебный план дополнительного образования ориентирован на 3-х – 4х летний срок освоения образовательных программ, на основании которых идет целенаправленный образовательный процесс.

Образовательные программы авторские, составлены лучшими педагогами Воронежской области и применимы в любом другом учреждении дополнительного образования, также рекомендованы Главным управлением образования Воронежской области.

Программа «РОДОМ ИЗ РОССИИ» дополнительного образования детей

6 – 15 летнего возраста художественно-эстетического направления с 3-летним сроком реализации направлена на раскрытие и развитие индивидуальных возможностей и творческих способностей детей, на овладение основам вокального мастерства, на воспитание любви к народному творчеству. Автор программы Н. Н.БРЫНЬКО, педагог дополнительного образования Кантемировского дома детского творчества.

В рамках данной программы работает музыкальный кружок, который включает вокальные ансамбли «Родничок» - 1 час в неделю, «Карамельки» -1 час в неделю. Итоги реализации программы «Родом из России» различны: концерты в школе, детском саду, Доме культуры, районный фестиваль детского творчества, конкурсные программы, фестивали, творческий отчет.

Образовательная программа школы танца «НАДЕЖДА» дополнительного образования детей 7 –15летнего возраста художественно–эстетического направления с 3-летним сроком реализации нацелена на общее, гармоничное, психическое, духовное и физическое развитие ребёнка, а содержание и формы конкретизированы в зависимости от возможностей детей, любящих танцевать – не только способных и одаренных в музыкальном и двигательном отношении, но и неловких, заторможенных, которым нужно помочь обрести чувство уверенности в своих силах, на воспитание духовности, уважения к ценностям традиционной отечественной культуры через приобщение к хореографическому искусству. Автор программы Н. Л.СЕМЁНОВА, педагог дополнительного образования Дома школьников Центрального района г. Воронежа.

Программа составлена с учетом физических возможностей детей по возрастным группам. В рамках данной программы работает танцевальный кружок, включающий в себя группу «ИСКОРКИ» - 2 часа в неделю.

Программа «В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ ЗДОРОВЫЙ ДУХ» дополнительного образования детей 7–15летнего возраста физкультурно–спортивного направления с 3-летним сроком реализации нацелена на формирование у учащихся стремления к укреплению своего здоровья и развитию своих физических способностей, на осознанный выбор здорового образа жизни.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

деятельности дополнительного образования

МОУ «Рождественско-Хавская СОШ»

на 2011 – 2012 учебный год.

Наименование кружков	Количество часов в неделю	Всего
«Волшебные пальчики». «Музыкальная мозаика» «Азбука общения» «Подвижные игры»	1-А 1-Б 1 1 1 1 1 1 1 1	2 2 2 2

Наименование кружков и секций	Классы	Количество часов в неделю	Всего часов
Музыкальный	5 – 9 кл.	2	2
Танцевальный	5 – 9 кл.	2	2
Археологический	8 – 11кл	2	2
Спортивный	5 -8 кл.	1	1

Рассмотрено на заседании ШМО МОУ «Рождественско – Хавская СОШ» Руководитель ________ Протокол № 1 от 27 августа 2011 г.

«Согласовано» Зам. директора по УВР МОУ «Рождественско – Хавская СОШ» ___________ 29 августа 2011 г.

«Утверждено» Директо МОУ «Рождественско – Хавская СОШ» _____________ 31 августа 2011 г.

Рабочая программа

Образования детей 6 – 7 – летнего возраста,

не посещавших ДОУ.

«Первые шаги»

Программа составлена

учителем начальных классов

2011 год

Рабочая программа для занятий в подготовительном классе разработана на основе региональной образовательной программы для детей 5-7 лет, не посещающих ДОУ, под редакцией , Воронеж, ВОИПКиПРО, 2004 год.

Рабочая программа рассчитана на 90 часов.

Область образования в Российской Федерации законодательно провозглашена приоритетной. Для будущего страны, ее конкурентоспособности очень важно иметь эффективную образовательную систему, которая бы обеспечивала все отрасли народного хозяйства высокопрофессиональными специалистами. .

В дошкольном возрасте создаются предпосылки для формирования личности, характера человека. Каждый период дошкольного детства столь значим для ребенка, что пропуск воспитательного влияния в течение одного года, даже одного месяца может привести к серьезным затруднениям на последующем этапе систематического обучения в школе. От того, что заложено в содержании дошкольного воспитания, будет зависеть умственное, нравственное, эстетическое, трудовое и физическое развитие ребенка.

Статистика показывает, что в Воронежской области только 41% детей посещают дошкольные учреждения, 59% дошкольников не получают должного образования, не готовятся к систематическому обучению. В последнее десятилетия учителя начальной школы констатируют снижение уровня подготовленности детей к школе и отмечают неудовлетворительно протекающую адаптацию таких детей к систематическому обучению. Детям приходится работать в режиме перегрузки нервной системы, что приводит к утомляемости и нарушению функции органов зрения, опорно-двигательного аппарата, сердечнососудистой системы. У них возникает охранительное возбуждение, в результате они плохо усваивают образовательные программы.

Развитие цивилизации, внедрение в производство новых технологий приводят к необходимости увеличения объема информации, передаваемой новому поколению. Знания человечества постоянно увеличиваются, и содержание образования в связи с этим должно дополнятся. По мнению профессора , необходимо повысить информационную емкость содержания учебного материала.

Решение возникшей проблемы только за счет экстенсификации (увеличения срока обучения в образовательном учреждении) не может привести к положительному результату. В последнее время число здоровых детей уменьшилось и составляет всего 10%, более 20% детей имеют дефицит массы тела..

Основная цель образования детей дошкольного возраста – всестороннее развитие ребенка в соответствии с потенциальными возрастными возможностями и спецификой детства. Такое развитие обеспечивает общую (личностную, интеллектуальную, физическую) и специальную готовность перехода к школьному обучению.

Как в дошкольном, так и в младшем школьном возрасте образовательный процесс должен быть подчинен становлению личности ребенка, развитию его компетентности (коммуникативной, интеллектуальной, физической), креативности, инициативности, самостоятельности ответственности, свободы и безопасности поведения, самосознания и самооценки. Результаты преемственности в развитии личности ребенка дошкольного и младшего школьного возраста во многом определяются тем, насколько ребенок в дошкольном возрасте подготовлен к школьному обучению и может плавно, безболезненно, без каких-либо негативных последствий для психики войти в школьную жизнь.

Сложившаяся ситуация потребовала разработки региональной образовательной программы развития детей 5-7-летнего возраста, которая могла бы способствовать качественной подготовке к обучению в школе детей, не посещающих дошкольные учреждения, и помочь в осуществлении преемственности дошкольного и начального общего образования.

В соответствии с приказом Комитета по образованию Администрации Воронежской области от 01.01.01 года № 11 «О состоянии дошкольного воспитания в области и дополнительных мерах по подготовке детей к школе» в целях улучшения подготовки детей к школьному обучению рекомендуется организовывать для детей 5-7 лет, не воспитывающихся в дошкольных учреждениях, занятия, на базе общеобразовательных учреждений по подготовке детей к школе.

Программа «Первые шаги» разработана с позиций гуманистической педагогики, личностно-деятельностного подхода к развитию и воспитанию дошкольника и рассчитана на подготовку детей в течение одного учебного года.

Рекомендуемый объем интегрированных занятий – 90 часов. Занятия включают области знаний: «Развитие речи», «Математика»,» Я и природа»,»Я среди людей»,»Я познаю себя» « Я изображаю окружающий мир».

Занятия по программе «Первые шаги» проводятся с 1 октября по 1 мая, 1 раз в неделю, по 3 занятия в день продолжительностью по 25-30 ,чтобы не утомлять детей.

Вся работа осуществляется с учетом возрастных и психологических особенностей детей 5-7 летнего возраста и личностных качеств ребенка, которые послужат основой его успешного обучения в школе.

Образовательные задачи решаются в процессе разнообразной деятельности детей: игровой, трудовой, учебной, художественной. Такая организация дает возможность осуществить полноценное развитие и воспитание, а также подготовить детей к обучению в школе.

Физическое воспитание. В программе предусматривается охрана и укрепление здоровья, воспитание интереса к различным, доступным ребенку видам двигательной деятельности, формирование положительных нравственно-волевых качеств личности.

Умственное развитие. Развитие детей происходит в процессе различных видов деятельности. Формируются некоторые способы умственной деятельности: умение сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщения, сосредоточивать внимание на предметах и явлениях окружающей действительности.

Уровень речевого развития определен тематическим планированием, дана последовательность работы по формированию словаря, звуковой культуры речи, грамматического строя речи, связной речи, по обучению чтению и художественной литературе, в результате чего развивается фонематический слух и связная речь. В процессе слушания художественной литературы дети учатся отвечать на вопросы по содержанию, пересказывать прочитанное, выразительно читать стихотворения, т. е. осуществляется интеллектуальное, нравственно-эстетическое воспитание, развивается интерес к книге.

К началу школьного обучения каждый ребенок должен овладеть диалогической и монологической речью (уметь отвечать на вопросы, задавать их, составлять небольшие рассказы по картине, из личного опыта, на определенную тему).

Формирование у детей элементарных математических представлений (умение считать в пределах 10, правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными, сравнивать предметы по величине, узнавать в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур, ориентироваться в пространстве и времени) осуществляется в процессе развития логического мышления.

Значительное место отводится конструированию. Здесь решаются задачи: развитие сообразительности, творчества, умений конструктивной деятельности: овладение навыками работы с различными материалами.

Нравственное воспитание. Большое значение имеет воспитание любви к родному краю, уважение к окружающим людям. Программа предусматривает формирование навыков культурного поведения, нравственных привычек, умение дружно играть, справедливо оценивать свои поступки и поступки других детей; развитие социальных чувств, коллективных взаимоотношений. Для этого необходимо общество сверстников, возможность общения друг с другом, совместные игры и занятия.

Основной формой обучения детей является игра, которая способствует психическому развитию детей, воспитанию нравственных качеств (коллективизм, товарищество, доброжелательность, честность, вежливость, внимание к окружающим и т. д.)

Трудовое воспитание. Развитие интереса к труду, воспитание навыков трудовой деятельности трудолюбия формируется через ознакомление детей с трудом взрослых, участие в трудовой деятельности (выполнение поручений, дежурство на занятиях, уборка рабочего места, уход за растениями, самообслуживание и т. д.) Регулярное участие в трудовой деятельности обеспечивает общее развитие детей, развивает их наблюдательность, расширяет кругозор, воспитывает ответственность, чувство долга, взаимопомощи, умение доводит дело до конца.

Эстетическое воспитание. Знакомство детей с различными видами искусства происходит на занятиях по изобразительной деятельности (рисование, лепка, аппликация, ручной труд), во время чтения художественных произведений. Приобщение к прекрасному обогащает духовный мир, развивает воображение, художественный вкус детей.

Режим дня

11:20-11:30 – Прием детей. Игровая деятельность.

11:30-12:00 – Познавательное интегрированное занятие.

12:00-12:10 – Динамическая пауза (игровая деятельность)

12:10-12:40 – Познавательное занятие

12:40-12:50 - Динамическая пауза

13:00-13:30 – Познавательное занятие

РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ

Прием детей

Осуществляется в классной комнате, где создан игровой центр.

Содержание игровых центров меняется, дополняется новыми атрибутами. Игровая предметно-простанственная среда включает увеличенные таблицы с буквами и картинками (азбука), магнитную доску, разнообразные игрушки, картинки животных, насекомых, фруктов, овощей и т. д., лото, мозаики, дидактические игры, настольно-печатные игры, детские книги.

Занятие

Познавательное интегрированное занятие проводится согласно режиму дня. В него входят направления: развитие речи, математика, изобразительная деятельность и конструирование, ознакомление с окружающим миром и формирование здорового образа жизни. В работе используется краеведческий материал, объясняются явления природы на примерах природы родного края, а также наглядные материалы: иллюстрации из журналов, фотографии, книги, природные материалы, фотографии, рисунки, схемы, таблицы, плакаты, видеофильмы, слайды и т. д., а для индивидуальной работы с детьми – раздаточный материал: индивидуальные карточки-задания.

Содержание занятий наполняются сказочными и игровыми сюжетами и персонажами. Введение игры в занятие позволяет сохранить специфику дошкольного типа обучения детей. При обучении используются и другие специфические для дошкольника виды деятельности. При этом обеспечивается развитие свойственных возрасту видов деятельности и познания, которые в дальнейшем будут необходимы первокласснику.

Нужно подчеркивать практическую значимость любого изучаемого вопроса в реальной жизни каждого человека. Занятия ориентированы на получение знаний и умений, которые помогут детям в дальнейшей деятельности.

Работа осуществляется в тесной связи с родителями.

Развитие речи. В дошкольном возрасте особое значение имеет развитие речи. Овладение речью дает ребенку возможность получать знания о действительности опосредовано: через рассказ, художественное произведение, объяснения педагога и т. д. На основе наглядно-образного мышления развивается словесно-логическое, понятийное мышление.

В процессе реализации программы решаются следующие задачи речевого развития: обогащение словаря; развитие связной и звуковой культуры речи, подготовка к обучению грамоте.

На занятиях по развитию речи в процессе учебной, игровой деятельности у детей формируются умения сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщения, сосредоточивать внимание на предметах и явлениях окружающей действительности, выделять в предметах определенные свойства, группировать их. Особое внимание уделяется устной речи как средству овладения звуковой системой языка, его лексикой и грамматическим строем. На всех занятиях детей подводят к пониманию того, что слова обозначают предметы и явления окружающей жизни и имеют определенное значение, что для точного выражения мысли нужно подбирать наиболее подходящие по смыслу слова, что следует говорить не торопясь, выразительно.

Математика

В развитии личности ребенка большое внимание нужно уделять интеллектуальному воспитанию, где одним из важнейших направлений является формирование математической культуры. Основные задачи педагога в работе с детьми: развитие мышления (образного, логического, вариативного), воспитание интереса к математике; развитие элементарных математических представлений, развитие творческого воображения.

На занятиях с детьми нужно изучить, что такое величина, геометрические фигуры, количество и счет, научить их ориентироваться в пространстве и во времени

Ознакомление с окружающим миром и формирование здорового образа жизни предполагает формирование у детей осознанного правильного отношения к окружающей среде, т. е. формирование основ экологического мировоззрения и культуры, воспитание здорового образа жизни, стремление заботится о своем здоровье, применяя накопленные знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

В данный раздел программы включает формирование у ребенка-дошкольника позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, расширение навыков гигиенической культуры и знаний о ней. Формирование здорового образа жизни у ребенка является первоосновой его полноценного воспитания и развития. В приобщении детей к здоровому образу жизни особенно значимо овладение ими основами гигиенической культуры. Приобщение к этим основам происходит через приобретение детьми культурно-гигиенических навыков (уход за своим телом, культура еды и пр.)

Перед педагогом ставятся следующие задачи: расширение представлений детей о предметах и явлениях природы, растительном и животным мире, их свойствах путем наблюдений; формирование представлений о существующих в природе взаимосвязей, о зависимости жизни растительного и животного мира от комплекса внешних условий; привитие в потребности в самостоятельных наблюдениях, развитие познавательных интересов, наблюдательности, любви к природе, бережного отношения к ней; формирование мотивационной сферы гигиенических навыков; нравственно-психологических компонента здорового образа жизни; знаний, умений и навыков, необходимых для сохранения и укрепления здоровья.

Изобразительная деятельность. Цель занятий – содействие оптимальной адаптации ребенка дошкольного возраста к обучению в школе. Задачи: развитие моторики руки и психофизиологических способностей для успешного приспособления ребенка к новым условиям жизни; формирование представлений ребенка о взаимодействии человека с окружающим миром в процессе восприятия и самостоятельного создания художественного образа в посильной продуктивной деятельности; привитие интереса к духовному наследию родного народа, земляков, развитие эстетического вкуса.