Пояснительная записка
Рабочая программа конкретизирует содержание примерной программы, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Содержание рабочей программы направлено на практическую деятельность школьников.
Образ России, формируемый у школьников, должен быть, с одной стороны, целостным, а с другой — территориально дифференцированным, разнообразным. Представление о целостности вырабатывается в процессе усвоения знаний о всеобщей связи явлений, при изучении природы, населения и хозяйства России, рассматриваемых в курсе Географии России. Представление о разнообразии территорий России формируется как путем изучения территориальных различий в состоянии и развитии отдельных компонентов геосферы, так и через усвоение «образов мест» (Смоленской области, городов, «замечательных мест Смоленщины»). Учащиеся должны осознать, «прочувствовать» крайнюю условность «средних по России» характеристик, уяснить, что понять Россию можно только через разнообразие ее регионов. А чем разнообразнее регионы, тем больше они нужны друг другу, тем более они взаимосвязаны. Таким образом, целостность и разнообразие взаимно обусловливают друг друга, и Россия может быть понята как единство в разнообразии. Осознание включенности в жизнь своей страны формируется у учащихся путем «привязки» содержания курса к жизни каждого из них: через личностно-ориентированные вопросы и задания, связь, казалось бы, абстрактных сведений с жизнью своей семьи, своих родственников, своего района и города. Одна из задач курса — подготовка учащихся к ориентации в «российском пространстве», формирование умения адаптироваться к окружающей среде (не только природной, но еще в большей степени — к экономической, социальной и культурной).
Цели.
Изучение географии Смоленщины направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства своего региона; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Требования к уровню подготовки
В результате изучения географии Смоленщины ученик должен
знать/понимать
· географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
· различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством Смоленской области;
· специфику географического положения и административно-территориального устройства Смоленской области; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
· природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
· выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
· находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений;
· приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов; районы разной специализации, центры производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей Смоленщины;
· составлять краткую географическую характеристику субъекта РФ на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
· определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
· проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
· определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
· решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
· проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Называть (показывать):
- основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры; основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы; географические районы, их территориальный состав; отрасли местной промышленности.
Описывать:
- природные ресурсы; особенности отраслей; традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях; экономические связи Смоленщины; состав и структуру отраслевых комплексов; основные грузо - и пассажиропотоки.
Объяснять:
- различия в освоении территории; влияние разных факторов на формирование географической структуры районов; размещение главных центров производства; сельскохозяйственную специализацию территории; структуру ввоза и вывоза; современные социально-экономические и экологические проблемы.
Прогнозировать:
- возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.
Место предмета в региональном базисном учебном плане.
Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учебных заведений Смоленской области, . – Смоленск: Транс – Имаком,1995
Учебник География Смоленской области для 8-9 классов/ под ред. . – Смоленск, 2006 г.
Региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Смоленской области отводит 34 часа для обязательного изучения учебного предмета «География Смоленщины», из расчета по 0,5 учебных часа в неделю в 8 и 9 классах.
Рабочая программа рассчитана на 34 часа (по 17 часов в 8 и 9 классах).
Количество часов
Всего 34 часа; в неделю по 0,5 часа в 8 и 9 классах.
Тематический план
№ | Наименование темы, раздела | Кол-во часов по программе | Практические работы |
1 | Тема 1. Географическое положение, размеры и административно - территориальное устройство | 1 | 1 |
2 | Раздел I Общая характеристика природы. | 12 | 2 |
3 | Раздел II Население и расселение. | 4 | 1 |
3 | Раздел III Хозяйственный комплекс Смоленской области. | 6 | 2 |
4 | Раздел IV Социально – экономические районы и города Смоленской области. | 10 | 1 |
Обобщающее повторение. | 1 | ||
Всего | 34 | 7 |
Календарно-тематическое планирование
Содержание | Кол-во часов по разделу | Кол-во часов по теме | Кол-во практич. работ | Сроки 8 А/ 9 А | 8 Б |
Введение. Глава 1. Географическое положение Смоленской области. Пр. работа. Определение по картам географического положения Смоленской области Раздел 1 Природа Глава 2. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые Глава 3. Климат Глава 4. Поверхностные и подземные воды Глава 5. Почвенный покров и земельные ресурсы Глава 6. Растительный и животный мир. * Пр. работа. Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов Глава 7. Природные комплексы Глава 8. Современное состояние природы и её охрана. * Пр. работа. Характеристика мероприятий по охране и преобразованию природы Раздел 2. Население. Глава 9. Население. Расселение. *Пр. работа. Определение по картам плотности и особенностей размещения населения Глава 10.Социальная инфраструктура Глава 11. Рекреация. Повторение Раздел 3. Хозяйство
Раздел 4. Города и внутриобластные районы
| 1 12 4 6 10 1 1 | 2 2 2 1 2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 2 1 3 1 1 1 2 1 | 1 1 1 1 1 1 1 |
№ Уро-ка | Кол-во часов | Тема | Тип урока | Планируемые результаты | Виды контроля | Примерное домашнее задание | Дата | |
План | Факти-чески | |||||||
1 | 1 | Тема 1. Географическое положение, размеры и административно- территориальное устройство Смоленской области.Практическая работа «Обозначение на контурной карте Смоленской области, ее политико - административных границ, названий соседних территорий» | Урок изучения нового материала | Учащиеся должны знать: расположение Смоленской области на карте страны, особенности физико-географического и экономико – географического положения, размеры территории, границы, крайние точки. уметь: показывать Смоленскую область на карте, её границы, крайние точки; объяснять влияние географического положения на природные условия и хозяйство области | Практическая работа | Глава1 | ||
10 | Раздел I. Общая характеристика природы | |||||||
2 | Тема 2. Геологическое строение, рельеф, полезные ископаемые | |||||||
2 | 1 | Геологическое строение. | Комбини-рованный урок | знать:особенности геологического строения, развитие форм рельефа, экзогенные процессы, полезные ископаемые, минералы и горные породы. уметь: характеризовать особенности рельефа области; описывать современные процессы, формирующие рельеф | Устный опрос, работа в рабочей тетради | § 2.1. | ||
3 | 1 | Рельеф и полезные ископаемые. Практическая работа «Особенности рельефа Смоленской области». | Комбини-рованный урок | Устный опрос, практическая работа | § 2.2., 2.3. | |||
2 | Тема 3. Климат | |||||||
4 | 1 | Факторы, определяющие особенности климата Смоленской области. | Комбини-рованный урок | знать:факторы, определяющие особенности климата Смоленской области; господствующие воздушные массы; неблагоприятные климатические явления. уметь: характеризовать климат и агроклиматические ресурсы области | Устный опрос, работа с картой | §3.1. | ||
5 | 1 | Характеристика климата. | Комбини-рованный урок | Работа в рабочей тетради | §3.2. | |||
2 | Тема 4. Природные воды | |||||||
6 | 1 | Реки и озера Смоленской области: питание, происхождение, типы озер. Практическая работа «Обозначение на контурной карте рек и озер Смоленской области». | Комбини-рованный урок | знать:классификацию внутренних вод области; питание и происхождение рек и озёр; особенности формирования и территориальную дифференциацию болот; подземные воды области. уметь: характеризовать главные речные системы и их бассейны; озёра и их типы. | Устный опрос, практическая работа | §4.1. | ||
7 | 1 | Болота и подземные воды. | Комбини-рованный урок | Работа в рабочей тетради | §4.2., 4.3. | |||
8 | 1 | Тема 5. Почвенный покров и земельные ресурсы
| Комбини-рованный урок | знать:основные типы почв, их формирование. уметь: характеризовать почвенную карту области, почвенные и земельные ресурсы | Устный опрос, работа с картой | Глава 5 | ||
9 10 | 1 1 | Тема 6. Растительный и животный мир Смоленской области
Пр. работа. Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов | Комбини-рованный урок Пр. работа | знать:географию лесных ресурсов, проблему лесовосстановления; разнообразие животного мира области. уметь:характеризовать растительный и животный мир области. Умение обобщать изученный материал | Устный опрос, работа с картой | Глава 6 | ||
11 | 1 | Тема 7. Природно-территориальные комплексы | Комбини-рованный урок | знать:природное районирование, природные комплексы различного ранга. уметь:характеризовать физико – географические провинции Смоленской области и их особенности, изменение природных комплексов под влиянием деятельности человека | Устный опрос, работа с учебником и картой | Глава 7 | ||
12 | 1
| Тема 8. Современное состояние природы и ее охрана Пр. работа. Характеристика мероприятий по охране и преобразованию природы
| Комбини-рованный урок | знать:основные источники загрязнения природы, пути решения экологических проблем, особо охраняемые территории. уметь:характеризовать состояние природы области | Работа в рабочей тетради | Глава 8 | ||
3 | Раздел II. Население и расселение | |||||||
13 14 | 1
1 | Тема 9. Население и расселение
Пр. работа. Определение по картам плотности и особенности размещения населения | Комбини-рованный урок | знать:демографическую ситуацию в области, динамику численности, национальный состав, трудовые ресурсы, системы расселения, их географические особенности; отрасли социальной инфраструктуры, её территориальную организацию; рекреационные ресурсы области, виды рекреационной деятельности и проблемы развития рекреационного хозяйства. | Устный опрос, работа в рабочей тетради | Глава 9 | ||
15 | 1 | Тема 10. Социальная инфраструктура | Комбини-рованный урок | Устный опрос | Глава 10 | |||
16 17 | 1
1 | Тема 11. Рекреация
Повторение, обобщение, тестирование | Комбини-рованный урок | Устный опрос, работа с картой | Глава 11 | |||
7 | Раздел III. Хозяйственный комплекс Смоленской области | |||||||
1 | 1 | Тема 12. Общая характеристика хозяйства | Комбини-рованный урок | знать:отрасли специализации хозяйства, историю их развития и современные проблемы. уметь: давать общую характеристику хозяйства | Устный опрос, работа в рабочей тетради | Глава 12 | ||
2 | 1 | Тема 13. Промышленность, ее отраслевая структура | ||||||
ТЭК, электроэнергетика, машиностроительный комплекс, химическая промышленность. | Комбини-рованный урок | знать:отраслевую структуру области: ТЭК, электроэнергетику, машиностроительный комплекс; уметь: характеризовать географию отраслей, динамику их развития. | Устный опрос, работа в рабочей тетради | Глава 13 стр. 121-125 | ||||
Лесная и легкая промышленность.Практическая работа «Составление картосхемы основных отраслей производства Смоленской области».
| Комбини-рованный урок | Практическая работа | Глава 13 стр. 126-128 | |||||
3 | 1 | Тема 14. Сельское хозяйство и переработка сельскохозяйственной продукции | ||||||
Организационная структура сельского хозяйства. Растениеводство. Животноводство. | Комбини-рованный урок | знать:отраслевую структуру сельского хозяйства: растениеводство и животноводство; земельный фонд; особенности переработки сельскохозяйственного сырья. уметь: характеризовать географию отраслей, отрасли специализации, влияние природных условий на особенности развития | Устный опрос, работа в рабочей тетради | § 14.1. | ||||
Сельскохозяйственное районирование. Переработка сельскохозяйственного сырья. | Комбини-рованный урок | Устный опрос, работа с картой | § 14.2 | |||||
4 | 1 | Тема 15. Строительный комплекс области | Комбини-рованный урок | знать:проблемы строительного комплекса, структуру отрасли уметь:характеризовать промышленность строительных материалов, основные центры. | Устный опрос, работа с картой | Глава 15 | ||
5 6 | 1
1 | Тема 16. Транспорт. Внешние экономические связи. Практическая работа «Составление картосхемы транспортного комплекса Смоленской области» | Комбини-рованный урок | знать:историю развития транспортного комплекса; основные виды транспорта области; внешние экономические связи; экспорт и импорт. уметь: характеризовать транспортный комплекс области и внешние экономические связи. | Практическая работа | Глава 16 | ||
10 | Раздел IVСоциально-экономические районы и города Смоленской области | |||||||
7 | 1 | Тема 17. Территориальная организация области. | Комбини-рованный урок | знать:освоенность территории, её опорный каркас. уметь: характеризовать экономико-географическое районирование | Устный опрос, работа с картой | Глава 17 | ||
2 | Тема 18. Центральный район | |||||||
8 | 1 | Центральный район: общая характеристика, ФГП района. Практическая работа «Обозначение на контурной карте основных характеристик Центрального района». | Комбини-рованный урок | знать: состав и площадь района, географическое положение, историю развития хозяйства, население, отрасли специализации промышленности, города и посёлки городского типа. уметь: давать физико-географическую и экономико географическую характеристику района, Смоленска и его окрестностям. | Практическая работа | § 18.1. | ||
9 | 1 | Смоленск и его окрестности. | Комбини-рованный урок | Устный опрос, заполнение таблицы | § 18.2. | |||
10 | 1 | Центральный подрайон. | Комбини-рованный урок | Работа в рабочей тетради | § 18.3. | |||
1 | Тема 19. Северо-западный район | |||||||
12 | 1 | Физико - географическая характеристика. Практическая работа «Обозначение на контурной карте основных характеристик Северо - западного района». | Комбини-рованный урок | знать:состав и площадь района, географическое положение, историю развития хозяйства, население, отрасли специализации промышленности, города. уметь: давать физико-географическую и экономико географическую характеристику района | Практическая работа, заполнение таблицы | § 19.1. | ||
Экономико - географическая характеристика Северо-западного района. | Комбини-рованный урок | Устный опрос, работа с картой работа в рабочей тетради | § 19.2. | |||||
1 | Тема 20. Сафоново-Дорогобужский район | |||||||
13 | 1 | Физико - географическая характеристика. Практическая работа «Обозначение на контурной карте основных характеристик Сафоново-Дорогобужского района». | Комбини-рованный урок | знать: состав и площадь района, географическое положение, историю развития хозяйства, население, отрасли специализации промышленности, города. уметь: давать физико-географическую и экономико географическую характеристику района | Практическая работа, заполнение таблицы | § 20.1. | ||
Экономико - географическая характеристика Сафоново- Дорогобужского района. | Комбини-рованный урок | Устный опрос, работа с картой работа в рабочей тетради | § 20.2. | |||||
1 | Тема 21. Восточный район | |||||||
14 | 1 | Физико - географическая характеристика. Практическая работа «Обозначение на контурной карте основных характеристик Восточного района». | Комбини-рованный урок | знать: состав и площадь района, географическое положение, историю развития хозяйства, население, отрасли специализации промышленности, города. уметь: давать физико-географическую и экономико географическую характеристику района | Практическая работа, заполнение таблицы | § 21.1. | ||
Экономико - географическая характеристика Восточного района. | Комбини-рованный урок | Устный опрос, работа в рабочей тетради | §21.2 | |||||
2 | Тема 22. Южный район | |||||||
15 | 1 | Физико - географическая характеристика. Практическая работа «Обозначение на контурной карте основных характеристик Южного района». | Комбини-рованный урок | знать: состав и площадь района, географическое положение, историю развития хозяйства, население, отрасли специализации промышленности, города. уметь: давать физико-географическую и экономико географическую характеристику района | Практическая работа, заполнение таблицы | § 22.1 | ||
16 | 1 | Экономико - географическая характеристика Южного района. | Комбини-рованный урок | Устный опрос, работа в рабочей тетради | § 22.2 | |||
17 | 1 | Урок обобщающего повторения | Урок обобщения и система-тизации знаний | Выполнение заданий | ||||
УМК по географии Смоленской области:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 |
