Рабочая программа по географии - 5 класс учителя географии Алексеевой Татьяны Александровны (стр. 16 )

1. Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран «большой семерки».

2. Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии.

3. Составление картосхемы, отражающей международные экономические связи Австралийского Союза, объяснение полученного результата.

4. Составление картосхемы районов загрязнения окружающей среды США, выявление источни­ков загрязнений, предложение путей решения экологических проблем.

5. Составление характеристики Канады.

Учебник: Максаковский и социальная география мира / . М.: Дрофа, 2008-9.

УМК:

1. Географический атлас. 11 кл. - М.: Дрофа, 2010.

2. Сиротин тетрадь по географии. 11 кл. / . - М.: Дрофа, 2007.

Дополнительная литература:

1. Кузнецов и хозяйство мира / . - М.: Дрофа, 2004.

2. Максаковский главы / . - М.: Дрофа, 2000.

3. Максаковский картина мира. В 2-х т. / . - М.: Дрофа, X 2004.

4. Холина человеческой деятельности / . - СПб.: Спец-Лит, 2004.

5. Сиротин тестовый контроль. 10-11 кл. / . - М.: Дрофа, 2003. щ

6. Сиротин для оценки качества знаний по географии / . - М.: Дрофа,2004

7.Максаковский тетрадь / . - М.: Просвещение, 2007.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

· основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

· особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

· географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

· особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

· определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

· оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

· применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

· составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

· сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

· нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

· понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

УМК

I. Учебники

Максаковский и социальная география мира. 10 кл. Просвещение 2008-10

II. Дополнительная литература для учащихся.

Максаковский ВП Географическая картина мира часть Т. 1,2,3.- Ярославль, Верхнее Волжское издательство, 1995.

III. Литература для учителя.

Смирнова В М Экономическая и социальная география мира дидактические материалы.- М.: Просвещение, 1996 Перлов Л Е Дидактические карточки задания по географии 10 класс М Экзамен 2005 Экономическая и социальная география мира поурочные планы составитель Ануфриева О И Волгоград УчиЭкзаменационные вопросы и ответы Географиякласс учебное пособие М Аст пресс 1999 составитель Мишняева Е Ю География 10 класс поурочные планы 1 2 части Волгоград Учитель Аст 2008 составитель Толмачева Е В Элькин Г Н Экономическая и социальная география мира поурочное планирование Санкт Петербург паритет 2003 Нестандартные уроки в школе География у нас в гостях Япония составитель Романова А Ф Волгоград УчиГладкевич Г И Зубаревич Н В Готовимся к экзамену по географии выпуск 1, 2, 3, 4. М 1998 Я иду на урок географии История географических открытий книга для учителя М первое сентября 2000 составитель Лазаревич К С Максаковский В П Новое в мире Цифры и факты дополнительные главы к учебнику Экономическая и социальная география мира М Дрофа 2009 География от урока к экзамену сборник задач книга для учителя Под ред Наумова А С Просвещение 2001 Шатных А В Современный урок географии Часть 3 Методические разработки уроков географии 10 класс Школьная пресса 2002 Петрова Н Н Тесты по географии 6 10 классы методическое пособие Дрофа 2001 Пятунин В Б география 6 10 кл Контрольные и провероч ные работы Дрофа 2001

Примерная тематика творческих работ и проектов

1. Мировые природные ресурсы и проблемы рационального природопользования.

2. Освоение богатств Мирового океана и охрана природных комплексов океана, как глобальная проблема человечества.

3. Рекреационные ресурсы земного шара и индустрия туризма.

4. Охрана окружающей среды обитания как глобальная проблема человечества.

5. Сырьевая проблема как глобальная проблема человечества.

6. Энергетическая проблема как глобальная проблема человечества.

7. Демографическая проблема как глобальная проблема человечества.

8. География религий. Влияние религий на экономические и социальные проблемы мира.

9. География внешних миграций мира в XX веке.

10. Национальные проблемы в отдельных странах. Пути и методы решения.

11. Урбанизация как всемирный процесс. Современный этап и прогнозы на будущее.

12. География крупных мегаполисов мира.

13. Экономическая интеграция в Европе.

14. Топливно-энергетическая проблема мира: основные тенденции развития, районы размещения, экологические проблемы.

15. География мирового сельского хозяйства: основные тенденции развития, районы размещения, экологические проблемы.

16. Продовольственная проблема мира. Сущность, возможные пути решения.

17. Транспортная система мира. Её значение в формировании мирового хозяйства.

18. нетрадиционные источники энергии и их использование человеком.

19. Международные программы по охране природных ресурсов.

20. Особенности урбанизации в различных странах мира.

21. География христианства в современном мире.

22. Историко-географический анализ транспорта мира: от телеги до аэробуса.

23. Микрогосударства Европы.

24. Освоение человеком труднодоступных территорий планеты.

25. Динамика численности населения в X веке, региональные отличия.

26. особенности современного международного разделения труда.

27. Экстенсивное и интенсивное Сельское хозяйство в современном мире.

28. Внешнеполитические связи России с зарубежными странами.

29. Типологические особенности развитых и развивающихся стран современного мира.

30. Сравнительная характеристика трех «регионов слаборазвитости» в мире: Азии, Африки, Латинской Америки.

31. Современный экономический кризис и экономика России.

Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки.

Вид проверочной работы	Система оценивания
1. письменные	5-ти бальная стандартная система
1. тесты 2. ответы на вопросы	правильный ответ – 1 балл 0-49% - «2» 50-69% - «3» 70-89% - «4» 90-100% - «5»
3. Устные	5-ти бальная стандартная система в зависимости от качества проявления основных знаний, умений и навыков

Календарно-тематическое планирование по географии - 10 класс

Авторская программа учебнику География. Базовый уровень. М

Учебник: Максаковский и социальная география мира. М.: Просвещение, 2006.

Класс: 10,

Количество часов: 34 (1 час в неделю)

Учитель:

Содержание	Кол-во часов по разделу	Кол-во часов по теме	Кол-во практ. работ	Сроки
Введение Часть 1. Общая характеристика мира Тема 1. Современная политическая карта мира. Тема 2.География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды. Тема 3.География населения мира Тема 4.Научно-техническая революция и мировое хозяйство Тема 5.География отраслей мирового хозяйства Резерв Класс: 11 Количество часов: 34 (1 час в неделю) Часть 2. Региональная характеристика мира Тема 6. Зарубежная Европа Тема 7. Зарубежная Азия. Австралия. Тема 8. Африка Тема 9.Северная Америка Тема 10. Латинская Америка Тема 11.Россия в современном мире Часть 3. Глобальные проблемы человечества (обобщение знаний (3 часа)	1 31 2 31 3	4 6 6 7 8 6 8 4 6 4 3

Календарно-тематическое планирование по географии - 10 класс

Авторская программа учебнику География. Базовый уровень. М

Учебник: Максаковский и социальная география мира. М.: Просвещение, 2006.

Класс: 10 Количество часов: 34

Учитель:

№,тема урока, практическая работа	Дом. задание	Сроки 10 кл.
Введение (2 часа) Положение географии в системе наук Способы и формы получения географической информации. Геоинформационные системы Часть 1. Общая характеристика мира Тема 1. Современная политическая карта мира (4 часов) Многообразие стран современного мира Влияние международных отношений на политическую карту мира Государственный строй мира. Пр. работа. Составление систематизирующей таблицы «Государственный строй стран мира» Пр. работа. Характеристика политико-географического положения страны. Его изменение во времени. Политическая география. Роль и место России в современном мире Тема 2. География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды (6 часов) Взаимодействие общества и природы Мировые природные ресурсы Мировые природные ресурсы Пр. работа. Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран (регионов) мира (по выбору) Загрязнение и охрана окружающей среды Географическое ресурсоведение и геоэкология Тема 3. География населения мира (6 часов) Численность и воспроизводство населения Состав (структура) населения Пр. работа. Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира Размещение и миграции населения Расселение населения. Городское и сельское население Практикум Тема 4. Научно-техническая революция и мировое хозяйство (7 часов) Характеристика научно-технической революции Мировое хозяйство Отраслевая структура мирового хозяйства Территориальная структура мирового хозяйства Факторы размещения мирового хозяйства Пр. работа. Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил Повторение темы Тема 5. География отраслей мирового хозяйства (8 часов) География промышленности. Топливно-энергетическая промышленность Горнодобывающая и металлургическая промышленность Машиностроение Химическая, лесная, легкая промышленность. Промышленность и окружающая среда География сельского хозяйства. Растениеводство Животноводство и рыболовство География транспорта. Мировая транспортная система. Сухопутный транспорт. Водный и воздушный транспорт. Транспорт и окружающая среда. Пр. работа. Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей (по выбору) промышленности мира Международные экономические отношения (2 часа) Обобщающее повторение по теме

Календарно-тематическое планирование по географии - 11 класс

Авторская программа учебнику География. Базовый уровень. М

Учебник: Максаковский и социальная география мира. М.: Просвещение,2006.

Класс: 11 Кол-во часов - 34

Учитель:

№. Тема урока, практическая работа	Дом. задание	Сроки 11 кл.
Часть 2. Региональная характеристика мира Тема 6. Зарубежная Европа (6 часов) Общая характеристика Зарубежной Европы. Население. Хозяйство Зарубежной Европы Географический рисунок расселения и хозяйства Субрегионы и страны Зарубежной Европы Германия Итоговый урок по теме. Практикум Тема 7. Зарубежная Азия. Австралия (8 уроков) Общая характеристика Зарубежной Азии Субрегионы Зарубежной Азии. Китай Япония. Пр. работа. Отражение на картосхеме экономических связей Японии Индия Австралия. Пр. работа. Составление картосхемы, отражающей международные экономические связи Австралийского Союза, объяснение полученного результата Итоговый урок по теме Тема 8. Африка (4 часа) Общая характеристика Африки Субрегионы Африки Южно-Африканская республика (ЮАР) Итоговый урок по теме Тема 9. Северная Америка (6 часов) Общая характеристика Соединенных Штатов Америки США. Хозяйство. Макрорегионы. Пр. работа. Составление картосхемы районов загрязнения окружающей среды США, выявление источников загрязнения, предложение путей решения экологических проблем. Канада. Пр. работа. Составление характеристики Канады Пр. работа. Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран «большой семёрки» Итоговый урок по теме «Северная Америка» Тема 10. Латинская Америка (4 часа) Общая характеристика Латинской Америки Бразилия Аргентина. Мексика Итоговый урок по теме «Латинская Америка» Тема 11.Россия в современном мире (3 часа) Часть 3. Глобальные проблемы человечества (3 часов) Понятие о глобальных проблемах человечества Глобальные проблемы человечества Глобальные прогнозы, гипотезы и проекты Пр. работа. Разработка проекта одной из глобальных проблем Стратегия устойчивого развития Итоговый урок по теме

МБОУ СОШ № 1 им. А. Твардовского г. Починка

Рассмотрено на заседании школьного МО Протокол № _____ от «____» августа 2013 года Руководитель ШМО ____________________	СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора по УВР:____________________	УТВЕРЖДАЮ: Директор школы: ________________________

 

Программа факультативного курса по географии

«Планета чудес и загадок»

- 7 класс

учителя географии

Алексеевой Татьяны Александровны

учебный год

Программа факультативного курса по географии

«Планета чудес и загадок»

Пояснительная записка.

В последние годы в географическом образовании уделяется большое внимание гуманитаризации, т. е. осуществления повышенного интереса к духовной и материальной культуре человечества, к человеческим ценностям, к очеловеченной картине мира. Из гуманитаризации образования непосредственно вытекает широкий культурологический подход к нему. Он предусматривает воспитание образованной, культурной личности, владеющей основными компетенциями современного человека, элементами политической, экономической, экологической, правовой, художественно-эстетической культуры.

Нам посчастливилось быть частью удивительного мира.

Лик нашей планеты формировался миллионы лет под воздействием ураганов, землетрясений, водных потоков, ледниковых периодов. На каждом материке есть замечательные творения природы, придающие ему неповторимую уникальность. Но есть и другие чудеса - гармонично вписанные в природный пейзаж архитектурные памятники, храмовые комплексы, святые обители и целые города.

И раньше, и сейчас, в начале XXI века, такие природные и архитектурные явления вызывают у людей чувство восхищения, удивления. К сожалению, в школьной программе на изучение таких замечательных объектов совсем не отводится времени. Этот курс актуален именно сейчас, когда снижается интерес школьников к предметам естественного цикла и сокращено количество учебных часов по новому базисному плану.

Курс «Планета чудес и загадок» призван восполнить знания уча­щихся о чудесных явлениях, творениях природы и помочь в формировании неповторимого «образа» каждого уголка нашей удивительной планеты Земля. Курс рассчитан на 17 часов и мо­жет проводиться в 7 классах.

Цели и задачи курса:

расширение знаний учащихся о природных и архитектурных достопримечательностях материков; развитие познавательного интереса к предмету; развитие бережного и ответственного отношения к природе нашей планеты.

Учащиеся должны знать:

1. названия уникальных объектов, их географического положение;

2. возраст, историю образования этих объектов.

Учащиеся должны уметь:

1. определять географическое положение объектов на физической карте;

2. объяснять уникальность природных объектов;

3. работать с дополнительной литературой;

4. работать с контурной картой

Методы работы:

беседа

комментированное чтение

работа с картой,

рассказ учителя,

просмотр видеофильмов, видеофрагментов, использование учебных дисков «Электронные уроки и тесты. География в школе» по всем материкам. Использование материалов атласа-энциклопедии «Целый мир в твоих руках» создание презентации выполнение практических и творческих работ: используя дополнительную литературу, составить «Туристический путеводитель» по одному из объектов,

обозначение на контурной карте объектов, изучаемых в курсе.

В результате прохождения данного курса развивается:

информационно – коммуникативная компетенция.

Обучающиеся должны уметь:

- называть и показывать объекты, упоминающиеся в программе;

- описывать географию природного объекта;

- извлекать необходимую информацию из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма)

- самостоятельно составлять и оформлять картосхемы, диаграммы, таблицы;

Познавательная компетенция:

- исследовать несложные реальные связи в зависимости; определять характеристики изучаемых объектов ;

- участвовать в проектной деятельности по разработке туристического маршрута; оформлению рекламного плаката о туристическом маршруте; создать презентацию по одному из чудес природы;

Рефлексивная компетенция:

- понимание ценности образования как средства развития культуры личности;

- определение собственного отношение к явлениям современной жизни;

- участие в коллективной деятельности.

Проведение занятий по программе курса предполагает использование широкого спектра методических средств, таких, как:

· междисциплинарная интеграция, содействующая становлению целостного мировоззрения (с историей и литературой)

- интерактивность (работа в малых группах, деловые игры)

· коллективные способы обучения;

· индивидуализация и дифференциация обучения.

Содержание курса предполагает работу с разными источниками информации. На каждом занятии предусматривается практическая деятельность, включающая в себя работу, где каждый ученик может выполнить задание самостоятельно и принять участие в работе группы. Предполагается также использование таких активных методов обучения, как эвристическая беседа, эвристический семинар, проблемное изложение учебного материала.

При оценке результатов обучения по данному курсу целесообразно использовать творческие формы отчёта:

- презентации одной из уникальных и чудесных уголков или объектов нашей неповторимой удивительной планеты;

- создание викторины, кроссвордов.

Наиболее удачные работы учащихся можно в дальнейшем использовать в мероприятиях недели географии, в интеллектуальных играх и во внеклассной работе по предмету.

Содержание курса:

№	Тема раздела, занятия	Содержание занятия
1.	Введение	Цели курса, структура. Земля – планета чудес и загадок. Рекордсмены природы.

Раздел I. Удивительная планета 3ч.

2.	Величайшие пустыни	Большой Западный Эрг, Намиб, Сахара: географическое положение, факторы образования, растительный и животный мир, уникальность каждой пустыни. Использование электронных дисков
3.	Огнедышащие горы	Вулканы Кракатау, Везувий, Фудзияма: географическое положение, особенности и время извержения
4.	Работа воды и ветра	Большой Каньон Колорадо, Долина памятников: географическое положение; уникальность объектов – значение внешних сил (текущих вод и ветра) в их формировании. Использование электронных дисков

Раздел II. Империя вод. 3ч.