Рабочая программа по географии - 5 класс учителя географии Алексеевой Татьяны Александровны (стр. 14 )

География Смоленской области: учебное пособие под ред. . Смоленск.2006. Шиманова географии Смоленской области. Методические разработки. СмолГУ, 2000. Учебно-методические материалы по Смоленской области. Смоленск, Универсум,2004. Атлас Смоленской области. М.: Издательский центр «Вентана-Граф»,1997 Ю, Катровский тетрадь по географии Смоленской области. Пособие для учащихся.- Смоленск: СГУ, 2000. Технологические карты по географии Смоленской области

МБОУ СОШ № 1 им. А. Твардовского г. Починка

Рассмотрено на заседании школьного МО Протокол № _____ от «____» августа 2013года Руководитель ШМО ____________________	СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора по УВР:____________________	УТВЕРЖДАЮ: Директор школы: ________________________

 

Рабочая программа по географии 10 – 11 класс

учителя географии

Алексеевой Татьяны Александровны

учебный год

10-11 классы	Количество часов	68 часов почас в неделю) в 10 и 11 кл.
	Программа	Планирование составлено с учетом содержания примерной программы среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень: авторская программа по географии 6-10 класс. Под редакцией . М.; Дрофа, 2006. Календарно-тематическое планирование по географии - 10 класс Авторская программа учебнику География. Базовый уровень.
	Приказ Министерства образования и науки РФ « Об утверждении Федерального компонента образовательного стандарта»
	Учебник	Максаковский и социальная география мира. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений М.; Просвещение,2007.
	Приказ Министерства образования и науки РФ от 28г. № 000 « Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в ОУ, реализующих образовательные программы общего пользования, на 2013/ 2014 учебный год»
	Ступень образования	Среднее (полное) общее образование

Программа соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту, образовательной программе школы и психо-возрастным особенностям учащихся.

В построении учебного процесса используется концентрический подход.

УМК по данным предметам содержат обязательный минимум образования по предмету.

Изменения, внесенные в программу обусловлены тем, что разработанный автором УМК курс теперь изучается в течение 2 лет. Это дало возможность увеличить количество часов, для изучения каждого раздела и увеличить количество практических работ.

Учебно-методический комплекс (УМК):

o Максаковский и социальная география мира. Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2007 г.

o Максаковский в мире. Цифры и факты. Дополнение глав к учебнику для 10 класса М., «Дрофа», 2004 г.

o Максаковский пособие по экономической социальной географии мира 10 класс. М., «Просвещение», 2004 г.

o Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс с комплектом контурных карт, М. 7

o «Рабочая тетрадь по географии» 10 класс, пособие для учащихся образовательных учреждений, М., «Просвещение» 2007.

o Мультимедийная обучающая программа: География 10 класс. Экономическая и социальная география мира

Вспомогательные материалы

Мультимедийные презентации по темам курса

· Атлас. География 10-11 класс. . – М.: ДРОФА, 2009.

· Контурные карты. География 10-11 класс. . – М.: ДРОФА, 2009.

Демонстрационные материалы

· Экономические и тематические карты мира

· Экономические и тематические карты регионов мира и отдельных стран

Программы общеобразовательных учреждений

География 10-11 классы

Базовый уровень

I.Пояснительная записка

Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне. Программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, даёт примерное распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит рекомендуемый перечень практических работ по каждому разделу.

Программа выполняет две функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Структура программы по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также на решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, о взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, о географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; о методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации;

нахождение и применение географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами учебной деятельности. На базовом уровне это:

- умение работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах;

- обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;

- владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Особое место в требованиях к уровню подготовки выпускников на базовом уровне занимает рубрика «Уметь», в которую включены требования, связанные с применением приобретенных знаний: сравнивать, оценивать, объяснять.

Формирование умений предусматривает применение разнообразных источников географической информации для составления географических характеристик регионов и стран мира — таблиц, картосхем, простейших карт, моделей, отражающих географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах.

Рабочая программа составлена на основе «Обязательного минимума содержания образования» по географии для среднего (полного) общего образования на базовом уровне, примерной программы для среднего (полного) общего образования на базовом уровне.

Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов

Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

· освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

· овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

· воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;

· использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

Обязательный минимум содержания

Современные методы географических исследований.

Источники географической информации

География как наука. Традиционные и новые методы географических исследований. Виды географической информации, ее роль и использование в жизни людей. Геоинформационные системы.

Природа и человек в современном мире

Взаимодействие человечества и природы, изменение окружающей среды в прошлом и настоящем. Основные виды природных ресурсов, их размещение, крупнейшие месторождения и территориальные сочетания. Рациональное и нерациональное природопользование.

Оценка обеспеченности человечества основными видами природных ресурсов. Анализ карт природопользования с целью выявления районов острых геоэкологических ситуаций.

Население мира. Постоянный рост населения Земли, его причины и последствия. Типы воспроизводства населения. Состав и структура населения. География религий мира. Основные очаги этнических и конфессиональных конфликтов. Основные направления и типы миграций в мире. Географические особенности размещения населения. Формы расселения, городское и сельское население мира. Урбанизация как всемирный процесс. Оценка основных показателей уровня и качества жизни населения. Анализ карт населения.

География мирового хозяйства

Мировое хозяйство, основные этапы его развития. Отраслевая и территориальная структура хозяйства мира. География основных отраслей производственной и непроизводственной сфер, регионов различной специализации. Мировая торговля и туризм. Основные международные магистрали и транспортные узлы. Международная специализация крупнейших стран и регионов мира, интеграционные отраслевые и региональные союзы. Ведущие страны-экспортеры основных видов продукции. География мировых валютно-финансовых отношений.

Анализ экономических карт. Выявление неравномерности хозяйственного освоения разных территорий. Определение международной специализации крупнейших стран и регионов мира. Установление взаимосвязей между размещением населения, хозяйства и природными условиями на конкретных территориях.

Регионы и страны мира

Многообразие стран мира и их типы. Современная политическая карта мира. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии.

Анализ политической карты мира и экономических карт с целью определения специализации разных типов стран и регионов мира, их участия в международном географическом разделении труда.

Россия в современном мире

Россия на политической карте мира, в мировом хозяйстве, системе международных финансово-экономических и политических отношений. Отрасли международной специализации России. Особенности географии экономических, политических и культурных связей России с наиболее развитыми странами мира. Географические аспекты важнейших социально-экономических проблем России.

Анализ и объяснение особенностей современного геополитического и геоэкономического положения России. Определение основных направлений внешних экономических связей России с наиболее развитыми странами мира.

Географические аспекты современных глобальных проблем человечества

Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Географическое содержание глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная и геоэкологическая проблемы как приоритетные, пути их решения. Проблемы преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

Составление простейших таблиц, схем, картосхем, отражающих географические взаимосвязи приоритетных глобальных проблем человечества.

Тематический план

Раздел	Тема	Количество часов
1	Введение	4
2	Природные ресурсы	6
3	Население	5
4	НТР и Мировое хозяйство	7
5	Отрасли Мирового хозяйства	12

10 класс

Учебно-тематический план

№	Наименование разделов и тем.	Кален дарные сроки	Виды занятий	Виды деятельности и формы	Наглядные пособия и технические средства	Виды контроля	Повторение
1.	Положение географии в системе наук. Экономическая и социальная география мира		Вводный урок (лек­ция)	П. р. Анализ карт раз­личной тематики. Обозначение на контурной карте основных геогра­фических объектов. Составление картосхем и простейших карт, отражающих различные географические явления и процессы, их территориальные взаимодействия. Сопоставление географических карт различной тематики для определения тенденции и закономерностей развития географи­ческих явлений и процессов. Исполь­зование статисти­ческой информации разной формы и содержания: обра­ботка, анализ и представление ее в графической и картографической форме	Настенная карта, атласы	Частично-поисковая бе­седа. Сопос­тавление карт атласа	География – как наука
2.	Многообразие стран современного мира Государственный строй стран мира		Лекция с элементами беседы	Настенная карта, атласы	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт	Страноведческие знания курса 7-го класса
3.	Влияние международных отношений на политическую карту мира		Лекция с элементами беседы	Настенная карта, атласы	Частично- поисковая беседа. Сопоставление карт атласа	Исторические события 20-го века
4.	Основные способы и формы получения географической информации		Лекция с элементами беседы	Настенная карта, атласы	Написание эссе	Навыки работы со статистическим материалом, картами, дополнительной литературой
5.	Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем		Вводная лекция	Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов	Настенная карта, атласы	Эвристическая беседа с использованием карт атласа, составление таблицы	Природные ресурсы
6.	Природные ресурсы Земли, их виды		Практикум	Настенная карта, атласы	Эвристическая беседа с использованием карт атласа, составление таблицы	Природные ресурсы России
7.	Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий		Семинар	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач
8.	Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли		Семинар	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач	Навыки приема наложения карт
9.	Основные типы природопользования. Источники загрязнения		Семинар	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач	Экология человека
10.	Практическая работа «Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов»		Практикум	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач
11.	Численность, динамика и Размещение населения мира. Воспроизводство и миграции населения		Практикум	Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами. Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира. Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира	Настенная карта, атласы	Эвристическая беседа с использованием карт атласа, составление таблицы	Основные характеристики населения
12.	Структура населения. Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира		Вводная лекция	Настенная карта, атласы	Частично- поисковая беседа. Сопоставление карт атласа
13.	Характеристика трудовых ресурсов и занятости Населения крупных стран и регионов мира		Лекция с элементами беседы	Настенная карта, атласы	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт	Трудовые ресурсы России
14.	Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира		Семинар	Настенная карта, атласы	Частично- поисковая беседа. Сопоставление карт атласа
15.	Обобщаю­щее повто­рение		Семинар	Фронтальный письменный опрос	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач
16.	НТР и мировое хозяйство. Научно-техническая революция		Вводная лекция	Составление характеристики основных центров современного мирового хозяйства, типологической схемы территориальной структуры хозяйства экономически развитой и развивающейся страны. Сравнительная характеристика ведущих факторов разме­щения производи­тельных сил	Настенная карта, атласы	Эвристическая беседа с использованием карт атласа
17.	Мировое хозяйство. Международное географическое разделение труда, международная экономическая интеграция		Лекция с элементами беседы	Настенная карта, атласы	Эвристическая беседа с использованием карт атласа
18.	Международная специализация и кооперирование - интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК)		Семинар	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач	Политические и экономические союзы
19.	Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы		Семинар	Настенная карта, атласы	Эвристическая беседа с использованием карт атласа, составление таблицы	Отраслевой состав хозяйства
20.	Воздействие НТР на ми­ровое хозяй­ство		Семинар	Настенная карта, атласы	Частично- поисковая беседа. Сопоставление карт атласа
21.	Территори­альная структура хозяйства и региональ­ная политика в экономиче­ски развитых странах. Экономиче­ское райони­рование		Практикум	Настенная карта, атласы	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт	Районирование
22.	Обобщаю­щее повто­рение		Практикум	Тестирование	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач
23.	География промышлен­ности. Топливно-энергетическая промышлен­ность. Нефтяная, газо­вая и уголь­ная промыш­ленность. Электроэнер­гетика		Лекция с элементами беседы	Определение стран-экспортеров, ос­новных видов промышленной и сельскохозяйст­венной продукции, видов сырья; рай­онов международ­ного туризма и отдыха, стран, предоставляющих банковские и дру­гие виды между­народных услуг. Определение основных направле­ний международной торговли; факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира	Настенная карта, атласы	Частично- поисковая беседа. Сопоставление карт атласа	Промышленность. Отраслевой состав и принципы размещения
24.	Горнодобывающая промышленность. Ос­новные черты географии черной и цветной металлургии		Лекция с элементами беседы	Настенная карта, атласы	Частично- поисковая беседа. Сопоставление карт атласа
25.	Машиностроение, химическая, лесная и текстильная промышленность. Главные страны и районы		Лекция с элементами беседы	Настенная карта, атласы	Частично- поисковая беседа. Сопоставление карт атласа
26.	Промышленные районы мира. Сельское хозяйство. Агропромышленный комплекс (агробизнес), «зеленая революция»		Лекция с элементами беседы	Настенная карта, атласы	Частично- поисковая беседа. Сопоставление карт атласа
27.	География транспорта. Мировая транспортная система		Практикум	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач
28.	Внешние экономические связи		Практикум	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач
29.	География мировых валютно-финансовых отношений		Лекция с элементами беседы	Настенная карта, атласы	Эвристическая беседа с использованием карт атласа
30.	Крупнейшие междуна­родные от­раслевые и региональ­ные союзы. Междуна­родная тор­говля: основные направления и структура. Главные центры ми­ровой торговли		Практикум	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач
31.	Практическая работа «Определение основных направлений международ­ной торговли; факторов, определяю­щих между­народную специализа­цию стран и регионов ми­ра»		Практикум	Практикум Индивидуальный	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач
32.	Обобщающее повторение по теме		Практикум	Коллективный Фронтальный Индивидуальный	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач
33.	Обобщаю­щее повто­рение курса географии 10 класса		Практикум	Коллективный Фронтальный Индивидуальный	Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач
34.	Итоговый урок		Практикум		Настенная карта, атласы	Учебное исследование по картам, решение географических задач

Оценочные практические работы