5. | Голубые артерии Земли. | Нил, Амазонка, Ганг: географическое положение, особенности водного режима, органического мира; значение для местных жителей. Использование электронных дисков |
6. | Грохочущая вода | Водопады Анхель, Игуасу, Гейзер Страккур: географическое положение. Просмотр видеофильма «Игуасу»,видеофрагмента «Рекордсмен среди водопадов - Анхель» Использование электронных дисков |
7. | Уникальные моря | Саргассово, Красное море: географическое положение, размеры, уникальные особенности природы. |
Раздел III. Загадки и символы. 2ч.
8. | Памятники из камня | Стоунхендж, остров Пасхи: географическое положение, возраст каменных сооружений, гипотезы происхождения, современное состояние. Просмотр видеофильма «Стоунхендж» Использование электронных дисков |
9. | Мистические рисунки на земле | Великаны холмов, линии Наска: географическое положение, возраст, гипотеза происхождения, современное состояние |
Раздел IV. Вечные ландшафты. 3ч.
10. | Гигантские сооружения | Тропа Великана, Метеора: географическое положение, легенды о происхождении, причины образования – роль природных факторов. |
11. | Крыша мира | Гималаи: географическое положение, размеры, причины образования, покорение Эвереста. Просмотр видеофильма «Гималаи» Использование электронных дисков |
12. | «Подвижная» Африка | Килиманджаро, Восточно-Африканский разлом: географическое положение, причины образования, влияние на природу Африки. |
Раздел V. Чудеса архитектуры. 2ч.
13. | В поисках прошлого | Троя, Гробница Тутанхамона: Географическое положение, история открытия, заслуги Г. Шлиммана и Картара в открытии и изучении объектов; значение открытий. |
14. | Вечные творения | Мавзолей Тадж-Махал, Великая Китайская стена: географическое положение, история создания, возраст. Просмотр видеофильма «Тадж-Махал», «Великая Китайская стена» Использование электронных дисков |
Раздел VI. Итоговый 3ч.
15. | География чудес и загадок | Практическая работа «Обозначение на контурной карте уникальных объектов» |
16. | Итоговый урок. | Итоговый тест, создание кроссвордов. |
17 | Урок - путешествие | Творческий отчёт: конкурс презентации об одном из чудес Земли. Итоговая викторина |
Календарно-тематическое планирование курса (17 часов)
№ | Содержание | Кол-во занятий по теме | Сроки |
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. | Введение Удивительная планета Империя вод Загадки и символы Вечные ландшафты Чудеса архитектуры Итоговые занятия | 1 3 3 2 3 2 3 |
Литература:
- Атлас. Целый мир в твоих руках» 6 томов. Энциклопедия чудес природы. Издат. Доп. «Ридерз Дайджест», 2000 г. О. Иванова. Величайшие чудеса света. Смоленск «Русич», 2002 г. Рекорды Земли. Неживая природа. Смоленск «Русич» 1998
5. «Электронные уроки и тесты. География в школе»: Азия, Африка, Северная и Южная Америка, Европа, Австралия, Океания, Арктика, Антарктида.
6. Коллекция видеофильмов «Чудеса природы», «Национальные парки мира»,
«Великие творения людей».
Программа факультативного курса по географии
«Планета чудес и загадок»
- 7 класс
Календарно-тематическое планирование курса (17 часов)
№ | Содержание | Кол-во занятий по теме | Сроки |
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. | Введение Удивительная планета Империя вод Загадки и символы Вечные ландшафты Чудеса архитектуры Итоговые занятия | 1 3 3 2 3 2 3 |
Содержание курса:
№ | Тема раздела, занятия | Содержание занятия |
1. | Введение | Цели курса, структура. Земля – планета чудес и загадок. Рекордсмены природы. |
Раздел I. Удивительная планета 3ч.
2. | Величайшие пустыни | Большой Западный Эрг, Намиб, Сахара: географическое положение, факторы образования, растительный и животный мир, уникальность каждой пустыни. Использование электронных дисков |
3. | Огнедышащие горы | Вулканы Кракатау, Везувий, Фудзияма: географическое положение, особенности и время извержения |
4. | Работа воды и ветра | Большой Каньон Колорадо, Долина памятников: географическое положение; уникальность объектов – значение внешних сил (текущих вод и ветра) в их формировании. Использование электронных дисков |
Раздел II. Империя вод. 3ч.
5. | Голубые артерии Земли. | Нил, Амазонка, Ганг: географическое положение, особенности водного режима, органического мира; значение для местных жителей. Использование электронных дисков |
6. | Грохочущая вода | Водопады Анхель, Игуасу, Гейзер Страккур: географическое положение. Просмотр видеофильма «Игуасу»,видеофрагмента «Рекордсмен среди водопадов - Анхель» Использование электронных дисков |
7. | Уникальные моря | Саргассово, Красное море: географическое положение, размеры, уникальные особенности природы. |
Раздел III. Загадки и символы. 2ч.
8. | Памятники из камня | Стоунхендж, остров Пасхи: географическое положение, возраст каменных сооружений, гипотезы происхождения, современное состояние. Просмотр видеофильма «Стоунхендж» Использование электронных дисков |
9. | Мистические рисунки на земле | Великаны холмов, линии Наска: географическое положение, возраст, гипотеза происхождения, современное состояние |
Раздел IV. Вечные ландшафты. 3ч.
10. | Гигантские сооружения | Тропа Великана, Метеора: географическое положение, легенды о происхождении, причины образования – роль природных факторов. |
11. | Крыша мира | Гималаи: географическое положение, размеры, причины образования, покорение Эвереста. Просмотр видеофильма «Гималаи» Использование электронных дисков |
12. | «Подвижная» Африка | Килиманджаро, Восточно-Африканский разлом: географическое положение, причины образования, влияние на природу Африки. |
Раздел V. Чудеса архитектуры. 2ч.
13. | В поисках прошлого | Троя, Гробница Тутанхамона: Географическое положение, история открытия, заслуги Г. Шлиммана и Картара в открытии и изучении объектов; значение открытий. |
14. | Вечные творения | Мавзолей Тадж-Махал, Великая Китайская стена: географическое положение, история создания, возраст. Просмотр видеофильма «Тадж-Махал», «Великая Китайская стена» Использование электронных дисков |
Раздел VI. Итоговый 3ч.
15. | География чудес и загадок | Практическая работа «Обозначение на контурной карте уникальных объектов» |
16. | Итоговый урок. | Итоговый тест, создание кроссвордов. |
17 | Урок - путешествие | Творческий отчёт: конкурс презентации об одном из чудес Земли. Итоговая викторина |
МБОУ СОШ № 1 им. А. Твардовского г. Починка
Рассмотрено на заседании школьного МО Протокол № _____ Руководитель ШМО ____________________ СОГЛАСОВАНО: Заместитель УТВЕРЖДАЮ: Директор школы: ________________________
от «____» августа 2013 года
директора по УВР:____________________
Элективный предмет по географии
«Путешествие по достопримечательностям мира»
для учащихся 11 класса
учителя географии
Алексеевой Татьяны Александровны
учебный год
Пояснительная записка
Программа элективного курса “Путешествие по достопримечательностям мира” соответствует целям предпрофильного обучения и обладает новизной для учащихся.
Она заключается в том, что данный курс не изучается в школьной программе. Современная экономика ведущих стран мира во многом зависит от развития международного туризма и услуг – один из видов которых – знакомство с достопримечательностями. Открыты границы для посещения стран туристами и отдыхающими, перед ними открывается удивительный мир прекрасных творений рук человеческих и созданных природой. Поэтому очевидно, что данный курс в современной школе является актуальным и необходимым для изучения.
Современный мир очень интересен и привлекателен тем, что встреча с ним – это знакомство с прекрасным и неизвестным. Каждый учащийся открывает что – то для себя и друзей. Путешествуя по странам через образные рассказы экскурсовода учителя или ученика и красочные видеофильмы, учащихся заинтересуют уже знакомые образы – Эйфелева башня, Пизанская башня, Елисейские поля, и совсем новые, но прекрасные творения рук человеческих – Мавзолей Тадж-Махал в Агре в Индии, Стоунхендж в Великобритании, Собор Святого Петра в Ватикане, оперный театр в Сиднее, мечети в Марокко и другие.
Расширяется сеть учебных заведений, в которых открываются факультеты по подготовке специалистов туризма и сервиса, экскурсоводов. Ведущим предметом является география.
Содержание программы включает новые знания и новые образы.
Программа построена на основе межпредметной интеграции с историей, биологией, искусством, психологией, архитектурой.
Особенностью данного курса является то, что некоторые направления данного курса изучаются с использованием новейшей телекоммуникационной технологии. Живя в информационном обществе, дети должны иметь представление о различных информационных процессах, владеть основными элементами информационной культуры. Использование компьютерных технологий позволяет максимально учитывать индивидуальные особенности учащихся: задавать темп изучения материала, адаптировать учебные знания к возможностям ученика. Так же учащиеся получают удовлетворение познавательного интереса, возникает желание познавать мир.
Занятия данного курса влияют на осознанный выбор социально – экономического профиля обучения, на выбор в дальнейшем профессии, связанной с ветвью географии – туризмом и сервисом, его направлениями.
Цель программы: знакомство учащихся с профессиями, связанными с туризмом и сервисом, международными услугами, экскурсиями.
Общие задачи программы:
- Расширить географический кругозор вызвать интерес к странам мира, культурному наследию через знакомство с культурными и природными достопримечательностями; познакомить с профессиями, связанными с туризмом и сервисом, международными услугами, экскурсиями через проведение заочных экскурсий по достопримечательностям мира. познакомиться с Программой ЮНЕСКО по охране Объектов Всемирного Наследия; показать роль достопримечательностей в воспитании толерантности; воспитывать уважение к людям другой нации, к особенностям их жизни; расширить знания о столицах и крупнейших городах мира.
В работе с данным содержанием возможны такие виды деятельности, как пресс – конференция, работа со статистическим материалом, заочные экскурсии, заседание “круглого стола”. Занятия по основным вопросам темы проводятся в компьютерном классе.
Содержание программы направлено на передачу географических знаний для подготовки учащихся к выбору определенных профессий, связанных с туризмом и сервисом, международными услугами, экскурсиями..
Ожидаемые результаты
Учащиеся, прошедшие данный курс, получат необходимые знания, умения и навыки для понимания и познания мира, для построения индивидуального самоопределения и успешного выбора профиля обучения. Постоянная работа с источниками информации, работа и общение в разновозрастных группах позволит сформировать ответственность и самостоятельность. Повысится интерес к предмету и желание познавать мир.
Учащиеся будут иметь представление:
- о различных видах достопримечательностей; о профессии гидов, экскурсоводов и других специальностях данной области; об уровне жизни в различных государствах; о традициях и обычаях населения стран мира; о ценностях культуры данной страны.
Учащиеся должны знать:
- формирование политической карты мира; особенности профессий, связанных с туризмом и сервисом формы экономических отношений; виды достопримечательностей; примеры достопримечательностей под эгидой ЮНЕСКО.
Учащиеся должны уметь:
- работать с различными источниками информации; проводить экскурсии разбираться в вопросах определения достопримечательностей работать на компьютере.
Учащиеся будут иметь опыт:
- сотрудничества, взаимопомощи; самостоятельного выбора будущей профессии; общения в процессе учебной деятельности.
Система оценивания успешности прохождения курса
В процессе изучения данного курса выполняется 1 итоговая работа– презентация «Сто достопримечательностей мира» на последнем занятии:
4 зачетные работы – роль экскурсовода по достопримечательностям мира.
Содержание программы
Элективный курс рассчитан на 34 часа для обучающихся 11 класса. Представляется целесообразным на первом занятии познакомить учащихся с общей структурой курса, его примерным содержанием, с формами, видами и планируемым объемом практических работ, которые им предстоит выполнить за данное время. Провести викторину, способствующую выявить знания учащихся по теме курса
Тема 1. Достопримечательности Европы
Знакомство с достопримечательностями стран Европы: Франции, Великобритании, Германии, Италии. Знакомство с профессией гида
Практическая работа: составление экскурсионного маршрута по достопримечательностям одной из стран Европы
Тема 2. Достопримечательности Азии
Знакомство с достопримечательностями стран Азии: Китая, Индии, Таиланда, Японии.
Практическая работа: составление экскурсионного маршрута по достопримечательностям одной из стран Азии. Проведение заочной экскурсии по созданному маршруту.
Тема 3. Достопримечательности Америки
Знакомство с достопримечательностями стран Америки: Канады, США, Мексики, Бразилии. Знакомство с профессией экскурсовода.
Практическая работа: составление экскурсионного маршрута по достопримечательностям одной из стран Америки
Тема 4. Самые страшные достопримечательности мира
Знакомство с самыми страшными достопримечательностями мира
Практическая работа: составление экскурсионного маршрута по самым страшным достопримечательностям мира. Проведение заочной экскурсии по созданному маршруту
Тема 6. Сто достопримечательностей мира
Практическая работа: создание презентации по сто достопримечательностям мира (по выбору)
Тематическое планирование (34 часа)
Название тем курса | всего часов | в том числе | форма контроля | ||
лекции | практические работы | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1 | Что изучает курс «Путешествие по достопримечательностям мира» | 1 | 1 | викторина | |
2 | Достопримечательности Европы | 5 | 5 | 2 | зачет |
3 | Достопримечательности Азии | 5 | 5 | 2 | зачет |
4 | Достопримечательности Америки | 5 | 5 | 2 | зачет |
5 | Самые страшные достопримечательности мира | 7 | 7 | 1 | зачет |
6 | Сто достопримечательностей мира | 10 | 10 | 10 | презентация |
7 | Итоговое | 1 |
Календарно-тематическое планирование
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 |
