«Північна Америка» (стр. 2 )

Робота з картою

Учні працюють із картою. Вони мають знайти географічні об'єкти, названі іменами дослідників Північної Америки. Після цього учні дають відповіді на запитання:

1. Чому історія зберегла мало свідчень про відвідування Північної Аме­рики норманами?

2. Які відкриття здійснили французи?

3. Яку частину материка досліджували росіяни?

4. Чому Аляска опинилася в складі США?

V. Підсумки уроку

Завдання

Порівняйте географічне положення Північної та Південної Америки Відповідь подайте у вигляді таблиці.

План характеристики географічного положення	Північна Америка	Південна Америки
Положення щодо екватора й нульового меридіана
У яких географічних поясах розташована
Найближчі материки
Океани, моря та затоки, що омивають материк
Характер берегової лінії
Довжина материка з півночі на південь та із заходу на схід
Найбільші течії, що впливають на клімат материка
Спільні риси
Відмінні риси
Північна Америка	Південна Америка

Робота з настінною картою (учні показують на карті елементи берегової лінії материка).

VI. Домашнє завдання

Прочитати текст підручника § 39, 12.

Урок № 2

Тема уроку. Геологічна будова та рельєф Північної Америки.

Мета:

- навчальна: ознайомити учнів з рельєфом Північної Америки, розкрити взаємозв’язки між рельєфом, будовою поверхні та корисними копалинами материка;

- розвиваюча: розвивати навики роботи з тематичними і контурними картами, вміння порівнювати, аналізувати і робити висновки;

- виховна: виховувати в учнів пізнавальний інтерес до вивчення географії.

Очікувані результати. Після цього уроку учні зможуть: називати характерні риси геологічної будови та рельєфу Північної Америки; порівнювати рельєф Північної та Південної Америки; показувати на карті об'єкти географічної номенклатури.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання: підручник географії, зошит для практичних робіт, атлас, фізична карта Північної Америки, ілюстрації із зображенням різних форм рельєфу (у тому числі льодовикового походження).

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань учнів

Бесіда за запитаннями

1. Дайте характеристику географічного положення Північної Америки.

2. Розкажіть про історію дослідження материка.

Робота з настінною картою «Фізична карта Північної Америки» (учням пропонуються картки із географічними об’єктами берегової лінії Північної Америки (по три – чотири об’єкти в кожній). Учні знаходять їх на карті.

Робота з дидактичними картками. Учням пропонується пригадати таке:

1. Які тектонічні структури виражені в рельєфі горами, а які – рівнинами?

2. Яка будова платформи і складчастої області?

3. Як поділяються за віком платформи і складчасті області?

4. Як поділяються за висотою гори і рівнини?

5. Які сучасні материки входили до складу Лавразії?

6. Які процеси стали причиною виникнення найдовшої гірської системи у світі?

III. Мотивація навчальної діяльності

Вступне слово вчителя

На сьогоднішньому уроці ми розглянемо основні форми рельєфу Північної Америки, корисні копалини, якими багатий материк, та спробуємо порівняти з Південною Америкою. Також ми нанесемо на контурну карту найбільші форми рельєфу Північної Америки. Отже, тема уроку: "Рельєф та корисні копалини Північної Америки”.

IV. Вивчення нового матеріалу

План уроку (учні записують в зошити).

1. Будова поверхні материка;

2. Основні форми рельєфу;

3. Роль вулканізму і зледеніння у формуванні сучасного рельєфу.

4. Корисні копалини, закономірності їх поширення.

5. Самостійна робота.

Перших два питання розглядаються в порівнянні з Південною Америкою. Для цього учні в зошитах заповнюють таблицю, працюючи з атласами. Після співставлення тектонічних і фізичних карт Північної і Південної Америки учні дають відповідь на такі питання (записані на дошці):

1. В якій частині материків розміщені і в якому напрямі простягаються гірські системи?

2. Яка частина території материків (приблизно зайнята плоскогір’ями і нагір’ями? Яка різниця в розміщенні гірських систем?

3. Яку частину території материків займають низовини, і яка різниця в їх розташуванні?

4. Зробити загальний висновок про схожість і відмінності в рельєфі північної і Південної Америки. Пояснити різницю (будовою земної кори, історією розвитку рельєфу.

План

Південна Америка Північна Америка

1. Тектонічні структури:

а) платформи;

Південноамериканська древня платформа Північноамериканська древня платформа

б) області складчатості.

Альпійська, байкальська складчатість Альпійська, мезозойська, каледонська,

герцинська складчастість

Отже, в основі материка Північна Америка лежить Північно-Американська платформа, фундамент якої на північному сході виходить на поверхню у вигляді Канадського кристалічного щита. На заході, унаслідок зіткнення Тихоокеанської та Північно-Американської літосферних плит, сформувалася область середньої та молодої складчастості, що простяглася з півночі на південь на 9000 км. На сході до платформи прилягає область давньої та найдавнішої складчастості — гори Аппалачі заввишки до 2000 м (максимальна висота — гора Мітчелл, 2037 м).

Північно-східна частина платформи під масою давнього льодовика в деяких місцях прогнулася. Прогини, заповнені пізніше водою, утворили Гудзонову затоку й більш дрібні затоки й протоки, що відокремили від материка Канадський Арктичний архіпелаг. Унаслідок розломів від платформи відокремився острів Ґренландія.

2. Рельєф:

а) гори

Анди. (Аконкагуа) Кордильєри (Мак – Кінлі), Аппалачі

б) низовини

Амазонська, Орінокська, Ла – Платська Примексиканська, Приатлантична

в) височини

Лаврентійська

г) плоскогір’я

Бразильське, Гвіанське

д) рівнини

Великі, Центральні

Найхарактерніші риси рельєфу Північної Америки: переважання рівнин; розташування гір, що за площею займають третину материка, уздовж західного та східного узбережжя. У той час коли учні усно аналізують карту, один із них може побудувати на дошці профіль рельєфу Північної Америки за 40° пн. ш. і виявити взаємозв'язок між рельєфом і тектонічною будовою материка. При цьому він установлює, що в Північній Америці за рельєфом можна виділити три частини: Кордильєри на заході, рівнини в центральній частині й Аппалачі на сході материка.