«Північна Америка» (стр. 7 )

Утворений каньйон.

Змішане живлення.

Практична робота

Учитель знайомить учнів із метою та змістом практичної роботи № 14 «Складання комплексної характеристики однієї з річок материка (за типо­вим планом)». Робота починається із завдання 1, спрямованого на актуалі­зацію опорних знань учнів. Виконувати його найбільш доцільно всім класом під час інструктажу вчителя.

Далі учні виконують завдання 2, працюючи в парах (групах). Вони мають схарактеризувати річку, позначити на контурній карті витік, гирло, головні притоки й назву основної форми рельєфу, якою вона протікає. Обов'язковою умовою є робота з фізичною, кліматичною та комплексною картами Північної Америки.

Робота оцінюється, виходячи з повноти й правильності виконання за­вдання 2 і висновку.

VI. Домашнє завдання

Прочитати текст підручника § 43, 15.

Нанести на контурну карту найбільші річки та озера.

За типовим планом скласти комплексну характеристику річки Маккензі.

Урок № 5

Тема уроку. Природні зони Північної Америки.

Мета: дати характеристику рослинності і тваринного світу Північної Америки, охарактеризувати природні зони та ознайомити учнів з національними парками материка, сформувати чіткі ознаки «тайги» Північної Америки, розкрити зв’язки між поняттями тайга – рослини – тварини – клімат – географічне положення, розвивати навички самостійного пошуку необхідної навчальної інформації, вміння аналізувати та спів

Очікувані результати. Після цього уроку учні зможуть: характеризувати особливості розміщення природних зон материка; наводити приклади типів ґрунтів, рослинності й тваринного світу Північної Америки, впливу господарської діяльності людей на природу; пояснювати залежність природи материка від особливостей його географічного положення та рельєфу.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник географії, атлас, кліматична карта Північної Америки, фізична карта Північної Америки, карта природних зон, ілюстрації із зображенням представників рослинного й тваринного світу континенту.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань учнів

Бесіда за запитаннями

1. Що таке вічна (багаторічна) мерзлота?

2. Які кліматичні області формуються в помірному поясі? субтропічно­му? тропічному?

III. Мотивація навчальної діяльності

Вступне слово вчителя

Рослинний і тваринний світ Північної Америки має багато спільного з Євразією. Ця схожість пояснюється існуючими в минулому сухопутними зв'язками між цими материками. На цей зв'язок указує наявність цілого ряду спільних родів і навіть видів ссавців (північні олені, лосі, ведмеді, рисі, росомахи, вовки, лисиці, горностаї, ласки, бобри). Але тут є й унікальні представники флори й фауни. Північна Америка — батьківщина секвої. Це найдавніший представник рослинного світу. Окремі дерева живуть близько 4000 років. Один із видів секвої — мамонтове дерево — заввишки сягає 100 м.

IV. Пояснення нового матеріалу

Розповідь учителя

Зона арктичних пустель займає більшу частину Ґренландії та Канадського Арктичного архіпелагу. На сході зони великі простори зайняті крижаними, а на заході — кам'янистими пустелями. У зоні мало тепла, рослинність відсутня або представлена мохами й лишайниками, ґрунти розвинені слабко.

Південніше розташована тундра. Нетривале та прохолодне літо й багаторічна мерзлота обумовлюють утворення тут бідних тундрових ґрунтів. У тундрі поширені болота й озера. Із рослинності характерні мохи й лишайники, болотні трави, деякі чагарники й карликові дерева. У лісотундрі з'являються хвойні дерева — ялина, бальзамічна туя, а на півдні — модрина.

На півночі помірного кліматичного поясу в умовах прохолодного літа й надмірного зволоження сформувалася зона тайги. Тут ростуть переважно хвойні дерева — модрина, сосна, чорна ялина, ялиця, є також листяні поро­ди — береза, осика, тополя. У лісах водяться хижі звірі — ведмеді, вовки, лисиці, зустрічаються олені, лосі, єноти, ондатра (водяний пацюк), бобри, норка. Ґрунти в тайзі малородючі: мерзлотно-тайгові й підзолисті.