«Північна Америка» (стр. 5 )

Робота в групах

Учитель об'єднує учнів у шість груп (за кількістю кліматичних поясів) і пропонує за картами атласу схарактеризувати тип (типи) клімату окремих кліматичних поясів і подати відповідь у вигляді таблиці (за зразком).

Назва поясу	Розташування на території Північ­ної Америки	Особливості клімату (форму­вання різних типів клімату)	Причини, що обу­мовили ці кліма­тичні умови
Арктич­ний	Північне узбере­жжя материка, майже до По­лярного кола, Канадський Арктичний архі­пелаг та острів Ґренландія	Переважають арктичні повітряні маси, температури повітря в січні опускається до -40 °С, у липні для середньої частини Ґренландії темпера­тура від'ємна, на Арктичному архіпелазі й на узбережжі ма­терика вона піднімається вище за 0 °С. У середньому випадає 200—250 мм опадів, узимку часто трапляються снігові бурі, улітку небо вкривають хмари, спостерігаються тума­ни. Значна частина території вкрита льодовиками	Узимку Сонце майже півроку заховане за го­ризонтом, у літ­ній період кут падіння сонячних променів невели­кий, і хоча Сонце кілька місяців не заходить, основна частина променів відбивається льо­дами й снігом

Далі учні знайомлять усіх із результатами своєї роботи. Потім учитель пропонує обґрунтувати виділення в складі трьох кліматичних поясів облас­тей із різними типами клімату. Учні роблять висновок, що визначальною умовою для цього розподілу є відмінності у зволоженні.

V. Підсумки уроку

Практична робота

Учитель пропонує виконати додаткове завдання 1 практичної роботи № 13 «Позначення на контурній карті назв основних географічних об'єктів Північної Америки». Вони мають прочитати письмову роботу учня, у якій він порівнює рельєф і клімат Північної та Південної Америки, знайти та вип­равити в ньому помилки.

VI. Домашнє завдання

1. Прочитати текст підручника § 41,42,14

2. Підготувати повідом­лення про Ніаґарський водоспад.

Урок № 4

Тема уроку. Води суходолу.

Мета: з'ясувати основні риси річкової та озерної мережі Північної Америки; показати роль снігового й льодовикового живлення у водному режимі; удосконалювати навички роботи з картами атласу; виховувати зацікавленість у вивченні курсу географії.

Очікувані результати. Після цього уроку учні зможуть: розповідати про води суходолу материка; характеризувати особливості річок (за типовим пла­ном); показувати на карті об'єкти географічної номенклатури.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник географії, зошит для практичних робіт, атлас, кліма­тична карта Північної Америки, фізична карта Північної Америки, комплек­сна карта Північної Америки, карта господарства Північної Америки.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань учнів

Бесіда за запитаннями

1. У яких районах материка кліматичні умови найбільш сприятливі для утворення річок?

2. Чим це пояснюється?

3. Де проходить головний вододіл континенту?

4. Як давнє заледеніння вплинуло на утворення озер на території конти­ненту?

5. Що вам відомо про походження льодовиково-тектонічних озер?

Географічний диктант. Учні визначають, якому кліматичному поясу відповідають характеристики, що зачитує вчитель.

Кліматичні пояси

1. Арктичний

2. Помірний

3. Тропічний

4. Субарктичний

5. Субтропічний

6. Субекваторіальний

А. Займає північне узбережжя і більшу частину Канадського арктичного

архіпелагу. Влітку температура не піднімається вище за +5 °С.

Б. Тут протягом року панує тепле і жарке сухе повітря, завдяки якому клімат дістав

назву «клімат вічного літа».

В. У межах поясу на материку виділяються чотири кліматичні області.