Нестандартні уроки інформатики (стр. 5 )

Інформаційна культура – читаємо на с.27 за підручником

Система знань, умінь і нашого досвіду дає нам змогу свідомо здійснювати свою інформаційну діяльність.

Читаємо далі : «Інформаційна культура передбачає: знання основ теорії інформації;…» (ми сьогодні саме про інформацію й говорили)

Кожен з нас сьогодні зміг це зробити:

Ö аналізували, класифікували, оцінювали нові повідомлення, синтезували нові знання;

Ö не тільки отримували нові знання, а й ділилися своїми;

Ö сприймали різноманітні повідомлення, навіть ті, що ламали установлені й звичні стереотипи;

Ö показали високий рівень культури міжособистісного спілкування;

Ö «уміння аргументовано вести дискусії, готовність визнати себе переможеним…»

J Добре!!! Зізнаюсь! J Про персиковий садочок … J я вигадала …J

J Висновок???

Кожен з нас має певний рівень інформаційної культури, і після цього уроку він значно підвищився.

Але вимога сьогодення до кожного члена суспільства – постійно підвищувати рівень своєї інформаційної культури та розвивати її протягом усього життя

Ö «знання норм і правил, що регламентують використання інтелектуальної власності, та готовність незаперечно дотримуватися їх»

Захищаємо від підробки чи викрадання за допомою підписів, паролей.

Інформацію можна зашифрувати за допомогою символів алфавіту або сигналів, знаків, малюнків.

До речі, ребуси … – це слова, зашифровані в малюнках.

Є певні правила по створенню ребусів (див. Науково-методичний журнал. Інформатика в школі №12 (12), грудень 2009 р., стор. 9-10, Чала до Малювандії). Пригадайте їх і складіть ребуси до слів:

інформатика(30,31), інформація(7,8),повідомлення(5), шум(8), дані(12).

IV. Домашнє завдання: ребуси, а слова занесіть до Словничка

За підручником

с.17-18 завдання № 1-6, 8-9, с.18 - завдання № 12,

с.18 - завдання № 13 Напишіть невеличкий твір-фантазію

«Інформаційні процеси майбутнього» (формат аркуша А3)

[писати…можна фарбами, олівцями, мишею…, а не тільки…у зошиті]

з використанням ресурсів мережі Інтернет:

Інформатика як наука та галузь діяльності людини

Історія розвитку обчислювальної техніки. Покоління ЕОМ.

Не забувайте про те, що можливості й ресурси Інтернету дозволяють знайти швидко й безліч інформації. Але… Обов’язково прочитайте текст, знайдіть відповідність його до самого питання, зробіть аналіз, підготуйтесь до виступу перед класом, перед своїми товаришами у групі, знайдіть однодумців, розділіть виступ між собою. Тоді ВСІ будуть мати НАЙВИЩИЙ бал.

НА НАСТУПНОМУ УРОЦІ мені потрібна буде допомога декого з вас.

Хто не проти – залиштеся після уроку…

Але всі можете теж прийти…на урок…, наприклад,… у ролі детективів…

J одяг відповідний J

JJJ Чого так шумно???

J це повідомлення містить корисну чи некорисну інформацію???

Тільки та частина повідомлення, яка не несе корисної інформації, є ШУМ.

Деколи велике за обсягом повідомлення містить мало інформації (багато шуму), і навпаки, мале повідомлення – багато.

Тому повідомлення треба складати так, щоб шум у ньому був мінімальний.

Наприклад:

J з липня по вересень, 12 сортів, «поселок Пляхо, Персиковый сад, 26» J

V. Підведення підсумків уроку

Погляньте на тему уроку, яку ми сьогодні винесли на дошку.

Усі заплановані питання розкриті!

А скільки вражень від того, що відбулося!!!

J А зараз … До побачення, до… наступного тижня. Дякую за увагу.

Було приємно J познайомитись J з Вами.

P.S.

Вживання плодів персика корисно при наявності у людини серцево-судинних, ниркових захворювань, хвороб печінки і жовчного міхура.

Урок 3.

Кодування повідомлень, двійкове кодування.

Вимірювання довжини двійкового коду.

Тип уроку:

Урок – детектив

Підготовка до уроку:

Попередити учнів щодо перевірки Домашнього завдання

с.17-18 завдання № 1-6, 8-9

с.18 завдання № 12

- подібні завдання можуть бути на контрольній роботі за тему

Урок фантазії проведемо відразу, як тільки будуть готові творчі роботи

с.18 завдання № 13 Напишіть невеличкий твір-фантазію

«Інформаційні процеси майбутнього» (формат аркуша А3)

[писати…можна фарбами, олівцями, мишею…, а не тільки…у зошиті]

Слова, занесені до Словничка потрібно знати! Учень середнього рівня навчальних досягнень на «6 балів» «пояснює основні поняття навчального матеріалу» J а ми з Вами… УСІ ОБДАРОВАНІ!!!

Інформатика як наука та галузь діяльності людини

- це тема наступного уроку (Урок 4), усі повинні бути готові до уроку, мати матеріали своїх досліджень – Урок-дослідження.

Ребуси до слів: інформатика(30,31), інформація(7,8),повідомлення(5), шум(8), дані(12), використаємо на уроці.

Цілі:

навчальні:

- ознайомлення з процесом «кодування повідомлень», «двійковим кодуванням», одиницями вимірювання довжини двійкового коду: бітом, байтом, кілобайтом, мегабайтом, гігабайтом, терабайтом, узагальнення вже відомих понять;

- формування вмінь і навичок визначення довжини двійкового коду повідомлень (обсягу даних);

- формування навчально-інформаційних умінь, що забезпечують надходження, обробку та використання інформації для розв’язання навчальних задач;

розвиваючі:

- формування інформатичної компетентності;

- заохочення до активної розумової діяльності, самостійності,

творчості;

- формування наукового світогляду, уявлень про таблиці кодування та вимірювання кількості інформації;

- формування погляду на предмет інформатики як науку і як на галузь діяльності людини;

- розвиток логічного мислення, критичності думки, умінь порівнювати, робити висновки;

що виховують:

- формування пізнавального інтересу до предмету;

- виховання інформаційної культури, культури розумової праці;

- виховання любові та поваги до друзів, рідних;

- виховання поваги до праці однокласників, учителя.

Наочності та устаткування:

v Підручник. Робочий зошит (з роздільниками)

v Підготовлена класна дошка до уроку

(тема, завдання, епіграф до уроку)

v Картки (А4): Ребуси, Азбука Морзе, мова квітів-селам, спеціальні шрифти, «Танцюючі чоловічки», метод Юлія Цезаря, хімічні елементи, фізичні та математичні формули.

v

Пам’ятка 7 X — 24-а літера латинського алфавіту, виглядає так само, як буква Х у кирилиці. В юнікоді прописна X кодується як U+0058 , мала x — U+0078. Код ASCII для великої X — 88, для малої x — 120; або у двійковій системі та відповідно. Код EBCDIC для великої X — 231, для малої x — 167. NCR код HTML та XML — «X» та «x» для великої та малої літер відповідно. Інші позначення літери X Алфавіт НАТО код Морзе X-ray –··– Прапорний сигнал Оптичний телеграф ASL Manual Шрифт Брайля

Епіграф:

Мы любим всё:

и жар холодных числ

И дар божественных видений…

А. Блок

2 х 2 = 5 J

2 х 2 = 100

2 + 2 = 100

1 + 1 = 10 J

Хід уроку:

(звучить «Песенка гениального сыщика»

із мультфільму «Бременські музиканти»)

Учитель звертає увагу на дошку, на епіграф до уроку. Просить J визначити ІСТИНУ J того, що написано на дошці: 2х2=5, 2+2=10, 2х2=10 Чи таке дійсно буває?

J Добре!!! J Про персиковий садочок … J я вигадала …J

J але тут!!! Доведу!!! Ще й як доведу!!!

А ви озбройтеся, будьте такі ласкаві, ЛУПАми (тобто будьте уважні, піддавайте аналізу й критиці все, що тут буде зараз відбуватися).

Минулого уроку, J пам’ятається мені, ми розпрощалися шумно…

Шум – с.8 Читаємо…. J «Чи кожне повідомлення несе для людини нові факти?» , «Вам відомо, що 2+2=4. J Та й 1+1= відомо, що 2, J а я чогось написала 10 J. «Це повідомлення не є для нас новим фактом…»

« Не несе для вас нової інформації…»

Коли ми говоримо про щось дуже зрозуміле, висловлюємось, що «це ясно, як двічі на два - чотири». ??? А чи завжди двічі на 2 чотири? ???

Ніхто з вас не замислювався? Як раніше лічили, то завжди було чотири J

??? А я на дошці написала, що 2х2=5 ???

J Давайте перевіримо???

2х2=4		2х2=5
Ви стверджуєте, що 4		J а я, що 5
42=16		52=25
16-36	-20	25-45
Додамо до обох сторін рівняння
16-36+		25-36+

Перевіримо:

Отже, маємо:

Позбавимось квадратів, запишемо вирази таким чином:

Додамо до кожної частини рівняння

Що маємо?

4=5

А 4 це що? Ви говорите: 2х2? Отже J виходить я права J 2х2=5

А що там ще на дошці?

2х2=100 - ??? Довести ??? Доведемо зараз і 1+1=10, 2+2=100

Тільки спочатку запишіть у зошити число та тему уроку:

«Кодування повідомлень»

Ознайомлення з новими поняттями

Кодування інформаційних повідомлень – це процес заміни однієї послідовності символів, якою подане повідомлення іншою послідовністю сигналів.

Інформація може бути аналоговою чи дискретною.

Аналогова – інформація, яка має безперервно змінну величину.

Між двома значеннями отриманої інформації завжди можна знайти певне, відмінне від обох, справжнє значення.

Дискретна інформація – інформація, яка змінюється порціями, тобто, між певними двома значеннями цієї інформації немає проміжного.

Приклади:

Аналогова	Дискретна
Інформація про зміну температури t °C, звучання музики, природні явища, дійсні числа в математиці, тощо.	Повідомлення про погоду, склад музичного твору з нот та акордів, цілі числа, тощо.
У вигляді спеціальних графічних зображень запис хімічної реакції	Артур Конан Дойл «Танцюючі чоловічки»
Запис слів азбукою Морзе	Спеціальні цифри
Ребуси– спеціальним чином кодується повідомлення
Мова квітів – селам

Обчислювальні машини, в переважній більшості, працюють з дискретною інформацією, яка подається в машину та обробляється в ній у вигляді, двійкових кодів. Такі машини називаються цифровими.