Материалы деятельности Школы передового опыта «Деятельностно-компетентностный подход к организации образовательного процесса на уроках химии и биологии (стр. 4 )

«Методические рекомендации

по подготовке учащихся к ЕНТ по химии»

, учитель химии

q БОЙКО ЛАРИСА ВАСИЛЬЕВНА

q Учитель химии

q Специалист высшего уровня квалификации

высшей категории

Рекомендации по подготовке учащихся к ЕНТ:

1.Организовать повторение с начала учебного года по темам с использованием банка тестовых заданий за несколько лет.

2. Закрепление и изучение нового материала по предмету также, используя банк тестовых заданий за несколько лет по изучаемым темам.

3. Обсуждение вместе с учителем ЗТФ (задания тестовой формы) повышенной сложности.

Важно в работе по подготовке к ЕНТ, обратить внимание на такие темы как:

химическая кинетика: задачи на ЗДМ, вычисление молекулярной массы полимера, или определение степени полимеризации. строение атома: расчет числа протонов, нейтронов, в ионах и молекулах. Нахождение компонентов смеси по числу электронов. задачи на смеси по определению m, v, ν компонентов. на выработку у учащихся ускоренных способов решения задач по относительной плотности УВ и принадлежности УВ к определенному классу органических веществ. обратить внимание на решение задач на кристаллогидраты, олеум. решение генетических цепочек превращений с несколькими неизвестными. решению задач на нахождение массы пластинки (тема «Металлы»), задачи на тему «Электролиз». подбор стехиометрических коэффициентов в ОВР. свойства пероксида водорода как окислителя.

Рекомендации по подготовке к ПГК

При подготовке учащихся к ПГК учителю важно обратить внимание на:

- разнообразие задач по теме «Относительная плотность газов» на содержание заданий, например: во сколько раз один газ легче или тяжелее другого, или какой газ легче или тяжелее.

-решение задач на избыток;

-расчеты по формуле вещества (ν, m, v, ρ, N);

-расчеты по уравнению ν, m, v вещества;

-расчетные задачи на нахождение неизвестного металла по уравнению реакции и по формуле оксида;

-цепочки превращений веществ – генетическая связь основных классов неорганических веществ;

-номенклатура неорганических веществ;

-расчеты, связанные с подсчетом числа ионов при диссоциации одной, двух и более молекул электролита;

-расчеты, связанные с подсчетом суммы индексов по формуле вещества.

По теме «Периодический закон и система химических элементов » включены задания на знание строения атомов химических элементов с порядковыми номерами 1 – 20.

Подготовка к ЕНТ 2008 года

Обновление базы данных по химии в НЦГСОТ.

Задания повышенного уровня сложности, связанные с:

-решением задач на смеси;

-с участием олеума;

-нахождение формул изомеров углеводородов по массовой доле элементов и относительной плотности вещества;

-задания на смещение химического равновесия и скорость химических реакций;

-определение среды при электролизе водных растворов солей;

-задачи с участием сплавов металлов и составлением последовательных реакций при расчетах;

-по теме «гидролиз солей» и т. д.

ЗТФ (задание тестовой формы) должны соответствовать следующим требованиям:

1.Содержание ЗТФ должно полностью соответствовать Программе ПГК и ЕНТ.

2.ЗТФ должно иметь пять дистракторов.

3.ЗТФ должно иметь единственный правильный ответ.

4.ЗТФ не должно содержать следующие элементы:

назовите, найдите лишнее,

да (нет), верно (не верно),

все ответы верны,

все выше перечисленное (все ниже перечисленное),

правильного ответа нет,

среди предъявленных нет верного ответа.

5.Правильный вариант ответа содержит полную информацию, т. е. все множество правильных ответов. Причем неправильные варианты ответов не могут быть частью правильного ответа.

6.Правильность вариантов ответа не должна быть спорной. При формулировке ЗТФ необходимо использовать общепринятые названия и терминологию.

7.В ЗТФ должны быть исправлены все виды неточностей (графические, грамматические, смысловые).

Методическая разработка урока биологии.

(урок биологии в 9 классе)

Тема: «Клетка и ее строение»

, учитель биологии СШ № 1

Тип урока: Контрольно – обобщающий

Задачи:

Образовательные: Обобщить и систематизировать знания учащихся по данной теме. Закрепить знания учащихся о структурах клетки, их функциях, составе и строении. Проверить качество усвоение школьниками цитологических знаний.

Развивающие. Развивать логическое мышление и творческие способности учащихся.

Продолжить развитие навыков устной речи, умение сравнивать.
Активизировать мыслительные процессы, применяя активные формы обучения.

Воспитательные: Воспитывать интерес к предмету, к знаниям о строении живых организмов.

Оборудование: компьютер, презентация урока, раздаточный материал, портреты ученых.

Ход урока:

I. Организационный момент. Подготовка учащихся к работе на уроке. Сообщение темы и задач урока. (1-2 минуты)

II. Закрепление и контроль знаний, полученных на предыдущих уроках.

1. Клеточная теория. Беседа по вопросам:

- Кем и когда была создана клеточная теория?

- Этапы формирования клеточной теории

- Основные положения клеточной теории

2. Задание: сопоставить дату – фамилию ученого – открытие

- 1839 год Т. Шванн - Клетка структурная основа живых существ

- 1680 год А. Левенгук – Одноклеточные

- 1831 г. Р. Броун – Ядро

- 1590 г. Микроскоп

- 1930 – Электронный микроскоп

- 1838 г. Матиас Шлейден - Ткани растений из клеток

- 1827 год К. бэр – яйцеклетка млекопитающих

- 1665 год Р. Гук – Клетка

- 1858 год Р. Вирхов – Новая клетка от клетки при делении

- 1855 год Окончательно сформулирована клеточная теория

3. Задание: Строение клетки. Работа с рисунком. Назвать органоиды клетки.

1. Ядрышко 2. Ядро 3. Рибосома 4. Везикула (пузырек) 5. ЭПС шероховатая 6. Аппарат Гольджи 7. Цитоскелет 8. ЭПС гладкая 9. Митохондрии 10. Вакуоль 11. Цитоплазма 12. Лизосомы 13. Центриоль

4. Задание: Сравнение растительной и животной клетки. Работа с таблицей и рисунками.

Отличия животной и растительной клетки

Признаки	Растительная клетка	Животная клетка
Пластиды	Хлоропласты, хромопласты, лейкопласты	Отсутствуют
Способ питания	Автотрофный (фототрофный, хемотрофный)	Гетеротрофный (сапротрофный, паразитический)
Синтез АТФ	В хлоропластах, митохондриях	В митохондриях
Расщепление АТФ	В хлоропластах и всех частях клетки, где необходимы затраты энергии	Во всех частях клетки, где необходимы затраты энергии
Клеточный центр	У низших растений	Во всех клетках
Целлюлозная клеточная стенка	Расположена снаружи от клеточной мембраны	Отсутствует
Включения	Запасные питательные вещества в виде зёрен крахмала, белка, капель масла; вакуоли с клеточным соком; кристаллы солей	Запасные питательные вещества в виде зёрен и капель (белки, жиры, углеводы, гликоген); конечные продукты обмена, кристаллы солей, пигменты
Вакуоли	Крупные полости, заполненные клеточным соком – водным раствором различных веществ (запасные или конечные продукты). Осмотические резервуары клетки.	Сократительные, пищеварительные, выделительные вакуоли. Обычно мелкие.

5. Задание: Назвать органоид клетки

- тельце ограниченное ядерной оболочкой с хроматинами

- передача информации дочерним клеткам при делении

( ядро)

- Участок более густой цитоплазмы с центриолями

- участвует в делении клетки

(клеточный центр)

-утолщенные тельца с внутренними складками (кристами)

- В них образуется вещество богатое энергией (АТФ)

( митохондрии )

- билипидный (жировой) слой, окруженный белковыми слоями

- Обмен веществ между клетками и межклеточным веществом

(плазматическая мембрана)

- Двумембранные органоиды растительной клетки

Фотосинтез – превращение энергии солнца в химическую энергию молекул АТФ и углеводов

(хлоропласты)

- Сеть канальцев и полостей

– синтез и транспорт питательных веществ

(ЭПС)

- Стопка плоских мембранных мешочков

- образование лизосом

(Аппарат Гольджи)

- Округлые тельца внутри, которых расположены рефлексы

- расщепляют белки, жиры, углеводы

(лизосомы)

- плотные тельца содержащие белок и РНК

- в них синтезируется белок

(рибосомы)

- вязкое полужидкое вещество в котором расположены органоиды клетки

- взаимосвязь всех частей клетки, транспорт питательных веществ

(цитоплазма)

- состоит из микротрубочек, и нитевидных белковых молекул

- придает клетке определенную форму, обеспечивают движение органелл и цитоплазмы

(цитоскелет)

Тест по теме «Клетка и ее строение» ( 10 вопросов 5 минут)

Вопросы из сборников ЕНТ и ПГК по теме «Строение клетки»

Вариант 1.

Клетка живая, так как …

A) Покрыта оболочкой B) Видна только в микроскоп C) Дышит и питается

D) Называется единицей строения Е) Цитоплазма передвигается

2. Митохондрии выполняют функцию:

A) Накопление различных веществ B) «Энергетических станций» клетки C) Участие в фотосинтезе D) Формирование рибосом E) Деление клетки

3. Транспорт веществ в клетку и обратно осуществляется:

A) Эндоплазматической сетью B) Комплексом Гольджи C) Клеточной мембраной

D) Вакуолями E) Клеточным центром

4. Хромосомы выполняют функцию:

A) Способствуют передвижению клетки B) Участвуют в фотосинтезе C) Участвуют в дыхании D) Место хранение наследственной информации E) Синтезируют углеводы

5. Какую из перечисленных функций выполняют рибосомы?

A) Участвуют в фотосинтезе B) Выведение продуктов клеточного метаболизма

C) Участвуют в клеточном дыхании D) Способствуют передвижению клетки

E) Участвуют в синтезе белка

6. Органоиды, характерные только для растений.

A) Рибосомы B) Ядрышко C) Митохондрии D) Ядро E) Пластиды

7. Содержит клеточный сок:

A) Цитоплазма B) Ядро C) Хромопласт D) Вакуоль E) Митохондрии

8. Принимает участие в размножении клетки:

A) Ядро B) Вакуоль C) Цитоплазма D) Рибосома E) Митохондрии

9. Система пузырьков, канальцев и «цистерн» отграниченных мембранами, клеточный органоид:

A) Цитоплазма B) Митохондрии C) Эндоплазматическая сеть D) Рибосомы E) Пластиды

10. какую из перечисленных функций выполняют лизосомы?

A) Участвуют в клеточном дыхании B) Расщепляют различные вещества

C) Принимают участие в фотосинтезе D) Содержат генетический материал эукариотической клетки E) синтез нуклеиновых кислот

Митоз. Мейоз.

1. Просмотр мейоза и митоза (анимация).

2. Задание: Работа с терминами

Митоз – непрямое деление клетки

Мейоз – деление характерное для фазы созревания половых клеток

Диплоидный набор – двойной

Гаплоидный набор – одинарный

Соматические клетки – клетки тела

Аутосомы – неполовые клетки

Репликация – самоудвоение молекул ДНК

Редукционное деление – уменьшение числа хромосом

Эквационное – хромосомы становятся однохроматидные

3. Задание: Основные процессы интерфазы. Закончить фразу

- Удвоение ДНК в хромосомах

- Синтез молекул – РНК, АТФ, белков

- Увеличение числа – органоидов цитоплазмы (митохондрий, хлоропластов)

4. Задание: Сравнение митоза и мейоза. Работа рисунками и таблицей. Фазы митоза.

Профаза	Растворение ядерной оболочки (из двух мембран) и ядрышка
Сперализация хромосом, приводящая к их утолщению и укорачиванию
Расхождение частей клеточного центра (центриолей) к разным полюсам клетки
Образование нитей веретена деления
Метафаза	Хромосомы сосредотачиваются на экваторе клетки в одну линию
К каждой хромосоме присоединяется две нити веретена деления (по одной с разных сторон)
Анафаза	Центромера каждой хромосомы делится на две части
Каждая хроматида становится самостоятельной дочерней хромосомой
Дочерние хромосомы одной пары (бывшие хроматиды одной хромосомы) расходятся к разным полюсам клетки. Аналогичный процесс происходит с другими парами дочерних хромосом.
Телофаза	Исчезновение (растворение) нитей веретена деления
Возникновение новых ядерных оболочек вокруг разошедшихся хромосом
Раскручивание (деспирализация) нитей ДНК
Восстановление (формирование) ядрышек
Образование двух обособленных дочерних клеток

Мейоз.

Первое деление мейоза.

Профаза	Растворение ядерной оболочки (из двух мембран) и ядрышка
Сперализация хромосом, приводящая к их утолщению и укорачиванию
Расхождение частей клеточного центра (центриолей) к разным полюсам клетки
Образование нитей веретена деления
Сближение парных (гомологичных) хромосом, или их конъюгация
Обмен участками между гомологичными каждой пары, то есть их перекрест, или кроссинговер
Метафаза	Расположение гомологичных хромосом по экватору клетки (попарно, напротив друг друга)
К каждой хромосоме присоединяется одна нить веретена деления.
Анафаза	Пары гомологичных хромосом разделяются. Целые хромосомы конкретной пары расходятся к разным полюсам клетки. Каждая хромосома по-прежнему состоит из двух хроматид
Телофаза	Образование двух дочерних клеток, имеющих гаплоидный набор хромосом. Каждая хромосома состоит из двух хроматид
Второе деление мейоза
Профаза	Очень укорочена, без кроссинговера. Проходит по принципу митоза, но при гаплоидном наборе хромосом
Метафаза, анафаза	Осуществляются по принципу митоза. Процессы идут параллельно в двух клетках, образовавшихся после первого деления мейоза
Телофаза	Происходят те же процессы, что и при митозе. В итоге образуется четыре гаплоидные клетки. Хромосомы в каждой из клеток однохроматидные

Схема: Сравнительная характеристика митоза и мейоза.

Тест по теме «Митоз и мейоз» (10 вопросов 5 минут)

1. Какие процессы происходят в интерфазе клеточного цикла?

A) деление цитоплазмы B) деление ядра C) синтез ДНК D) Расхождение хроматид к противоположным полюсам клетки E) спирализация хромосом

2. Какой тип деления клеток сопровождается уменьшением числа хромосом?

A) митоз и мейоз B) митоз и амитоз C) митоз D) мейоз E) эвдомитоз

3. Какой набор хромосом образуется при митотическом делении диплоидного ядра?

A) гаплоидный B) триплоидный C) диплоидный D) тетраплоидный E) гексаплоидный

4. Какой набор хромосом образуется при мейотическом делении диплоидного ядра?

A) гаплоидный B) триплоидный C) диплоидный D) тетраплоидный E) пентаплоидный

5. Сколько хроматид в хромосоме к началу профазу?

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

6. Какой набор хромосом в клетке в результате первого деления мейоза?

A) гаплоидный B) триплоидный C) диплоидный D) тетраплоидный E) пентоплоидный

7. Сколько клеток образуется в результате митоза из одной материнской клетки?

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 6

8. Сколько сперматозоидов образуется в результате мейоза?

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 8

9. Какой набор хромосом имеют сперматозоиды?

A) 1n B) 2n C) 3n D) 4n E) 5n

10. Какой набор хромосом имеют соматические клетки?

A) 1n B) 2n C) 3n D) 4n E) 5n

III. Взимопроверка.

IV. Итог урока. Оценка работы класса и отдельных учащихся

Сообщение домашнего задания.

Методическая разработка учебного занятия прикладного курса «Химия Элементов. неметаллы»

, учитель химии СШ№16

Тема «Общая характеристика неметаллов. Водород. Галогены»

Цель: углубить и систематизировать полученные знания; совершенствовать умение применять на практике приобретённые знания, развивать логику мышления путём решения задач; воспитывать самооценку учащихся, познавательную активность, интерес к предмету.

Тип урока: обобщение и систематизация.

Ход урока.

1/. Контроль домашнего задания. Тестирование по двум вариантам 2/. Повторение темы. а/. Общая характеристика неметаллов. б/. Решение задач. Домашнее задание, и инструктаж по домашнему заданию.

Проконтролировать уровень подготовленности учащихся и подвести к реализации основной цели урока. Выявить уровень подготовленности учащихся и сформированности знаний. Развитие навыков решения задач по данной теме.

1/ Контроль домашнего задания.

Тест

Вариант I

1. Какие из указанных элементов относятся к неметаллам? A) Zn B) CI C) Pb D) H E) Mg

2. Какую конфигурацию внешнего электронного слоя имеют атомы элементов главной полгруппы V группы?

A) ns2np2 B) ns2np3 C) (n–1)d2ns2 D) ns2np5 E) (n–1)d3ns2

3. Какие из указанных неметаллов образуют двухатомные молекулы? A) фосфор B)фтор C) кислород D) криптон E) кремний

4. В какой из указанных реакций сера играет роль окислителя? A) S +CI2=SCI2 B) S +O2=SO2 C) 3S +2P=P2S3 D) S +3F2=SF6 E) S +2HNO3=H2SO4+2NO

5. Какой из указанных неметаллов образует водородное соединение типа ЭН2? A) кремний B) сера C) аргон D) хлор E) мышьяк

6. Какой из указанных оксидов образует кислоту типа Н2ЭО3? A) CO2 B) N2O3 C) SO3 D) P2O5 E) I2O5

7. С какими из указанных веществ реагирует хлор? A) Zn B) BaO C)Cu(OH)2 D)H2 E) KI

8. С какими из указанных веществ реагирует соляная кислота (HCI)? A) P2O5 B) FeS C) CuO D) Mg(NO3)2 E) CuSO4

9. С какими из указанных веществ реагирует молекулярный водород (Н2)? A)HCI B) Fe2O3 C) NaCI D) CI2 E) KOH