Диагностическая карта отслеживания уровня развития детей среднего школьного возраста (от 3 до 6 лет) (стр. 2 )

Блок 4. Компетентность в сфере социально-трудовой деятельности. Ориентир Труд. Ступенька «Умелые руки не знают скуки».

Измеряемые признаки	Сентябрь	Январь	Май
1. Отношение к труду.
1. Старательно, аккуратно выполняет поручения.
2. Бережет материалы, предметы, убирает их на место после игры или работы
3. Наличие представлений о людях разных профессий, о значении их труда для общества, о профессиях, связанных со спецификой местных условий
2. Социально-бытовые навыки.
1. Самостоятельно убирает постель после сна
2. Постоянно и своевременно поддерживает порядок в группе и во дворе Детского дома
3. Владеет элементарными навыками самообслуживающего труда
4. Участвует в совместной трудовой деятельности наравне с другими
3. Способность к волевому усилию.
1. Тревожность, боязнь нового
2. Преобладающее настроение (подавленное; вялое; неустойчивое; очень часто меняется по незначительному поводу)
3. Осуществляет самооценку своих поступков, доброжелательно оценивает поступки других людей
Итого

Отклонений нет – 3 б. Небольшие – 2 б. Существенные – 0 б.

Блок 5. Компетентность в сфере гражданско-общественной деятельности. Ориентир Отечество и семья. Ступенька «Домашний очаг».

Измеряемые признаки	Сентябрь	Январь	Май
1. Гражданское самосознание.
1. Знает герб, флаг, гимн России
2. Имеет представление о Президенте, Правительстве России, о столице России, Российской Армии, государственных праздниках
3. Умеет спокойно отстаивать своё мнение
4. Имеет представление о родном крае, людях разных национальностей, их обычаях, традициях, фольклоре, труде
2. Способность к организации личной жизни
1. Имеет преставления о составе семьи, семейных взаимоотношениях, значении домашнего труда в жизни человека
2. Проявляет качества свойственные полу
3. Пользуется выражениями словесной вежливости
4. Умеет играть, трудиться, заниматься сообща, договариваться, помогать сверстникам
3. Пользование инфраструктурами.
1. Обладает первоначальными навыками пользования инфраструктурой (общественный транспорт, денежная система, средства коммуникации и др.)
Итого

Отклонений нет – 3 б. Небольшие – 2 б. Существенные – 0 б.

Общий уровень готовности

Сентябрь_____________________ Январь______________________________ Май _________________________

Диагностическая карта отслеживания уровня

развития детей среднего школьного возраста (от 7 до 10 лет)

_________________________________________________

Блок 1. Компетентность в области валеологической деятельности.

Человек и его жизнь. Ступенька «Азбука здоровья».

Измеряемые признаки	Сентябрь	Январь	Май
1. Физическое состояние и развитие
1. Состояние зрения, слуха.
2. Особенности развития двигательной сферы (общая напряженность или вялость, неточность движений).
3. Нервно-психическое развитие (внимание, память, социальные контакты).
4. Особенности работоспособности. (утомляемость, истощаемость, рассеянность, пересыщаемость, переключаемость, усидчивость, темп работы, увеличение ошибок к концу выполнения задания или при однообразных видах деятельности, жалобы на головную боль).
5. Функциональные возможности сердечно-сосудистой системы.
6. Общее состояние организма.
2. Эмоционально-волевая сфера
1. Сформированность первичных навыков саморегуляуции (способность управлять поведением на основе принятого решения, намерения, долгосрочной поставленной цели, не отвлекаясь).
2. Эмоциональные особенности (выраженность эмоций; пугливость; плаксивость; замкнутость; подавленность)
3. Тревожность. (Высокий, средний, низкий уровень).
4. Наличие фобических реакций (страх темноты, замкнутого пространства, одиночества, наказания, страшных снов, высоты, воды, огня, врачей (кроме зубных), крови, уколов, боли и т. д.).
3. Отношение к своему здоровью
Здоровье и здоровый образ жизни (убеждённость в полной ответственности за своё здоровье; сформированность навыков тренировки и закаливания своего организма).
4. Культурно-гигиенические навыки
1. Владеет навыками личной гигиены: чистит зубы, причёсывается, умывается, принимает душ, ванну
5. Отношение к самому себе
1. Сформированность личностной идентификации (знает свои желания, потребности, сильные и слабые стороны; имеет представление о чертах своего характера; знает о способах реагирования).
2. Уровень самооценки.
3. Адекватность поведения, самоконтроль.
Итого

Отклонений нет – 3 б. Небольшие – 2 б. Существенные – 0 б.