Диагностическая карта отслеживания уровня развития детей среднего школьного возраста (от 3 до 6 лет) (стр. 4 )

Блок 4. Компетентность в сфере социально-трудовой деятельности Труд.

Ступенька «Умелые руки не знают скуки».

Измеряемые признаки	Сентябрь	Январь	Май
1. Отношение к труду.
1. Уровень трудолюбия.
2. Участие в общественной работе.
3. Стремление быть причастным к труду взрослых, коллектива сверстников.
4. Стремление и желание работать в творческих мастерских.
5. Уровень профессиональной ориентации.
2. Социально-бытовые навыки.
1. Сформированность системы элементарных трудовых навыков: может выполнять элементарные работы по дому (убирать качественно, мыть посуду, гладить бельё, зашивать пришивать; убирать территорию, копать сажать, ухаживать за растениями).
2. Соблюдает правила поведения за столом, в общественных местах.
3. Бережно относится к личному и государственному имуществу.
3. Досуг, творческая работа.
1. Умеет составлять индивидуальный план проведения свободного времени
2. Умеет планировать занятия и дела, которые необходимо сделать в группе
3. Умеет самостоятельно выполнять домашнюю работу
4. Считается с другими детьми, самостоятельно занимаясь делами и не мешая при этом другим
5. Умеет договариваться о распределении работы, уборки комнаты, совместных поделках и трудовых поручениях.
6. Активно участвует в подготовке и проведении праздников и развлечений.
Итого

Отклонений нет – 3 б. Небольшие – 2 б. Существенные – 0 б.

Блок 5. Компетентность в сфере гражданско-общественной деятельности. Отечество и семья. Ступенька «Домашний очаг».

Измеряемые признаки	Сентябрь	Январь	Май
1. Способность к волевому усилию.
1. Стремление к самостоятельности в своих делах.
2. Умение планировать и строить свою жизнь на основе нравственных законов.
3. Умение корректировать свою жизнедеятельность по мере необходимости.
4. Умение адаптироваться к существующим условиям жизни.
5. Умение решать проблемы с помощью взрослых.
6. Умение анализировать свое настроение.
2. Способность к организации личной жизни
1. Умение рационально использовать свой досуг.
2. Умение общаться с противоположным полом.
3. Умение различать мужское и женское начало.
4. Активное участие в культурно - досуговой деятельности.
Итого

Отклонений нет – 3 б. Небольшие – 2 б. Существенные – 0 б.

Общий уровень готовности

Сентябрь____________________Январь________________________________ Май _________________________

Диагностическая карта отслеживания уровня

развития детей среднего школьного возраста (от 11 до 14 лет)

_________________________________________________

Блок 1. Валеологическая компетенотность.

Ориентир Человек и его жизнь. Ступенька «Азбука здоровья».

Измеряемые признаки	Сентябрь	Январь	Май
1. Физическое состояние и развитие
1. Состояние зрения, слуха.
2. Особенности развития двигательной сферы (общая напряженность или вялость, неточность движений).
3. Нервнопсихическое развитие (внимание, память, социальные контакты).
4. Особенности работоспособности. (утомляемость, истощаемость, рассеянность, пересыщаемость, переключаемость, усидчивость, темп работы, увеличение ошибок к концу выполнения задания или при однообразных видах деятельности, жалобы на головную боль).
5. Половая формула (характеристика менструальных функций, оценка уровня полового развития, ограничение деторождения).
6. Вегетативная регуляция организма.
7. Функциональные возможности сердечно-сосудистой системы.
8. Общее состояние организма.
2. Эмоциональные особенности
1. Преобладающее настроение (подавленное; вялое; неустойчивое, очень часто меняется по незначительным поводам).
2. Агрессивность. (Высокий, средний, низкий уровень).
3. Тревожность. (Высокий, средний, низкий уровень).
4.Внушаемость (подверженность чужому влиянию, ведомый).
5. Наличие аффективных вспышек, склонность к отказным реакциям (необъяснимое бессмысленное упрямство, полное отсутствие эффекта от бесед; чрезмерно быстрая смена настроений, увлечений, бравирование угрозами самоубийства).
6. Особенности активности (слишком активен, повышенно возбудим; вял, пассивен)
3. Отношение к своему здоровью
Здоровье и здоровый образ жизни (понимает значение спорта, физкультуры для организма; может сам для себя составить комплекс утренней гимнастики; владеет навыками посадки при учёбе, еде, позой во время сна, бега, ходьбы).
4. Культурно-гигиенические навыки
1. Соблюдает гигиенические требования: чистит зубы, моет руки; следит за своей внешностью и вещами.
5. Отношение к самому себе
1. Знает «Какой Я?», «Что я могу?»; заложены элементы позиции доверия и уверенности в самом себе, адекватно понимает свои возможности, способности, особенности характера, обладает чувством собственного достоинства.
2. Уровень самооценки.
Итого

Отклонений нет – 3 б. Небольшие – 2 б. Существенные – 0 б.