Анализ работы МОУ ФЭЛ № 29 г. Пензы: 2010/2011 учебный год (стр. 3 )

Участие педагогов в приоритетном национальном проекте «Образование».

Год	Кол-во участников	Ф. И.О. учителя	Предмет	Кол-во победителей
Муниципальный уровень	Федеральный уровень
2011	1		английский язык
Итого:	1				1

Результаты работы по программе « Одарённые дети».

В 2010/2011 г продолжилась работа по реализации программы» Одарённые дети» для выявления способных, талантливых детей в разных областях.

1.  Проведены: лицейские предметные олимпиады по всем предметам, в которых приняли учащиеся 2-11 классов, НПКШ «Старт в науку».

2.  Учащиеся лицея участвовали в различных олимпиадах, конкурсах, конференциях городского, областного и всероссийского уровней.

Результаты трех туров Всероссийской олимпиады школьников по предметам

предмет	класс	Фамилия, имя учащегося	Фамилия, имя, отчество учителя	Этап
школьный тур	городской тур	областной тур
рейтинг	рейтинг	рейтинг
Русский язык	9в	Власова Юлия		1	1	призер
10б	Горланова Анна		1	1	7 место
Математика	11б	Кулунчаков Андрей		1	1	1
Физика	9в	Алексеев Илья		1	2	призер
Физическая культура	9б	Щеглов Павел		1	2	Грамота за особые успехи
Обществознание	9а	Акимов Надежда		1	1	9 место
11а	Мартышкина Карина		1	3	призер
География	10б	Гостев Андрей		1	4	призер
Английский язык	11а	Ильина Ксения		1	3	Грамота за особые успехи
ОБЖ	11б	Будаева Любовь		1	3	5 место

В 2010/2011 учебном году на городской олимпиаде учащиеся лицея завоевали 15 призовых мест, что на 4 места больше, чем в прошлом году. Увеличилось количество 1-х и 3-х мест. Впервые была проведена олимпиада по физической культуре, по русскому языку и математике для учащихся начальной школы. По количеству призовых мест лицей занял 3 место в общем рейтинге школ города, уступив гимназиям № 1 и 44. По многим предметам учащиеся лицея вошли в 10-ку сильнейших. Резерв есть, необходимо продолжить индивидуальную работу с учащимися. Такая работа должна проводиться систематически в течение всего учебного года.

Впервые в городской предметной олимпиаде приняли учащиеся начальной школы (по русскому языку и математике) и показали хорошие результаты: Бржезовская Екатерина (математика-7 место), Зотова Евгения (русский язык – 10 место).

В феврале 2011 года учащиеся лицея приняли участие в 3 туре предметных олимпиад. Команда участников была представлена победителями и призерами городской олимпиады. Учащиеся защищали честь лицея и города по следующим предметам: русский язык, математика, обществознание, английский язык, физика, география, физкультура, ОБЖ. Результаты олимпиады свидетельствуют о том, что в работе с сильными учащимися учителя-предметники вышли на более качественный уровень, прослеживается целенаправленный и системный подход к подготовке и участию в олимпиадах. 5 человек стали победителями и призерами, 2 человека отмечены грамотами «За особые успехи», еще 3 учащихся вошли в 10-ку.

Результаты участия в иных олимпиадах:

Название олимпиады	ФИ учащегося	Результат	ФИО педагога
VII физико - математическая олимпиада памяти	Андреева Татьяна	призер	,
Физико-математическая олимпиада «Педагог»	Петровская Екатерина	призер	,
Молодежный чемпионат по истории	Герасимова Ксения	диплом регионального победителя III степени
Молодежный чемпионат по обществознанию	Стрельцова Анна	диплом регионального победителя II степени
Молодежный чемпионат по биологии	Борисова Анна	диплом регионального победителя III степени
Молодежный чемпионат по химии	Борисова Анна	диплом федерального победителя III степени
Пучкова Ульяна	диплом регионального победителя II степени
Вавилова Елена	диплом регионального победителя II степени
Познание и Творчество (биология)	Борисова Анна	лауреат
Познание и творчество (английский язык)	Борисова Анна	лауреат
Познание и творчество «Интеллект – экспресс»	Токарев Никита	II место
Познание и творчество «Интеллект – экспресс»	Галстян Диана	номинация «Калейдоскоп тайн»
VII Международная олимпиада по основам наук	Абрикосова Виктория	диплом II степени
Петровская Екатерина	диплом II степени
Садихова Анжела	диплом III степени

Достижения образовательного учреждения, учащихся и педагогов в смотрах,

конкурсах и фестивалях

2010/2011 учебный год
№ п/п	Название мероприятия	Результат
1.	Городская научно-практическая конференция школьников	номинация – 3 учащихся
2.	Городская легкоатлетическая эстафета школьников, посвященная Дню победы	2 место
3.	Городская выставка прикладного творчества	диплом II степени – 1 учащийся, диплом III степени – 2 учащихся
4.	VII Международная олимпиада по основам наук	диплом II степени – 1 учащийся, диплом III степени – 3 учащихся
5.	Молодежные предметные чемпионаты	диплом федерального победителя III степени – 1 учащийся, диплом регионального победителя II степени – 3 учащихся, диплом регионального победителя III степени – 3 учащихся
6.	Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество»	2 место – 2 учащихся диплом лауреата – 2 учащихся
7.	Городской конкурс поэтов и прозаиков	1 место – 1 учащийся, 2 место – 1 учащийся
8.	Районная Спартакиада допризывной молодежи	2 место
9.	Областной конкурс «Каким я вижу мир бизнеса»	1 место – 1 учащийся
10.	Областной конкурс, посвящённый 200-летию со дня рождения	диплом лауреата – 1 учащийся
11.	Конкурс лучших учителей России	победитель – 1 учитель
12.	Городской конкурс ВСОКО	2 место
Всего призовых мест за учебный год - 41

В 2010/2011 учебном году значительно расширился круг олимпиад и конкурсов различного уровня, в которых приняли участие учащиеся лицея. Однако результат участия имеет незначительную отрицательную динамику по сравнению с 2009/2010 учебным годом.

Виды конкурсов и олимпиад (с указанием предметов и уровня)	Количество учащихся
2010/2011
Участники	Победители	Призеры
На ступени начального общего образования
Городская научно-практическая конференция школьников	3	-	1
Всероссийский конкурс «Познание и Творчество»	2	-	2
II (городской) тур Всероссийской олимпиады школьников	2	-	-
Городская интеллектуальная игра «Ростки России»	5	-	-
Городская интеллектуальная игра «Умки – 2100»	5	-	-
Городской конкурс «Безопасное колесо»	6	-	-
Областной конкурс «Каким я вижу мир бизнеса»	8	1	-
На ступени основного общего образования
II (городской) тур Всероссийской олимпиады школьников	13	2	5
III(областной) тур Всероссийской олимпиады школьников	4	-	2
Городская научно-практическая конференция школьников	2	-	1
Всероссийский конкурс «Познание и Творчество»	2	-	2
Всероссийский молодежный биологический чемпионат	7	-	2
Всероссийский молодежный химический чемпионат	4	-	2
Всероссийский молодежный исторический чемпионат	4	-	1
Всероссийский молодежный чемпионат по обществознанию	4	-	1
Городская выставка декоративно-прикладного творчества	3	-	3
Областной конкурс, посвящённый 200-летию со дня рождения	3	-	1
На ступени среднего (полного) общего образования
II (городской) тур Всероссийской олимпиады школьников	17	2	3
III(областной) тур Всероссийской олимпиады школьников	4	1	2
Городская научно-практическая конференция школьников	1	-	1
Всероссийский молодежный биологический чемпионат	1	-	-
Всероссийский молодежный химический чемпионат	1	-	1

Результаты работы НОУ «Малая Академия Наук»

Работа НОУ была направлена на то, чтобы вовлечь в научную деятельность как можно большее количество учащихся.

Проблема: недостаточная работа по привлечению обучающихся к исследовательской деятельности.

Пути решения: запланировать в следующем учебном году мероприятия по вовлечению обучающихся в исследовательскую деятельность, провести обучающие семинары.

Результаты городской НПКШ

В текущем учебном году отмечается недостаточная активность участия лицея в работе научно-практической конференции школьников на муниципальном уровне.

Причины:

·  формальный подход педагогов к подготовке учащихся;

·  неэффективность используемых форм и методов работы с одаренными детьми;

·  отсутствие заинтересованности со стороны учащихся.

№п/п	ФИ учащегося	класс	секция	тема исследования	результат	ФИО научного руководителя
II городская конференция младших школьников «Я исследую мир»
1.	Ярмолович Дарья	3 «Б»	Сохраним свое здоровье -2	Пейте дети молоко - будете здоровы	номинация «Практическая значимость»
2.	Ефанкина Ксения	3 «А»	Сохраним свое здоровье -2	Живительная энергия света	участие
3.	Майорова Анна	3 «А»	Вместе весело шагать	Детские общественные организации в современной России	участие
XV научно-практическая конференция школьников г. Пензы
1.	Гостев Андрей	10 «Б»	математика	Радикалы. Способы решения уравнений с радикалами	номинация «Актуальность и новизна заявленной проблемы»
2.	Стрельцова Анна	8 «А»	технология	Мода в коротких штанишках	номинация «Юное дарование»
3.	Мартынова Индира	9 «Б»	экология	Применение сока алоэ при укоренении растений	участие

Выводы:

Несмотря на проведенные организационно-методические мероприятия, результаты участия в НПКШ стремительно падают. Ни одного призового места не было получено в минувшем учебном году. Это говорит о том, что формы работы, которые использовали учителя-предметники с одаренными детьми, неэффективны. Следует отметить также, что в подготовке к участию в городской конференции принимают участие из года в год одни и те же педагоги (33% от общего числа).

Рекомендации:

1.  Способствовать формированию познавательного интереса школьников в процессе учебной и внеклассной деятельности.

2.  Совершенствовать формы работы с одаренными детьми

Результаты городской историко-патриотическая конференция, посвященной 70-летию начала Великой Отечественной войны.

ФИ ученика, класс	ФИО научного руководителя	Результат
Акимова Надежда, 9а		Почетная грамота
Шмелева Екатерина, 8б		Почетная грамота

Система контроля за методической работой.

№ п/п	Вопросы контроля	Используемые формы и методы	Проблемы	Пути решения
1	Выявление уровня педагогического мастерства учителей	Посещение уроков с последующим анализом, собеседование	Следует отметить, что все еще недостаточно внедряются в практику компьютерные технологии, исследовательские виды деятельности учащихся на уроках. Слабо организуется индивидуальная, групповая работа с различными группами учащихся - со слабоуспевающими и одаренными учащимися.	Продолжить изучение новых образовательных технологий, изучить имеющийся положительный опыт по внедрению приемов компьютерных, образовательных технологий в урочную систему.
2	Выявление уровня методического мастерства молодых специалистов, вновь прибывших учителей	Посещение уроков с последующим анализом, собеседование	1.Отбор учебного материала форм и методов обучения проводится с расчетом на среднего ученика. 2.Не всеми учителями планируется работа с учащимися с высоким уровнем учебной мотивации. 3.Домашнее задание, как правило, не дифференцировано, в него часто включаются те задания, которые не были выполнены на уроке.	Активизировать практику взаимопосещения уроков, результаты посещения уроков обсуждать на совещаниях при завуче, по необходимости оказывать консультативную помощь учителям - предметникам, испытывающим трудности методического характера. Учителям-наставникам внести в план своей работы на будущий учебный год вопросы обмена опытом с молодыми специалистами по разработке дидактического раздаточного материала, использованию наглядных и технических средств обучения на уроке, приемов личностно-ориентированного, дифференцированного обучения.
3	Смотр учебных кабинетов	Обследование	Отдельные предметные кабинеты не соответствуют требованиям по методической и технической наполняемости. Не во всех кабинетах имеется в наличие комплексы материалов, в том числе для диагностики качества обучения, подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации:  дидактических материалов;  тестовых заданий;  тестов;  текстов контрольных работ;  раздаточных материалов;  таблиц;  других материалов.	В течение учебного года систематически отслеживать деятельность учителей-предметников по совершенствованию методической наполняемости учебных кабинетов
4	Проверка рабочих программ и календарно-тематического планирования.	Персональный, собеседование, экспертиза	Все программы соответствуют требованиям Положения о рабочей учебной программе, прошли соответствующий уровень экспертизы.	Систематически отслеживать уровень выполнения программ.
5	Деятельность школьных методических объединений	Обследование, собеседование	Формальный подход педагогов МО (кроме МО начальных классов) к темам самообразования, и как результат отсутствие практического выхода, диагностики полученных результатов по темам самообразования, оценки полученного опыта коллегами и мероприятий по его распространению, обобщению.	Руководителям МО активизировать работу по пополнению методической копилки лицея материалами из опыта работы коллег: различными вариантами планов, образцами конспектов уроков, презентациями к урокам и т. д.
6	Преемственность в обучении, адаптация обучающихся к новым условиям.	Классно-обобщающий, предметно-обобщающий	К негативным факторам со стороны учителей являются различные варианты авторитарного стиля руководства, неправильная нерациональная организация образовательного процесса и учебной деятельности.	Осуществлять контроль за методической грамотностью, формами и методами, используемые учителями, личностно-ориентированным подходом при адаптации обучающихся.
7	Работа временных групп	Анализ протоколов заседаний, собеседование.	Недостаточно сплоченно работает ВТГ «Новая система оценивания учащихся», нет согласованности в действиях при подготовке к различным конкурсам	Необходимо выработать становление таких качеств, как: ·  способность к продуктивной совместной работе в группе; ·  корректность в работе с коллегами.
8	Использование инновационных педагогических технологий.	Посещение уроков с последующим анализом, собеседование	Учителя теоретически владеют технологиями проведения личностно - ориентированного, дифференцированного, проблемного обучения, однако на практике эта работа осуществляется на недостаточном уровне.	Организовать работу постоянно действующего методического семинара, направленного на повышение качества урока, тематику определить исходя из выявленных затруднений учителей–предметников.
Контроль за подготовкой к введению новых ФГОС
9	Формирование единой образовательной линии учебно-методического комплекса для начальной школы	коллективный	Не все педагоги активно включились в работу по разработке материалов. Безразличное отношение к перспективам, как личностного развития, так и к перспективам развития школы	Установление соответствия функционирования и развития системы УВР на диагностической основе общегосударственным требованиям. Личностно-ориентированная организация работы творческой группе учителей. Личностно-ориентированный подход к каждому педагогу в процессе его работы над темой самообразования. Стимулирование педагогических кадров.
10	Разработка рабочих программ	взаимоконтроль
11	Разработка рабочих программ внеурочной занятости учащихся	Самоконтроль (с обязательным самоотчетом)
12	Разработка диагностического инструментария для выявления профессиональных затруднений педагогов в период перехода на ФГОС НОО	Административный плановый контроль

Организация работы с молодыми специалистами.