Анализ работы МОУ ФЭЛ № 29 г. Пензы: 2010/2011 учебный год (стр. 5 )

Негативные стороны профильной системы (результаты анкетирования)

·  Чрезмерная загруженность по профильным предметам, в связи, с чем не хватает времени на остальные.

·  Отсутствуют некоторые предметы, которые представляют интерес для учащихся.

·  Поверхностное изучение предметов.

Связь профиля обучения с профессиональными намерениями старшеклассников

40,7% учащихся считают, что выбранный профиль обучения тесно связан с их профессиональными намерениями.

29,7% отмечают лишь частичную связь профиля с профессией, которую они намерены выбрать.

18,5% отмечают, что профиль никак не связан с будущей профессией.

Проведено социологическое исследование эффективности элективных спецкурсов, которые посещают учащиеся 9,10,11-х классов.

Выявлено:

Сильные стороны	Слабые стороны
Учащиеся 9-х классов
Признают полезность всех проводимых спецкурсов, отмечают, что все спецкурсы способствуют углублению знаний по предмету, в достаточной степени оказывают помощь в подготовке к экзаменам, способствуют устранению пробелов в знаниях	Проводимые спецкурсы в несколько большей степени способствуют избавлению от репетиторства, однако, показатели высокими назвать нельзя.
Все курсы повлияли на их выбор профиля обучения, особенно ярко в этом плане выделяются:«Я в мире с собой и другими», Физика XX века	Ни один из спецкурсов не оказал существенное влияние на выбор профиля обучения
Все спецкурсы способствуют развитию кругозора, но более всего «Я в мире с собой и другими»	Отсутствие изменения отношения к базовому предмету отмечено в каждом спецкурсе.
Интерес для изучения представляют все спецкурсы, особенно на этом фоне выделяется «Я в мире с собой и окружающими»	Используются практические задания, проекты, исследования чаще всего при проведении спецкурсов «Я в мире с собой и другими» и «Физика XX века»
Повысился интерес к изучаемому предмету в той или ной степени по каждому спецкурсу. Вариант «Стал лучше понимать предмет» также отмечен по каждому спецкурсу, однако наибольшее число выборов относится к элективам «Учись писать грамотно», «Модуль и его применение».
Активные формы обучения отмечены в большей степени на спецкурсах «Я в мире с собой и другими», «Модуль и его применение».
Учащиеся 10-11-х классов
Углублению знаний по предмету наиболее способствуют такие курсы как: ·  Русское правописание: орфография и пунктуация. ·  Физика: «История физической науки» ·  Алгебра: «Экономика в задачах»	Наименьшую возможность углубления знаний учащиеся видят в посещении электива «Физика: «Синтез наук – оружие познания»
Помощь в подготовке к экзаменам могут оказать такие спецкурсы как: ·  Русское правописание: орфография и пунктуация ·  Алгебра плюс: элементарная алгебра с точки зрения высшей математики Алгебра: «Экономика в задачах»	Спецкурс по физике «Синтез наук – оружие познания» вообще не оказывает помощи при подготовке к экзамену
Почти все спецкурсы учащимся представляются полезными для изучения.	50% учащихся не считают полезным курс по физике «Синтез наук – оружие познания».
Влияет на выбор будущей профессии в большей степени курс «Бизнес и этикет»	Наименьшее число выборов пришлось на долю спецкурса по физике «История физической науки», «Алгебра плюс…», ИКТ, Русское правописание (выбор будущей профессии)
Расширяют кругозор «Бизнес и этикет», «Синтез наук – оружие познания».	Менее всего оказывают влияние на кругозор элективные курсы «Русское правописание: орфография и пунктуация» , «Алгебра плюс: элементарная алгебра с точки зрения высшей математики»
Устранению пробелов в знаниях способствуют все спецкурсы, в наибольшей степени – «Русское правописание: орфография и пунктуация», «Физика: синтез наук – оружие познания »	Ни один из ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ не избавляет от необходимости репетиторства. Такие спецкурсы как «Алгебра плюс…» и «Синтез наук – оружие познания» не были отмечены ни разу.
Учащиеся 10,11-х классов показали, что интерес для них представляет такой спецкурс как «Бизнес и этикет».	Наименьший интерес представляют спецкурсы «Русское правописание: орфография и пунктуация» и «Физика: синтез наук – оружие познания». Спецкурс «Алгебра плюс…» не был отмечен вообще.
Чаще всего форма проведения спецкурса хотя бы частично, но отличается от формы проведения базового предмета. Явное отличие отмечено в проведении спецкурса «Бизнес и этикет».	В форме проведении курса «Алгебра плюс…» не отмечено никаких отличий от проведения базового предмета.
Используются практические задания, проекты, исследования в большей степени при проведении спецкурсов «История физической науки», «Бизнес и этикет», «Синтез наук – оружие познания».	Малый % использования практических заданий, проектов, исследований отмечен на элективном курсе «Алгебра плюс», ИКТ, «Русское правописание». Самый малый % - «Экономика в задачах»
Активные методы обучения используются в проведении всех спецкурсов в большей степени - «История физической науки» и «Бизнес и этикет».

·  Состояния качества знаний, умений и навыков учащихся.

Результаты успеваемости.

Права участников образовательного процесса (учащихся и педагогов) обеспечиваются в соответствии с требованиями Конституции РФ, Законом «Об образовании», законодательством о труде.

В 2010/2011 учебном году в лицее функционировало 29 класс – комплектов, в которых обучались дети разных уровней способностей. Среди них:

10 классов начальной школы;

15 классов основной школы;

4 классов старшей школы.

Начальная школа обеспечивает базовую подготовку младших школьников, способствующую успешному обучению детей в основной школе (УМК «Гармония» «Школа 2100», «Школа России»).

На второй ступени обучения сохраняется преемственность учебно-методических комплектов и учебных программ.

На третьей ступени обучения завершается образовательная подготовка школьников.

Структура учебного плана лицея позволяет учащимся не только осваивать государственные образовательные программы (необходимый стандарт образования), но и получать более широкие и глубокие знания, способствующие их профессиональному самоопределению.

Ежегодно в 10-й класс старшей школы лицея поступают до 70-80% выпускников основной школы.

Всего учащихся по лицею - 703 человека (на конец 2010/2011 учебного года)

Динамика численности учащихся за последние 5 лет:

Учебный год	2007/2008	2008/2009	2009/2010	2010/2011	2011/2012
Число учащихся	765	739	727	703	731

Результативность образовательного процесса в ФЭЛ №29 за последние 5 лет: качество знаний снизилось на 3,7%.

Учебный год	Успеваемость	Качество знаний	Отличников	На «4» и «5»	С одной четверкой	С одной тройкой
2006/2007	100	66,2	116	358	29	36
2007/2008	100	64	123	328	31	37
2008/2009	100	65,7	109	326	32	28
2009/2010	100	63	98	319	27	36
2010/2011	100	62,5	110	408

Результативность образовательного процесса в ФЭЛ №29 за последние 9 лет: синусоидный характер

Учебный год	Количество учащихся, чел.	Успеваемость, %	Качество знаний, %
медалистов	обучающихся на «отлично»	обучающихся на «хорошо»	окончивших год с одной «3»	не успевающих
2002/2003	5	104	371	52	–	100	57,3
2003/2004	13	107	411	44	–	100	60,7
2004/2005	10	108	396	51	–	100	62,1
2005/2006	4	105	361	38	–	100	63,8
2006/2007	3	116	358	36	–	100	66,2
2007/2008	14	123	328	37	–	100	64
2008/2009	11	109	326	28	–	100	65,7
2009/2010	11	98	319	36	-	100	63
2010/2011	3	110	408		-	100	62,5

Качество обученности на разных ступенях обучения.

Начальная школа: уровень обученности 100 %, качество знаний – 86%.

Учебный год	количество детей на начало года	количество детей на конец года	успеваемость%	качество знаний	отличников	ударников	троечников	с одной "4"	с одной "3"
2009/2010	231	231	100	83,7	44	94	27	15	8
1 четверть 2010/2011	227	227	100	78,3	47	92	37	14	12
2четверть	230	230	100	81,3	50	97	32	20	15
3 четверть	232	232	100	78%	48	93	40	14	19
4 четверть	232	232	100	80%	47	98	36	17	13
год	228	232	100	86%	63	92	26	10	8

Основная школа: уровень обученности - 100 %, качество знаний – 55,4 %

Учебный год	количество детей на начало года	количество детей на конец года	успеваемость%	качество знаний	отличников	ударников	троечников	с одной "4"	с одной "3"
2009/2010	381	379	100	56	40	172	167	12	24
1четверть 2010/2011	385	382	100	46,3	24	153	208	11	45
2четверть	382	381	100	47,6	32	150	199	7	29
3 четверть	381	382	100	53	35	158	189	4	41
4 четверть	382	382	100	48,1	36	148	198	8	34
год	385	382	100	55,4	39	173	170	9	27

Старшая школа (без 11 классов): уровень обученности - 100 %, качество знаний - 28 %

Учебный год	количество детей на начало года	количество детей на конец года	успеваемость%	качество знаний	отличников	ударников	троечников	с одной "4"	с одной "3"
2009/2010	40	40	100	47,2	3	16	21	-	2
1 полугодие 2010/2011	50	50	100	32	4	12	34	-	1
2 полугодие	50	50	100	28	4	10	36	2	3
год	50	50	100	28	5	9	36	2	4

Результаты учебной деятельности по классам в 2010/2011 учебном году

Класс	Количество учащихся	Отличники	Ударники	Троечники	Одна "3"	Одна "4"	Успеваемость %	Качество знаний на начало года	Качество знаний на конец года	Динамика %
2а	24	10	12	2	0	1	100	86,9	92	+5,1
2б	22	13	6	3	0	1	100	90	86	-4
2в	24	9	12	3	1	1	100	79	88	+9
2 классы	70	32	30	8	1	3	100	85,3	89	+3,7
3а	28	11	15	2	1	0	100	85,2	93	+7,8
3б	23	5	15	3	0	2	100	68,2	87	+18,8
3 классы	51	16	30	5	1	2	100	76,7	90	+13,3
4а	19	4	10	5	1	1	100	56	74	+18
4б	20	7	8	5	2	4	100	80	75	-5
4в	21	4	14	3	3	0	100	81	86	+5
4 классы	60	15	32	13	6	5	100	72,3	78	+5,7
Всего 1-4	232	63	92	26	8	10	100	78,1	86%	+7,9
5а	29	4	17	8	5	4	100	58,6	72	+13,4
5б	30	8	12	10	5	-	100	60	67	+7
5 классы	59	12	29	18	10	3	100	59,3	69,5	+10,2
6а	27	4	13	9	4	1	100	51,8	65	+13,2
6б	24	5	12	8	5	4	100	58,3	68	+10,3
6в	24	-	14	10	3	-	100	37,5	58	+20,5
6 классы	75	9	39	27	11	0	100	49,2	63,6	+14,4
7а	31	2	21	8	-	-	100	67,7	74	+6,3
7б	30	1	14	15	4	-	100	43,3	50	+6,7
7 классы	60	3	30	27	7	0	100	55,5	62	+6,5
8а	25	3	7	15	4	0	100	34,6	40	+5,4
8б	24	2	6	16	3	0	100	29	42	+13
8в	24	1	3	20	0	0	100	16,6	21	+4,4
8г	30	2	15	13	2	1	100	63,3	57	-6,3
8 классы	103	8	31	64	9	1	100	35,8	40	+4,2
9а	20	2	6	12	2	1	100	40	68	+28
9б	22	0	14	8	2	0	100	60	41,7	+18,3
9в	24	2	7	15	0	0	100	34	44,4	+10,4
9г	18	0	5	13	2	0	100	26,3	49,2	+22,9
9 классы	84	4	32	48	6	0	100	40,7	50,8	+10,1
Всего 5-9	382	39	173	170	27	9	100	46,3	55,4	+9,1
10а	25	0	2	23	1	0	100	8	8	=
10б	25	5	7	13	3	2	100	56	48	-8
10 классы	50	5	9	36	4	2	100	32	28	-4
11а	19	2	8	9	0	0	100		52,6
11б	20	1	13	6	0	0	100		70
11 классы	39	3	21	15	0	0	100		61,3
Всего 10-11	89	8	30	51	4	2	100		42,7

Если судить об учебной работе лицея в 2010/2011 учебном году по приведенным цифрам, то следует обратить внимания на тенденцию некоторого ухудшения обучения.