Нормативно-правовые и методические материалы по вопросам воспитания и дополнительного образования детей и молодежи (стр. 11 )

Особое внимание необходимо обратить на музеи боевой славы, в которых собраны материалы о ветеранах войны, воинских соединениях и частях, участвовавших в освобождении нашей страны от немецко-фашистских захватчиков, партизанах и подпольщиках, организовавших сопротивление на временно оккупированной территории. В результате поисковых экспедиций в музеи боевой славы попадают взрывоопасные музейные предметы. Экспонаты, которые помещаются в экспозиции без заключения специалистов, могут представлять угрозу жизни и здоровью людей.

Исходя из вышеизложенного, следует коллекционировать и экспонировать оружие и боеприпасы только при наличии соответствующих специальных разрешений (лицензий) Министерства внутренних дел Республики Беларусь. Не признается коллекционированием и не подлежит лицензированию сбор и хранение разрезанных образцов оружия и боеприпасов, восстановление рабочего состояния которых технически невозможно, а также боеприпасов с просверленной гильзой без пороха и с пробитым капсюлем.

Музейные предметы взрывных устройств и средств взрывания помещаются в экспозициях музеев учреждений образования на основании имеющихся лицензий и при наличии предварительного заключения специалистов саперно-пиротехнических подразделений, а оружия и боеприпасов – экспертов органов внутренних дел.

Проведение поисковых работ в местах, где проходили боевые действия, а также вскрытие воинских захоронений лицами, не уполномоченными Министерством обороны Республики Беларусь, категорически запрещается (письмо Министерства образования Республики Беларусь ”Об экспонатах музеев, комнат (уголков) Боевой Славы“ от 7.04.2010 №12-01-13/1700/дс).

Музеи учреждений образования находятся в ведении системы образования. Однако для того, чтобы организовать работу на должном профессиональном уровне, им необходима не только методическая помощь учреждений дополнительного образования туристско-краеведческого профиля, но и государственных музеев системы Министерства культуры. В связи с этим будет правильным разработать во всех районах и городах республики планы совместной деятельности учреждений образования и культуры. Эта взаимосвязь может включать оказание методической и практической помощи музеям учреждений образования посредством проведения совместных мероприятий (семинаров, конференций, конкурсов, экскурсий, организацию в музеях системы Министерства культуры выставок с использованием фондов школьных музеев и др.) и будет способствовать решению воспитательных и образовательных задач.

Расширению и укреплению дружественных связей между молодежью Беларуси и России способствует туристский слет учащихся Союзного государства, в котором принимают участие команды юных туристов России и всех областей нашей страны и г. Минска, а также слет юных туристов городов-героев.

Экологическое воспитание подрастающего поколения является одним из ведущих направлений развития системы образования. Основная задача экологического образования – воспитание ответственного и заботливого отношения к окружающей природе, понимание взаимозависимости процессов в окружающей среде, частью которой является человек.

Одной из проблем, решаемой сегодня педагогами республики и требующей пристального внимания в новом учебном году, является реализация в практике деятельности учреждений образования экогуманитарной модели экологического образования.

В учреждениях дополнительного образования эколого-биологического профиля эффективной формой экологического воспитания является проведение профильных недель: недели биологии, недели природоведения, недели агробиологии, экологии и др., задача которых -  поддержка школьников, проявляющих интерес к эколого-биологическим дисциплинам, вовлечение учащихся в совместную коллективно-творческую деятельность, формирование экологической грамотности и бережного отношения к окружающей среде.

Важным компонентом творческой деятельности учащихся является работа с природным материалом в объединениях по интересам. Палитра использования природного материала очень разнообразна.

Организация и проведение выставок и тематических показов детских творческих работ, выполненных с использованием разнообразного природного материала, являются эффективным средством демонстрации и пропаганды детского творчества.

Республиканская галерея “Природа и творчество” Республиканского экологического центра детей и молодежи используется и как выставочный зал, и как площадка для проведения мастер-классов, творческих мастерских, презентаций и вечеров.

Проведение республиканских массовых мероприятий детского творчества дает возможность юным экологам проникнуться чувством гордости за природу родного края, приобщиться к национальному творчеству, развить эстетический вкус и креативные способности.

Одним из направлений экологического воспитания является развитие детского творчества через проведение республиканской выставки-конкурса фитодизайна «Лед. Цветы. Фантазия», «Юннат», конкурсов флористов.

Республиканский конкурс научных биолого-экологических работ учащихся проводится с целью подытожить знания и практические умения по вопросам состояния окружающей среды, проблемам ресурсо - и энергосбережения, сохранения и восстановления природной среды. Талантливая молодежь несет эстафету лучших национальных традиций, поднимает авторитет и престиж государства, создает его реальный суверенитет. Немаловажно воспитание молодого поколения биологов и экологов, которое продолжит работу нынешних ученых и приведет нашу науку на высокую ступень развития.

Энергосбережение является одним из главных приоритетов государственной политики и определяется Директивой № 3 Президента Республики Беларусь от 14 июня 2007 г. (Экономия и бережливость – главные факторы экономической безопасности государства). Республиканский конкурс школьных проектов по энергоэффективности «Энергия и среда обитания», который проводится с 2008 года, стал эффективным средством воспитания и пропаганды в области энергосбережения, использования возобновляемых источников энергии, просвещения учащихся и населения по вопросам эффективного использования и сбережения ресурсов энергии. По итогам республиканского конкурса школьных проектов проводятся тренинги для учащихся «Альтернативные источники энергии». При организации уроков и факультативных занятий по энергии и энергосбережению рекомендуем использовать учебно-методический комплекс для общеобразовательных учреждений (5 - 8 классы) «Энергия и окружающая среда» (2010 г.).

Во исполнение Закона Республики Беларусь «Об обращении с отходами», который устанавливает принципы организации сбора и удаления твердых бытовых отходов (ТБО), в том числе и макулатуры, в учреждениях дополнительного образования ведется работа по пропаганде общественной необходимости и экологической полезности сбора макулатуры. С целью активизации пропаганды экологической полезности сбора макулатуры в учреждениях дополнительного образования необходимо вести постоянную работу по информированию учащихся, студентов, населения о необходимости сбора и сдачи на вторичную переработку макулатуры через организацию информационных кампаний совместно со средствами массовой информации, экологических акций: «Спаси дерево» – посадка деревьев, «Сохраним дерево – сдадим макулатуру» – по сбору макулатуры, практической работы «Вторая жизнь вещей», тренингов для учащихся «Потребление и вторичная переработка мусора».

Большие возможности имеют экологические факультативы, мастер-классы, профильные экологические смены в дни школьных каникул, которые организуются как для учащихся объединений по интересам, так и для актива школьников республики. Грамотно организованная деятельность школьников дает хороший результат и способствует развитию экологического образования в стране.

На формирование экологического мышления, ответственности за состояние окружающей среды, творческого самовыражения детей и молодёжи нацелены традиционные мероприятия, проводимые в учреждениях дополнительного образования: праздники осени, труда и урожая, птиц, экологические акции и трудовые десанты по благоустройству территорий, детские научно-практические конференции по итогам опытнической и исследовательской деятельности, комплексные игры «Исследователи природы» и др.

Эффективной формой организации свободного времени детей являются досуговые клубы. Приоритетным компонентом работы клуба является воспитание чувства разумного отношения к природе, любви к Земле, малой родине как к источнику творческого развития и вдохновения, сохранения национального колорита во всех сферах деятельности. Наиболее яркими и увлекательными формами работы клуба являются: тематические вечера, организационно-деятельностные игры, беседы, театрализации, караоке, дискотеки.

Важной составляющей социально-культурной деятельности в учреждениях дополнительного образования эколого-биологического профиля является включение игрового пространства в воспитательную систему. Природная среда определяет содержание многих игр на местности – экологических, краеведческих, туристических, познавательных. Гуманизировать отношения учащихся с природой помогает знание белорусского народного календаря, который строится на фольклоре и народных традициях. В процессе проведения народных игр, обрядов, праздников, исполнения песен, танцев, чтения сказок о птицах, животных, растениях у детей формируется бережное отношение к природе, глубоко осмысливается все живое, раскрывается земное предназначение человека, его роль в общей системе мироздания.

Природа является важнейшим средством формирования у учащихся культуры здорового образа жизни, развития их физической культуры, двигательных качеств, умений и навыков, укрепления иммунитета. Для формирования здорового образа жизни детей и молодежи следует использовать различные формы общения детей с природой: экскурсия, прогулка, поход, экспедиция, практикум, экологическая акция –наполнять их разнообразным содержанием, использовать все общие формы организации педагогического взаимодействия детей с природой. Целесообразно проводить выездные и пешие экологические экскурсии в природу (Березинский биосферный заповедник, Национальный парк «Нарочанский», «Беловежская пуща», «Браславские озёра», лесопарковые и эколого-биологические комплексы).