Организация и содержание деятельности объединения по интересам
1. Основной формой организации образовательного процесса в объединении по интересам является занятие.
2. Деятельность объединения по интересам осуществляется на основе дополнительной образовательной программы, которая реализуется в очно-заочной форме получения образования, а также учебно-программной документации объединения по интересам, которая включает:
- образовательную программу дополнительного образования соответствующего профиля, утвержденную Министерством образования Республики Беларусь;
- учебно-тематический план, разработанный в учреждении дополнительного образования детей и молодежи на основании образовательной программы дополнительного образования и утвержденный руководителем учреждения.
3. Срок реализации дополнительной образовательной программы составляет от 1 года до 10 лет.
4. Объединение по интересам может реализовывать экспериментальные и индивидуальные программы дополнительного образования детей и молодежи в соответствии с Положением об учреждении дополнительного образования детей и молодежи, а также образовательные программы, разработанные в учреждении дополнительного образования, одобренные педагогическим (научно-методическим) советом и утвержденные приказом директора.
5. Образовательный процесс осуществляется в объединении по интересам со всем составом учащихся или индивидуально.
6. Наполняемость объединения по интересам и продолжительность занятий определяется в соответствии с Положением об учреждении.
7. Занятия объединения по интересам проводятся согласно расписанию, утвержденному руководителем учреждения.
8. При приеме учащихся в объединение по интересам туристско-краеведческого, физкультурно-оздоровительного, спортивного, спортивно-технического, хореографического профиля представляется справка о состоянии здоровья учащегося.
Прием учащихся в музыкальные объединения осуществляется по результатам проверки специальных способностей в порядке, определяемом в Положении об учреждении дополнительного образования детей и молодежи.
9. Организационную, образовательную деятельность объединением по интересам осуществляет руководитель объединения на основании Положения об учреждении дополнительного образования детей и молодежи, других законодательных актов Республики Беларусь
Документация объединения по интересам
К документации объединения по интересам относятся:
- образовательная программа;
- журнал учета посещения занятий;
- иная документация, необходимая для организации деятельности объединения.
Раздел IV. Методическое сопровождение образовательного процесса в УДОДиМ
Структура плана работы УДОДиМ, структурного подразделения
План – это документ, в котором отражены цели и задачи, содержание деятельности, сроки исполнения и исполнители (ответственные за исполнение).
Структура плана работы УДОДиМ, структурного подразделения:
I. Анализ деятельности за прошедший год (конкретный, четкий, по разделам плана; аргументированность проблем и доказательность выводов; статданные – в таблицах, графиках, диаграммах).
Цели и задачи на новый учебный год.
II. Организационно-управленческая деятельность (организация планирования, учета диагностики в объединениях по интересам; совещания, малые педсоветы, посещение занятий с целью контроля, оказание методической и социально-педагогической помощи и поддержки педагогам).
III. Научно-методическая деятельность (разработка учебно-программной документации дополнительного образования детей и молодежи, работа МО, работа с кадрами; подготовка и издание методической продукции; инновационные проекты и программы; обобщение опыта; республиканские методические мероприятия и т. п.).
IV. Организация образовательного процесса (кружки и объединения по интересам, образовательные программы дополнительного образования детей и молодежи, уровень их реализации).
V. Культурно-массовая и концертная деятельность (воспитательные, культурно-досуговые мероприятия с детьми и молодежью в Центре, республиканские мероприятия).
VI. Укрепление материально-технической базы.
Годовой план может быть дополнен другим разделом в соответствии с направлением деятельности, также могут прилагаться планы методических объединений, планы контроля и т. п.
Требования к плану:
- четкое целеполагание;
- выполняемость плана;
- педагогическая целесообразность намеченных мероприятий;
- возможность внести коррективы;
- соответствие основных разделов целям и задачам;
- координация всех разделов плана (это позволяет увидеть целостную системную работу отдела, логическую завершенность, деятельности);
- отсутствие излишней детализации (детализируется в месячном планировании).
Рекомендации по составлению аналитического отчёта о работе структурного подразделения за учебный год
Предлагаем как примерную схему анализа деятельности структурного подразделения, разработанную учебно-методическим отделом.
Анализ (от греч. analyzu) – разложение, разделение. 1.Метод научного исследования, мысленное или реальное расчленение объекта исследования на составные части, элементы. 2. Обозначение научного исследования проблемы вообще. Педагогический анализ – одна из функций управления методической деятельностью, направленная на изучение фактического состояния дел, на объективную оценку результатов педагогического процесса. Это выявление факторов и условий, положительно и отрицательно влияющих на образовательный процесс. В процессе анализа должны быть получены ответы на вопросы:
ü что получило положительный результат, каким образом;
ü какие факторы ограничивают возможность достижения более высоких результатов;
ü что нужно изменить в содержании и технологиях организации деятельности методической службы, в построении учебно-воспитательного процесса, его организации, кадровом потенциале, материально-технической базе, чтобы снять имеющиеся ограничения.
Анализ деятельности методической службы учреждения должен носить всесторонний характер, это:
ü объективная оценка состояния методической работы по основным направлениям деятельности;
ü внедрение в практику достижений передового педагогического опыта и достижений науки;
ü возможные недостатки в организации и проведении методической работы и пути их исправления.
Общими требованиями к анализу являются:
ü чёткая структура и логическая последовательность;
ü сравнение с предыдущим учебным годом;
ü аргументированность и точность оценок;
ü установление причинно-следственных связей и доказательность выводов;
ü использование таблиц, графиков, диаграмм;
ü чёткость и педагогическая обоснованность предложений.
Источниками получения информации для анализа являются:
ü государственные и отраслевые документы в сфере дополнительного образования детей и молодёжи;
ü план работы Центра;
ü документация отдела;
ü данные диагностики и мониторинга;
ü статистические и аналитические материалы.
Годовой отчёт о деятельности учебно-методического отдела
1. Информационная справка об учебно-методическом отделе:
– краткая характеристика кадров, структуры (состав, блоки, функции и т. д.);
– учебно-методическая база;
– статус и авторитет учебно-методического отдела в НЦ, системе дополнительного образования детей и молодёжи республики.
2. Цели и задачи деятельности отдела в текущем году, их обоснование:
– вытекают ли задачи из анализа результатов работы;
– реальность, контроль и оценка их выполнения;
– основные направления и содержание методической деятельности.
3. Научно-методическая работа (тема, этапы работы, взаимодействие с учёными, результаты).
Анализ эффективности исследовательско-продуктивной работы отдела:
ü основные задачи, на что была направлена работа, степень выполнения поставленных задач;
ü характеристика наиболее эффективных форм и методов работы (по каким проблемам и какие виды работ, оценка участия работников отдела, какова результативность);
ü характеристика ценного опыта.
Выводы: какие положительные изменения в результате совместной исследовательско-продуктивной работы произошли? Какие трудности в процессе этой работы имеются? Какие проблемы в дальнейшем необходимо решать для улучшения результативности совместной работы. Резервы в планировании работы на новый учебный год.
4. Анализ работы по повышению квалификации педагогических кадров в текущем учебном году:
ü характеристика потенциала педагогических кадров (всего педагогов, из них штатные (совместители), возрастной состав педагогов (молодые специалисты, пенсионеры), образование (среднее, среднее специальное, высшее), педагогический стаж, квалификационная категория, аттестовано в текущем учебном году и т. д.);
ü оценка общего методического уровня педагогов (какова динамика качественных изменений в профессиональном росте);
ü оценка результативности всех форм повышения квалификации педагогических кадров: окончили курсы повышения квалификации, проведены совещания, семинары, конференции и т. п. (тематика, результаты); принятие участия в семинарах, конференциях;
ü проведение открытых занятий (цель, качество, форма);
ü участие в проведении аттестации педагогических кадров;
ü результаты работы над единой методической темой;
ü работа педагогов по самообразованию;
ü применение новых форм и методов обучения педагогов, сравнение их эффективности с используемыми ранее;
ü оценка эффективности помощи, оказанной специалистами отдела всем категориям педагогических работников;
ü влияние на формирование творческой атмосферы в коллективе педагогов, стимулирование эффективности и результативности их труда.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 |
