- помогать детям в освоении способов взаимодействия со сверстниками в игровой деятельности (спокойно играть вместе, не ссориться, обмениваться игрушками);
- помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений (спроси, выясни, предложи помощь, поблагодари и др.); подсказывать детям образцы обращения со взрослыми, зашедшими в группу («Скажите: «Проходите, пожалуйста»», «Предложите: «Садитесь с нами кушать»» и др.);
- напоминать имена и отчества работников детского дома(воспитателя, музыкального руководителя, заведующей, медицинской сестры и др.);
- развивать у детей желание обращаться друг к другу по имени, используя ласковые слова и уменьшительно-ласкательные имена;
- формировать потребность делиться своими впечатлениями об увиденном, услышанном с воспитателем, с педагогами, сверстниками;
- поощрять желание задавать вопросы воспитателю и детям.
Развивать самостоятельность, целенаправленность и саморегулируемость собственных действий:
- развивать умение налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками в самостоятельных играх посредством речи;
- развивать умение играть в группе 2-3-х человек на основе личных симпатий; взаимодействовать со сверстниками в непродолжительной совместной игре;
- обращаться в случае проблемной ситуации к взрослому, адекватно реагировать на его замечания и предложения.
Формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье, малой родине, Отечеству; представления о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках:
- формировать первичные гендерные представления;
- закреплять умение называть имена родителей, беседовать с ребенком о членах семьи;
- дать первые представления о малой родине (название города, поселка); знакомить с родной культурой (на примерах народного декоративно-прикладного искусства, различных видов искусств).
Продолжать формировать основы безопасности в быту, социуме, природе:
- продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду, на площадке, в транспорте, на улице;
- формировать представления о том, что следует одевать в солнечную, дождливую, холодную погоду;
- формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (почему надо кормить рыбок в аквариуме, поливать цветы, не ломать ветки деревьев, не трогать собаку и т. д.) и знакомить с правилами поведения в природе.
Средняя группа (4-5 лет)
Задачи. Продолжать формировать элементарные представления о нормах и ценностях, принятых в обществе, включая моральные и нравственные качества:
- учить осмысливать мотивы поведения сверстников, литературных героев; указывать на общественную значимость и справедливость поступков;
- учить детей соблюдать моральные нормы (не лгать, не брать чужие вещи, уважать старших, испытывать чувства стыда за неблаговидный поступок и др.);
- воспитывать скромность, отзывчивость, желание помочь другу (убрать игрушки), заступиться за девочку и др.
Продолжать развивать культуру общения и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками:
- воспитывать положительное отношение ребенка к окружающим людям, уважение и терпимость к детям и взрослым независимо от социального происхождения, расовой и национальной принадлежности, языка, вероисповедания, пола, возраста, личностного и поведенческого своеобразия;
- помогать детям доброжелательно общаться со сверстниками, осваивать основы коммуникативной культуры (умение поздравить ребенка или взрослого, сделать подарок, извиниться, правильно вести себя за праздничным столом, не перебивать и не вмешиваться в разговор взрослых и др.);
- проявлять инициативу во взаимодействии со сверстниками;
- продолжать развивать умение детей использовать различные вербальные и невербальные средства общения (мимику, жесты).
Продолжать развивать самостоятельность, целенаправленность и саморегулярность собственных действий:
- формировать у ребенка уверенности в своих возможностях, в том, что он хороший, что его любят;
- развивать любознательность;
- поощрять стремление детей выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации.
Формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье, малой родине, Отечеству; представления о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках:
- углублять представления детей о семье (родителях, бабушках, дедушках, родственниках), ее истории;
- воспитывать у ребенка желание исполнять обязанности по дому (убирать игрушки, помогать взрослым и др.);
- закреплять представления ребенка о себе как о члене коллектива, развивать чувство общности с другими детьми;
- воспитывать гордость за наше Отечество, Российскую армию, героическую историю;
- дать доступные пониманию детей представления о государственных праздниках.
Продолжать формировать основы безопасности в быту, социуме, природе:
- продолжать знакомить с культурой поведения в детском доме (закреплять правила безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться по лестнице, держась за перила, открывать и закрывать дверь за ручку; формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх, при пользовании спортивным инвентарем; знакомить с правилами поведения в бассейне и др.);
- продолжать знакомить с культурой поведения на улице (играть на детских площадках под присмотром взрослых, не мусорить в общественных местах, кататься на велосипеде под присмотром взрослых, не мешая окружающим); в транспорте (уступать место пожилым людям, мальчикам уступать место девочкам и др.); закреплять знания детей о правилах дорожного движения (о значении сигналов светофора, о назначении пешеходных переходов «Зебра» и дорожных знаков «Дети», «Остановка общественного транспорта» и др.).
Старшая группа (5-6 лет)
Задачи. Продолжать формировать элементарные представления о нормах и ценностях, принятых в обществе, включая моральные и нравственные качества:
- развивать представления об изменении позиции ребенка в связи с взрослением (ответственность за младших, уважение и помощь старшим, пожилым людям и др.);
- показывать общественную значимость здорового образа жизни людей вообще и самого ребенка в частности;
- развивать осознание ребенком своего место в обществе; расширять представления детей о правилах поведения в общественных местах; углублять представления детей об их помощи дома, в группе детского дома, на улице; формировать потребность вести себя в соответствии с общепринятыми нормами, поощрять правильное поведение.
Продолжать развивать культуру общения и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками:
- хвалить детей за проявления вежливости, предупредительности, сочувствия по отношению ко взрослым и детям;
- продолжать развивать речь как средство общения;
- учить детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять; учить строить высказывания; уметь выслушать другого человека, с уважением относиться к его мнению, интересам;
- продолжать формировать умение вести простой диалог со взрослыми и сверстниками;
- продолжать формировать умение понимать эмоциональное состояние сверстника, взрослого (веселый, грустный, рассерженный, упрямый и т. Д.) и рассказывать о нем;
- продолжать воспитание положительного отношения ребенка к окружающим людям, уважения и толерантности к детям и взрослым независимо от социального происхождения, расовой и национальной принадлежности, языка, вероисповедания, пола, возраста, личностного и поведенческого своеобразия, уважения к чувству собственного достоинства других людей, их мнениям, желаниям, взглядам;
- поощрять попытки ребенка делиться с воспитателем и детьми разнообразными впечатлениями, ссылаясь на источник полученной информации (телепередача, рассказ взрослого, посещения музея, детского спектакля и др.).
Развивать самостоятельность, целенаправленность и саморегулярность собственных действий:
- формировать умение получать необходимую информацию в общении;
- продолжать формировать умение соотносить свои желания, стремления с интересами других людей.
Формировать уважительное отношение и чувства принадлежности к своей семье, малой родине, Отечеству; представления о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках:
- углублять знания о семье и ее истории; формировать знания о профессиях, о том, как важен для общества их труд;
- формировать интерес к малой родине (рассказывать детям о достопримечательностях, культуре, традициях родного края; о замечательных людях, прославивших их край);
- формировать представление о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна; познакомить детей с флагом, гимном и гербом России.
Продолжать формировать основы безопасности в быту, социуме, природе:
- закреплять умение соблюдать правила в деском доме, на участке; объяснять и развивать умение осторожно обращаться с огнем, электроприборами;
- закреплять представления о правилах поведения с незнакомыми людьми;
- закреплять умение называть (в случае необходимости) свою фамилию, имя, адрес, номер телефона;
- закреплять знания правил уличного движения; знания о специальном транспорте и его назначении: «скорая помощь», милиция, пожарная машина; познакомить с действиями инспектора ГИБДД в различных ситуациях.
Подготовительная группа (6-7 лет)
Задачи. Продолжать формировать элементарные представления о нормах и ценностях, принятых в обществе, включая моральные и нравственные качества:
- формировать умение договариваться и помогать друг другу; стремление радовать старших хорошими поступками, поощрять эти стремления у детей; продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим; умение слушать собеседника, не перебивать;
- формировать такие качества, как справедливость, сочувствие, отзывчивость, коллективизм, скромность;
- формировать умение спокойно отстаивать свое мнение;
- развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, согласовывая их с предложениями педагога и родителей; выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру;
- продолжать обогащать словарь ребенка формулами словесной вежливости.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 |
