Образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ №10 на 2015-2016 уч. год (стр. 48 )

Мониторинг качества образования осуществляется в соответствии с разработанной методикой.

Основные задачи, решаемые в ходе мониторинга качества образовательных услуг, предоставляемых в заочных школах, сводятся к следующему:

систематизация полученной информации;

обеспечение регулярного и наглядного представления информации об изменении качества обучения;

информационное обеспечение анализа и планирования дальнейшей работы в области повышения качества образовательных услуг.

Ожидаемые результаты:

– достижение оптимального для каждого учащегося уровня функциональной грамотности в соответствии с требованиями программы I ступени и продолжение обучения в школе III ступени;

– развитие положительной мотивации к образованию процессу;

– развитие познавательных способностей и потребность продолжения обучения;

– формирование культуры умственного труда;

– развитие навыков самообразования;

– развитие творческих способностей и исследовательских умений;

– формирование коммуникативных навыков общения со сверстником и окружающими;

– развитие навыков социального самоопределения;

– воспитание уважение к закону, правопорядку, гимну России, флагу РФ;

– создание базы для возможностей выбора образовательного маршрута дальнейшего обучения

Учебный план полностью соответствует федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ, базисному учебному плану Калининградской области, нормативным правовым актам, устанавливающим перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на изучение по ступеням общего образования и учебным годам.

Назначением второй ступени является формирование базовой грамотности, то есть такого уровня владения социальным опытом и развития общих способностей, который обеспечивает успешное продолжение образования на третьей ступени обучения. На второй ступени основное внимание уделяется активному формированию личности ученика. Этому способствуют полно представленные в учебном плане все образовательные области, благодаря чему обеспечивается расширение возможностей для самовыражения и самореализации личности учащегося, а также реализуется модель академической школы. Логическое продолжение это находит во внеурочной и внеклассной деятельности.

Базисный учебный план для учащихся V - IX классов ориентирован на 5 летний срок освоения государственных образовательных программ основного общего образования.

Продолжительность урока для учащихся V - IX классов 45 минут, в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами (СанПиН 2.4.2821-10.п.10.9) продолжительность учебной недели устанавливается для учащихся V – VII классы - 5-дневная учебная неделя. Продолжительность учебного года для V – VIII -35 недель и заканчивается 31 мая. Для VIII - IX классы 6-ти дневная рабочая неделя; продолжительность учебного года для - IX класса 34 недели без учета летнего экзаменационного периода и заканчивается 25 мая.

Базисный учебный план основного общего образования ориентирован на 37 учебных недель в год с учетом экзаменационного периода.

При разработке учебного базисного плана учтены особенности федерального базисного учебного плана. Основу базисного учебного плана второй ступени составляет для 5-9-ых классов ФБУП-2004, дающий учащимся знания об окружающем мире, направленные на развитие логического мышления, коммуникативной и нравственной культуры.

В базисном учебном плане учтены соотношения между федеральным компонентом, региональным компонентом и компонентом образовательного учреждения в соответствии с рекомендациями Приложения к приказу Министерства образования России от 09.03.04. № 000.

С 8 класса в школе осуществляется предпрофильная подготовка по двум направлениям: физико-математический профиль и социально-гуманитарный. В связи с чем, 8Б класс ориентирован на физико- математический профиль и в учебный план вводится дополнительный час физики из школьного компонента. 8А класс ориентирован на социально-гуманитарный профиль. В данном классе из школьного компонента вводиться 1 час литературы.

Преподавание русского языка в 5-9-ых классах осуществляется по учебному комплекту под редакцией

В 5-х классах на изучение русского языка отводится 5 часов литературы – 3 часа, таким образом, из школьного компонента добавляется 2 часа на изучение русского языка и 1 час – литературы. В 6-х классах на изучение русского языка отводится 5 часов из них 2 часа школьный компонент.

В 7-х классах программа предусматривает 3 часа в неделю на изучение русского языка, поэтому к Федеральному компоненту добавляется 1 час из школьного компонента. Увеличение часов русского языка помогает обеспечить решение главной задачи данного этапа: заложить навыки грамотной письменной речи, познакомить учеников с тонкостями родного языка. Научить творчески передавать письменную речь, строить устный и письменный аргументированный развернутый ответ на поставленный вопрос; понимать и использовать средства художественной выразительности.

В 8-х классах с той же целью добавляется 1 час русского языка.

В 9-ых классах в связи с переходом на новую форму итоговой аттестации: изложение, тест, сочинение - возникает необходимость увеличение количества часов на работу по комплексному анализу текста. Кроме того, в 9-ом классе завершается изучение систематического курса русского языка. Для более качественного повторения и систематизации материала, развития коммуникативных умений вводится 1 час дополнительно к 2- м часам в 9-х классах.

Кроме того, в рамках регионального компонента в курс основной школы в 5-8 классах вводится курс «Живое слово. Литература». Дополнительный час позволяет больше внимания уделить изучению произведений региональной художественной литературы, воспитанию человека с развитым эстетическим вкусом, со сформированной потребностью в чтении, умением ориентироваться в книжном мире.

Преподавание литературы в школе в 5-х -8-х ведется по программам под редакцией , что позволяет осуществлять преемственность и соответствует концепции литературного образования учащихся основной школы.

В 6-9-ых классах количество часов, отведенных на изучение литературы, соответствует базовому компоненту, т. е. в 6-8 классах - 2 часа в неделю ( кроме 8А – 3 часа), в 9-х классах – 3 часа в неделю. В 9-ых классах предложены следующие курсы по выбору:

«Учимся писать сочинение-рассуждение»;

«Русский язык для говорения и письма»;

«Создание сжатого изложения»;

«Современный русский язык»

История.

Программа по истории для основной школы предусматривает реализацию стандарта в рамках двух курсов «Истории России» и «Всеобщей истории».

Предполагается синхронно - параллельное изучение этих двух курсов с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. В соответствии с действующим базисным учебным планом на изучение истории в V - IX классах отводится 2 часа в неделю. В соответствии с региональным базисным учебным планом проводится интегрированное изучение курсов – «История России» и « Всеобщей истории», при этом основной объем (2/3 отведенного учебного времени) ориентирован на изучение социально - экономических, политических и этнокультурных аспектов развития России в новейшее время.

За счет учебного времени из регионального компонента в 6–9-х классах изучается учебный предмет «История западной России. Калининградская область» в объеме 1 час в неделю (т. е 35 часов в год для 6-8 классов, 34 часа в год для 9-х классов)

В 5-ых классах на изучение истории Древнего мира отводится 2 часа в неделю. Этот курс ставит своей целью дать школьникам знания о далеком прошлом, которые послужат одной из основ их общей образованности. Исходя из задачи курса - формировать историческое мышление - дается представление об общем и особенном при характеристике древних обществ, а также представление о том, чем обличается Древний мир от мира современного.

В цели курса входит:

- осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и политического строя;

- показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;

- раскрыть на конкурентном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след истории человечества, что дает возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.

Изучение ведется по УМК под редакцией .

В 6-ых классах на изучение истории отводится 2 часа в неделю, из которых 1 час - на историю средних веков, 1 час - на историю России.

Программа курса истории средних веков охватывает период с конца V – XV века, от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. Материал построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание особенностям развития каждого региона и проследить динамику исторического развития и выделить в рамках Средневековья его основные этапы.

В основные цели курса входят:

- сформировать у учащихся целостное представление об истории средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;

- осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;

- охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль в истории и культуре;

- показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали); уделить при этом особое внимание истории мировых религий - христианству и исламу.

Изучение ведется по УМК .

Основной целью курса История России является формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов, основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории. Отбор фактологического материала осуществляется таким образом, чтобы он способствовал воспитанию гражданских и патриотических качеств обучающихся, содействовал формированию личностного отношения к истории своей страны, стимулировал желание самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины.

Новизной данного варианта программы является обращение к проблематике истории быта, православной церкви, российской ментальности, национальной политике. Важной задачей данного курса является умение учащихся устанавливать причинно-следственные связи между разными историческими событиями, уметь выявлять внутреннюю логику исторического процесса, находить ответы на вопросы, почему случились те или иные события, чем были обусловлены стремления и поступки исторических деятелей, какие последствия для страны и народа они повлекли за собой.