Для того, щоб виявити і скоригувати фізичні, психічні та соціальні порушення у розвитку дитини і правильно розпочати процес реабілітації організаторами моніторингового дослідження було приготовлено запитання анкети “Які з наведених нижче навчально-реабілітаційних методик Ви би вважали за необхідне використовувати в інклюзивному процесі для дітей з ППР?” Відповіді на це запитання анкети давали 6 категорій учасників опитування: завідувачі ЗНЗ, керівники ДНЗ, фахівці з питань запровадження інклюзивного навчання, завідувачі ПМПК, вчителі початкових класів ЗНЗ. Найбільша кількість респондентів (84 особи ) вважають, що для того, щоб працювати з інклюзивними дітьми їм слід оволодіти такою корекційно-реабілітаційною методикою, як педагогічна корекція, 59 респондентів визначили свою зацікавленість у педагогічній корекції і 46 учасників опитування вказали на логопедичну корекцію та Монтессорі - терапію. Решту відповідей учасників опитування подані у зведеній таблиці. Респонденти не виявили своєї зацікавленості до такої корекційно-реабілітаційної методики, як кондуктивна педагогіка за Пете (5 респондентів) та соціальної терапії (11 респондентів). Отже, в основному респонденти обрали методики, пов’язані з корекцією психологічною, педагогічною, соціальною та логопедичною.
Завідувачі ДНЗ | Керівники ЗНЗ | Вихователі ДНЗ | Фахівці | Завідувачі ПМПК | Вчителі початкових класів | Всього | |
1.Психологічна корекція | 6 | 8 | 7 | 9 | 22 | 7 | 59 |
2. Педагогічна корекція | 4 | 10 | 12 | 10 | 23 | 25 | 84 |
3. Соціальна корекція | 3 | 7 | 4 | 7 | 12 | 1 | 34 |
4. Соціальна терапія | 1 | - | - | 6 | 3 | 1 | 11 |
5.Корекція сенсорної сфери | 2 | 4 | 5 | 5 | 14 | 4 | 34 |
6.Кондуктивна педагогіка за Пете | 1 | - | - | 1 | 1 | 2 | 5 |
7. Логопедична корекція | 3 | 6 | - | 9 | 19 | 9 | 46 |
8. Монтессорі - терапія | 5 | 6 | 11 | 8 | 8 | 8 | 46 |
Для того, щоб виявити потребу у спеціалістах, яких слід залучати до процесу інклюзивного навчання та довідатися, хто із спеціалістів здійснює супровід учнів із ППР під час навчання в ЗНЗ та ДНЗ організаторами моніторингового дослідження був укладений перелік груп спеціалістів, які давали відповідь на запитання анкети: “Яких спеціалістів потрібно залучати для роботи з дітьми з ППР у ДНЗ та ЗНЗ?”
Велика група респондентів – спеціалістів ЗНЗ та ДНЗ вважали, що для роботи з дітьми з ППР слід залучати в першу чергу наступних спеціалістів: психологів (157 респондентів), соціальних педагогів (134 респондентів), корекційних педагогів (129 респондентів), логопедів та медичних працівників (119 та 118 респондентів). Залучення таких спеціалістів, як сурдологів (22 респонденти), офтальмологів (25 респондентів), ортопедів (26 респондентів на думку опитаних повинно бути фрагментарним і їх роль у роботі з дітьми з ППР є незначною.
Завідувачі ДНЗ | Керівники ЗНЗ | Вихователі ДНЗ | Вчителі початкових класів | Класні керівники в ЗНЗ | Асистенти вчителів в ЗНЗ | Фахівці з інклюзії | Завідувачі ПМПК | Всього | |
1. Корекційний педагог | 6 | 8 | 13 | 26 | 26 | 16 | 10 | 24 | 129 |
2. Психіатр | 1 | - | 5 | 13 | 18 | 16 | 6 | 9 | 68 |
3. Логопед | 5 | 10 | 12 | 20 | 22 | 16 | 10 | 24 | 119 |
4. Сурдолог | - | 2 | 1 | - | 3 | 5 | 5 | 6 | 22 |
5. Сурдопедагог | 2 | 3 | 3 | 4 | - | 5 | 5 | 22 | 44 |
6. Тифлопедагог | 1 | 1 | 3 | 1 | - | 5 | 5 | 18 | 34 |
7. Офтальмолог | - | 3 | 3 | 2 | 2 | 7 | 4 | 4 | 25 |
8. Ортопед | - | 2 | 1 | 2 | 5 | 7 | 4 | 5 | 26 |
9. Лікар ЛФК | 1 | 3 | 5 | 9 | 13 | 7 | 7 | 9 | 54 |
10. Реабілітолог | 5 | 8 | 11 | 19 | 22 | 6 | 8 | 15 | 94 |
11. Психолог | 6 | 13 | 15 | 32 | 39 | 17 | 9 | 26 | 157 |
12 Психотерапевт | 2 | 4 | 1 | 5 | 9 | 8 | 7 | 4 | 40 |
13. Соціальний педагог | 3 | 13 | 13 | 28 | 32 | 17 | 9 | 19 | 134 |
14. Музичний керівник | 4 | 4 | 13 | 14 | 9 | 15 | 9 | 15 | 83 |
15. Медичний працівник | 4 | 10 | 14 | 27 | 24 | 15 | 9 | 15 | 118 |
Завідувачі ДНЗ | Керівники ЗНЗ | Вихователі ДНЗ | Батьки дітей з ООП в ДНЗ | Батьки дітей з ООП в ЗНЗ | Вчителі початкових класів | Класні керівники в ЗНЗ | Асистенти вчителів в ЗНЗ | Фахівці з інклюзії | Завідувачі ПМПК | Всього | |
1.Корекційний педагог | 3 | 3 | 6 | 19 | 17 | 8 | 3 | 8 | 3 | 5 | 75 |
2. Психіатр | - | - | - | 2 | 15 | - | 1 | 8 | 2 | 3 | 31 |
3. Логопед | 3 | 8 | 9 | 25 | 26 | 5 | 6 | 8 | 7 | 18 | 115 |
4. Сурдолог | - | - | - | - | 1 | - | - | - | - | - | 1 |
5. Сурдопедагог | - | 1 | - | - | 17 | - | 5 | - | - | - | 23 |
6. Тифлопедагог | - | - | - | 1 | - | - | - | - | - | - | 1 |
7. Офтальмолог | - | - | - | - | 9 | - | - | - | - | 1 | 10 |
8. Ортопед | - | - | - | - | 8 | - | 1 | - | - | - | 9 |
9. Лікар ЛФК | - | - | - | - | 9 | 1 | - | - | 1 | - | 11 |
10. Реабілітолог | 3 | - | 1 | 3 | 18 | 2 | 10 | 5 | 1 | 1 | 44 |
11. Психолог | 6 | 12 | 15 | 36 | 64 | 15 | 31 | 17 | 11 | 22 | 229 |
12 Психотерапевт | - | - | - | - | 6 | - | 2 | - | - | 1 | 9 |
13. Соціальний педагог | - | 10 | 1 | 2 | 56 | 17 | 28 | 7 | 5 | 16 | 142 |
14. Музичний керівник | 6 | 6 | 13 | 32 | 36 | 6 | 2 | 1 | 4 | 1 | 107 |
15. Медичний працівник | 5 | 8 | 12 | 30 | 31 | 13 | 15 | 1 | 6 | 6 | 127 |
Ця ж велика група спеціалістів давала відповідь на запитання “Хто із спеціалістів здійснює супровід дітей з ППР під час їх перебування у ДНЗ та ЗНЗ?”. Узагальнені результати показані у вищенаведеній таблиці. Найбільша кількість респондентів (229 осіб) вказують, що супровід дітей з ППР під час їхнього перебування у ДНЗ та ЗНЗ здійснюють психологи, соціальні педагоги (142 респонденти), медичні працівники (127 респондентів), логопеди (115 респондентів) та музичні керівники (107 респондентів). Незначна кількість респондентів (від 1 до 11) зазначили, що супровід дітей з ППР у дошкільних та навчальних установах здійснюють сурдологи, тифлопедагоги, психотерапевти, ортопеди та офтальмологи. Це пов’язано із тим, що підготовка таких вузьких спеціалістів вищими навчальними установами є обмеженою і в недостатній мірі фінансується державою. Таким чином, здійснити повномасштабний перехід до інклюзивного навчання достатньо складно.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
