Методические рекомендации для занятий практических (стр. 3 )

2.для выявления источников загрязнения атмосферного воздуха

3.для гигиенической оценки и выявления уровня и степени загрязнения атмосферного воздуха

4.для определения санитарно-защитной зоны

5.для определения «розы ветров»

3. Расчет интегральных показателей загрязнения атмосферного воздуха (авторы Грановский, Э.И., )

1.отношение суммы максимальных концентраций химических веществ к ПДК умноженное на коэффициенты изоэффективности для 4-х классов опасности (2, 4, 6, 12)

2.отношение суммы минимальных концентраций веществ к ПДК умноженное на коэффициенты изоэффективности для 4-х классов опасности (1, 0,5, 0,3, 0,25)

3.отношение суммы средних концентраций веществ к ПДК умножением на коэффициенты изоэффективности для 4-х классов опасности (1, 0,5, 0,3, 0,25) и суммирование всех полученных значений по 4-м классам опасности.

4.все перечисленное

5.нет правильного ответа

4.Оценка степени опасности загрязнения атмосферного воздуха.

1.допустимый (1-3), умеренный (3-10), высокий (10-50)

2.допустимый (1), умеренный (1-3), высокий (3-50), чрезвычайно высокий (более 50

3.допустимый (1), слабый (1-3), умеренный (3-10) и чрезвычайно-высокий (более 50)

4.допустимый (1), слабый (1-3), умеренный (3-10), высокий (10-25), очень высокий (25-50), чрезвычайно-высокий (более 50)

5.допустимый (1) умеренный (3-10), высокий (10-15)

5.Расчет комплексного интегрального показателя загрязнения воздуха по

1.отношение суммы средних концентраций к ПДК

2.отношение суммы средних концентраций к ПДК и извлечение корня квадратного

3.отношение суммы средних концентраций к ПДК с учетом коэффициентов изоэффективности приведенных к 1-му классу опасности: для 1 класса - 1, для 2-го класса - 1,3, для 3-его - 2,0, для 4-ого - 0,87

4.сумма квадратов нормирования по ПДК концентраций, приведенных к таковым концентрациям веществ 3-го класса опасности с учетом коэффициентов изоэффективности: для 1-го класса - 2,3, 2-го - 1,3, 3-го - 1,0, 4-ого - 0,87

5.отношение суммы минимальных концентраций к ПДК

6. Расчет реальной химической нагрузки на организм человека в условиях загрязнения атмосферного воздуха

1.среднемесячная концентрация свинца в воздухе 1 мкг/м3х60 кг веса человека и выраженный в мкг/кг массы тела

2.среднесуточная концентрация свинца в воздухе 1мкг/м3х10000 л вдыхаемого воздухаХ60кг и выражается мкг/кг массы тела

3.среднесуточная концентрация свинца в воздухе 1 мкг/м3х 20000 л вдыхаемого воздухаХ60кг и выражается мкг/кг

4.отношение суммы минимальных и максимальных концентраций свинца к ПДК

5.среднесуточная концентрация свинца в воздухеХ20000 л вдыхаемого воздуха и выражается в мкг/сут.

7.Расчет суммарного показателя загрязнения атмосферного воздуха (автор )

1. отношение суммы минимальных и максимальных концентраций к ПДК

2. отношение суммы минимальных концентраций к ПДК

3. отношение суммы максимальных концентраций к ПДК

4. отношение суммы средних концентраций к ПДК

8.Расчет реальной химической нагрузки на организм человека в условиях загрязнения атмосферного воздуха

1. среднемесячная концентрация свинца в воздухе 1 мкг/м3х60 кг веса человека и выраженный в мкг/кг массы тела

2. среднесуточная концентрация свинца в воздухе 1мкг/м3х10000 л вдыхаемого воздухаХ60кг и выражается мкг/кг массы тела

3. среднесуточная концентрация свинца в воздухе 1 мкг/м3х 20000 л вдыхаемого воздухаХ60кг и выражается мкг/кг

4. среднесуточная концентрация свинца в воздухеХ20000 л вдыхаемого воздуха и выражается в мкг/сут

9.Эколого-гигиенические исследования атмосферного воздуха населенных мест (правила отбора проб, достаточность точек наблюдения, румбы, направления ветра

1. в пределах санитарно-защитной зоны

2. подфакельное изучение выбросов

3. жилой квартал с подветренной стороны

4. по господствующему направлению ветра по различным удалениям

5. по 4-16 румбам, с учетом господствующих ветров, на различном расстоянии (1, 3, 5, 10, 15, 20 и т. д. км), отбор проб - не менее 2 раз в сутки в каждой точке, не менее 30 наблюдений в каждой точке (весна, лето, осень, зима). В этих же точках отбираются пробы снега, почвы, растительности, пищевых продуктов.

10.Методы и приборы для отбора проб воздуха на газовые смеси:

1. скорость отбора проб в поглотители Зайцева - 4 л/сек, Полежаева - 5 л/сек, Рихтера - - 4 л/сек

2. скорость отбора проб в поглотители Зайцева - 5 л/сек, Полежаева - 10 л/сек, Рихтера - - 8 л/сек

3. скорость отбора проб в поглотители Зайцева - 0,5-2 л/сек, Полежаева - 0,5 л/сек, Рихтера - - 0,5-2 л/сек

1.Тема№4,кр1: «Влияние загрязнений почвы на состояние здоровье населения ».

2.Цель: Дать представление о химическом и биологическом загрязнении почвы, методах интегральной оценки, степени опасности загрязнения почвы для организма человека.

3.Задачи обучения:

Студент должен знать: Пути миграции загрязняющих веществ “почва – растительность (зерновые, овощи, лекарственные растения и т. д.”, “почва – растительность - животные”, “почва – растительность – животные - человек”.

Студент должен уметь: Определять транслокационный показатель вредности.

4.Основные вопросы темы:

1.Назовите факторы, загрязняющие почву?

3.Пути миграции загрязняющих веществ и их круговорот в почве?

4.Что такое транслокационный, миграционно-водный и миграционно-воздушный показатель вредности?

5.Эпидемиологическое значение почвы.

5.Методы обучения и преподавания: работа в малых группах,

Преподаватель делит всех студентов на 2 группы.

1.преподаватель дает ориентировку по теме занятия и цели, которую и преподаватель и студенты должны достичь.

2.Предоставлется слово в соответствии с планом занятия первой группе студентов (преподаватель задает проблемный наводящие вопросы по теме 1-й группе студентов.)

3.Внимательно выслушав ответы студентов, 2-я группа выступает апонентами, соглашаясь, или делая замечания по теме, высказывают свою точку зрения по данному вопросу.

Если ответы полностью не удовлетворили преподавателя, то он сам дает полный, правильный ответ.

Подводит итог занятию:

-оценивает степень обсуждения вопросов и глубину их уяснения и усвоения; качество выступления студентов; дает задание для дальнейшей самостоятельной работы по неусвоенным вопросам.

6.Литература:

Основная:

1. Иванов и медицинская экология. : учебник / , , ; ред. . - Ростов н/Д : Феникс, 2010. - 507 с. : ил

2.Экология человека Караганда, 20123.

3. , Медицинская экология, Москва, АСАДЕМА,2003 г.187 с.

4. И, , Экология и здоровье населения: Учебник для медицинских ВУЗов и колледжей. Алматы,2002/2006г.-260 с.

.- 285 с.

Дополнительная литература:

1..,Гигиена и основы экологии человека. Серия «Учебники и учебные пособия».Ростов на Дону:Феникс, 2008 –512 с

2. Экология и гигиена жилой среды: для специалистов Роспотребнадзора 3., , М., 2008

4. Атчабаров, Бахия Атчабарович.

Заблуждения, ложь и истина по вопросу оценки влияния на здоровье людей испытания атомного оружия на Семипалатинском ядерном полигоне : научное издание / . - Алматы, 2012. - 279 с. :

7. Контроль:

Тест-контроль:

1.Для чего необходимо регламентирование химических загрязнителей в почве?

1.для улучшения химического состава почвы

2.для гарантирования безвредности и пищевой полноценности произрастающих на почве растений

3.для ускорения процессов самоочищения в почве

4.для прогнозирования и улучшения качества почвы и растительности

5\для гарантирования безвредности атмосферного воздуха, подземных и открытых водоёмов для человека

2.Понятие допустимая суточная потребность (ДСП) микроэлементов для человека, поступающих с пищей и в каких единицах измеряется?

1.мг/л

2.мг/кг

3.мг/сутки

4.мг/г

5.мг/%

3.Понятие ПДК почвы, какие особенности?

1.содержание химических веществ не должны оказывать на организм человека только через контактирующее с почвой растения

2.только через контактирующую с почвой водную среду

3.только через контактирующую с почвой воздушную среду

4.только через контактирующие с почвой среды (растения, воду, воздух)

5.только через контактирующие с почвой животных

4. Какие лимитирующие показатели вредности химических веществ существует для почвы?

1.санитарно-химический

2.бактериологический

3.вирусологический

4.общесанитарный

5.гельминтологический

5. Как осуществляется расчёт интегрального показателя качества почвы?

1.только сравнение концентраций с ПДК с учетом классов опасности

2.только по кратности превышения ПДК с учетом отдельных классов опасности

3.Суммирование всех значений кратности превышения ПДК с учетом классов опасности

4.только по кратности превышения ПДК без учета отдельных классов опасности

5.только по классам опасности

7.От чего зависит транслокация?

1.вида растения

2.физико-химических свойств химического вещества

3.концентрации ХВ в почве

4.рН почвы, физико-химического состава почвы

5. все перечисленное

8.Что такое коэффициент кумуляции?

1.это отношение содержания ХВ в растении к его концентрации в почве

2.это отношение содержания ХВ в почве к ее влажности

3.это отношение содержания ХВ в почве к ее влажности

4.это отношение содержания ХВ в почве к ее температуре

5.это отношение содержания ХВ в почве к ее массе

9. Для чего применятся коэффициент транслокации (кумуляции)?

1.для определения ХВ в почве

2.для определения плодородия почвы

3.для определения самоочищения почвы

4.для определения уровня накопления токсикантов в растениях

5.для определения содержания ХВ в воде

10.Что является критерием эпидемиологической безопасности почвы?

1.кишечная палочка 20 в 1гр. почвы

2.энтерококки 25 в 1 гр. почвы

3.патогенные энтеробактерии

4.отсутствие патогенных агентов

5.наличие единичных яиц гельминтов и энтеровирусов

1.Тема№5,кр1: «Вода, как фактор риска развития заболеваний инфекционной и неинфекционной природы. Микробиологическое качество воды. Его роль в развитии заболеваемости населения. Рубежный контроль.