Методическое обеспечение образовательного процесса (стр. 11 )

5. Категориально-понятийный аппарат и структура исследования

–  Состав и характеристика компонентов методологического аппарата исследования: тема, проблема, объект, предмет, цель, гипотеза, задачи.

–  Выявление содержательных особенностей категориально-понятийного аппарата применительно к теме исследовательской работы студента.

6. Организация исследовательской работы

–  Различные виды и характеристика исследовательской работы по содержанию: реферативная, практическая, опытно-экспериментальная.

–  Опытно-экспериментальная работа как вид исследования.

–  Принципы, правила, порядок проведения экспериментальной работы, её этапы.

–  Обработка результатов исследовательской работы.

–  Качественная и количественная обработка.

7. Требования к оформлению и защите научного исследования

–  Требования к оформлению титульного листа и плана работы.

–  Различные виды планов в зависимости от характера проведенного исследования.

–  Подготовка и окончательное оформление списка литературы, примерное количество используемой литературы для исследования.

–  Требования к орфографической и стилистической грамотности работы, к соблюдению технических правил: поля, сноски, красные строки и т. д.

–  Возможные варианты защиты исследовательской работы.

Задание 1. Проведите обзор и анализ научных статей по теме вашего исследования в методических журналах за последние два года.

Задание 2. Составьте план, тезисы научной статьи по проблемам начального образования (статья на выбор студента).

Задание 3. Подберите 7-10 цитат по теме Вашего исследования и оформите их в соответствии с требованиями.

Задание 4. Оформите библиографический список, включающий по 5 литературных источников разных видов:

а) учебник, учебное пособие, книга;

б) статья из методического журнала;

в) ресурсы сети Интернет.

Задание 5. Разработайте понятийный аппарат исследования по предложенной или выбранной самостоятельно теме:

1) Формулировка темы и план исследования.

2) Определение объекта, предмета, цели и задач исследования.

3) Особенности проблемы и гипотезы исследовательской работы.

Задание 6. Оформите титульный лист, содержание, страницы текста с заголовками в соответствии с требованиями к оформлению научных работ; составьте план практической (экспериментальной) части Вашего исследования.

Задание 7. Выполните анализ и самоанализ устного выступления по теме исследования (студента, учителя начальных классов, обучающегося начальных классов) в соответствии с предложенным планом.

Задание 8. Проведите интервью «Участие учителя начальных классов в исследовательской деятельности» с 2-3 учителями начальных классов по предложенному плану.

План анализа/самоанализа устного выступления по теме исследования

№ п/п	Критерии оценки устного выступления по теме исследования	Показатели
1.	Наличие четко определенной цели выступления по теме исследовательской деятельности
2.	Заинтересованность в выступлении по теме исследовательской деятельности
3.	Соответствие внешнего вида выступающего (одежда, осанка, поза, жесты, прическа и т. д.) цели и жанру выступления
4.	Наличие чувства времени
5.	Соответствие качества речи (темп, тембр, умение держать паузу, выделять голосом главное и т. д.) цели и жанру выступления
6.	Правильность речи (соблюдение требований культуры речи)
7.	Общая позитивность выступления
8.	Проявление собственной позиции (употребление Я-высказываний)
9.	Наличие в выступлении ссылок на имена известных ученых, исследователей в данной области, участников обсуждения, слушателей
10	Уверенность, убежденность
11	Новизна
12	Логичность, целостность, завершенность
13	Доступность
14	Умение отвечать на вопросы аудитории
15	Умение вступать в полемику, отстаивать свою точку зрения
16	Соблюдение этических норм
17	Умение удержать интерес и внимание аудитории
18	Наличие наглядности
19	Степень достижения цели выступления
20	Наличие представления исследовательского опыта в научной публикации

Примерный перечень вопросов интервью

«Участие учителя начальных классов в исследовательской деятельности»

1) Принимаете ли вы участие в исследовательской деятельности?

2) Является ли Ваше участие в исследовательской деятельности систематическим?

3) Каким образом Вы выбираете тему исследовательской деятельности?

4) Какие цели и задачи Вы ставите перед собой, планируя исследовательскую деятельность?

5) Какие трудности Вы испытываете в процессе исследовательской деятельности?

6) Как Вы можете оценить новизну результатов Вашей исследовательской деятельности?

7) Какие результаты исследовательской деятельности Вы считаете наиболее важными?

8) Может ли исследовательская деятельности педагога оказывать влияние на результативность образовательно-воспитательного процесса и качество подготовки обучающихся?

9) Используете ли Вы в процессе исследовательской деятельности возможности социального партнерства?

10) Способствует ли участие в исследовательской деятельности личностно-профессиональному развитию ее субъекта?

11) Как Вы осуществляете презентацию результатов своей исследовательской деятельности?

12) Есть ли у Вас опыт внедрения продуктов исследовательской деятельности?

13) Есть ли у Вас опыт организации исследовательской деятельности обучающихся?

14) Каким проблемам посвящена исследовательская деятельность обучающихся, организованная Вами?

Рекомендации по выполнению заданий по модулю 3

Оформление титульного листа, оглавления, страницы текста с заголовками

Титульный лист является первой страницей работы и содержит наименование министерства (ведомства) или другого структурного образования, в систему которого входит организация-исполнитель, полное наименование организации, название работы, вид работы.

На титульном листе указываются фамилия, имя, отчество (полностью) автора работы, данные о руководителе, место выполнения исследования и дата.

Тему исследования набирают прописными буквами (шрифт 14), вид документа — строчными буквами с первой прописной (шрифт 14).

Содержание

В СОДЕРЖАНИИ должны быть перечислены следующие обязательные пункты:

Введение

1  Наименование первой главы.

1.1  Наименование первого пункта первой главы.

1.2  И т. д.

2  Наименование второй главы.

2.1  Наименование первого пункта второй главы.

2.2  И т. д.

Заключение

Список использованных источников

Приложение

Основное содержание исследовательской работы составляют теоретическая и практическая главы, разделенные на параграфы.

Каждая глава, параграф должны включать законченную идею и информацию. Глава и тема исследования не могут называться одинаково. Глава или пункт не могут иметь название, состоящее из одного слова.

Во введении указываются актуальность и значимость темы, степень ее разработанности, формулируются цель и задачи работы, характеризуются используемые автором практические материалы и структура работы, формулируется объект, предмет и задачи исследования. Объем введения должен составлять 2-3 страницы.

Введение в обязательном порядке содержит следующие элементы:

·  Актуальность исследования. Следует обозначить актуальность выбранной темы. Обоснование может начинаться с фразы: «Актуальность данной темы обусловлена тем, что …».

·  Цель исследования показывает направление анализа темы Например: «Цель работы – …» или «Целью данной работы является изучение (описание, определение, установление, исследование, разработка, раскрытие, освещение, выявление, анализ, обобщение и т. п.)

·  Задачи работы – это способы достижения цели. В соответствии с основной целью следует выделить 3–4 задачи, которые необходимо решить для достижения главной цели исследования. Каждая из задач формулируется в соответствии с главами работы. Пример формулирования задач: «Для достижения цели исследования были определены следующие задачи:

1.  Выявить …

2.  Провести…

3.  Разработать…

·  Объект исследования – это процесс или явление, избранные для изучения. Предмет более узок и конкретен. Он находится в границах объекта и отражает какую-либо сторону (аспект, свойства, признаки, отношения) объекта, подлежащую изучению.

·  Гипотеза – это предположение о влиянии на объект в ходе применения на практике разработанной программы формирующего эксперимента.

В теоретической главе основной части исследования излагаются теоретические аспекты темы на основе анализа литературы, рассматриваются дискуссионные моменты, анализируется нормативно-правовая база по данному вопросу. Содержание теоретической главы должно строго соответствовать теме.

Оформлять отобранный материал нужно начинать с определения основного понятия по теме исследования. Далее автор должен кратко изложить теоретические положения по проблеме. Затем следует дать обзор разработанности данного вопроса разными авторами, т. е. краткий обзор изученных источников, в котором фиксируют полученные знания об уже известных в науке фактах, закономерностях, теориях, объяснениях по теме исследования.