Методическое обеспечение образовательного процесса (стр. 4 )

–  Области применения профессионального стандарта

–  Содержание понятий «общетрудовая функция» и «трудовая функция»

–  Общие требования к лицам, осуществляющим педагогическую деятельность

–  Общетрудовые функции педагога

–  Трудовые функции педагога, реализующего образовательные программы начального общего образования

–  Знания, умения и навыки, необходимые учителю начальных классов для реализации общетрудовых и трудовых функций

–  Программа внедрения профессионального стандарта педагога в отечественное образование

2. Требования к педагогу, проходящему аттестацию с целью присвоения квалификационной категории в соответствии с Приказом Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» и Разъяснениями по применению Порядка аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность (Письмо МОиН РФ и Профсоюза работников образования и науки РФ 17.12.2014).

Задание 1. Составьте конспект «Общетрудовые и трудовые функции учителя начальных классов»

Задание 2. Изучите на сайте ГАОУ ДПО «Ленинградский областной институт развития образования» документы, регламентирующие порядок аттестации педагогических работников с целью присвоения квалификационной категории:

Задание 3. Изучите «Экспертное заключение о профессиональной деятельности педагогического работника по результатам аттестации с целью установления соответствия уровня квалификации требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей) по должности «учитель», «преподаватель-организатор основ безопасности жизнедеятельности»:

–  назовите основные критерии оценки деятельности учителя начальных классов;

–  назовите документы, которые подтверждают соответствующую квалификацию учителя начальных классов.

Задание 4. Изучите и проанализируйте состав аттестационной папки 2-3 учителей начальных классов (образовательная организация – по выбору обучающихся).

Литература

1 Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» [Электронный ресурс] http://www. loiro. ru/subdivisions/13/

2 Приказ Минтруда России от 01.01.2001 N 544н (с изм. от 01.01.2001) «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 N 30550) [Электронный ресурс] http://www. consultant. ru/document/cons_doc_LAW_155553/

3 Профессиональный стандарт педагога. Индивидуальный образовательный маршрут педагога как инструмент овладения новыми профессиональными компетенциями / ., . – М.: Учитель, 2015.

4 Разъяснения по применению Порядка аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность (Письмо МОиН РФ и Профсоюза работников образования и науки РФ 17.12.2014) [Электронный ресурс] http://www. loiro. ru/subdivisions/13/

5 Трудовой кодекс Российской Федерации (в редакции Федерального закона от 3 декабря 2012 г. No 236-ФЗ

4 Ямбург принесет учителю новый профессиональный стандарт педагога? – М.: Просвещение, 2014. – 175 с.

Тема 1.4 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

Задание 1. Ответьте на вопросы:

–  Цель и задачи ФГОС НОО

–  Структура ФГОС НОО

–  Концептуальные основы ФГОС НОО

–  Принципы НОО, сформулированные ФГОС НОО

–  Предметные результаты в основных образовательных областях, обозначенные ФГОС НОО

–  Общая характеристика выпускника начальной школы

Задание 2. Составьте таблицу «Результаты НОО, обозначенные во ФГОС НОО, и их содержание».

Задание 3 (выполняется в группах). Распределите названия универсальных учебных действий в таблице по группам: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные (раздаточный материал в приложении 1).

Оформите работу как наглядный дидактический для студентов. Представьте полученный результат, ответ аргументируйте. Проанализируйте преемственность в формировании и совершенствовании УУД у обучающихся начальных классов.

Метапредметные УУД	Личностные УУД
Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные

Задание 4. Проанализируйте, какие результаты (предметные, метапредметные, личностные) должны продемонстрировать обучающиеся во время работы на уроке русского языка (приложение2, 3) ?

Задание 5. Проанализируйте, какие результаты (предметные, метапредметные, личностные) должны продемонстрировать обучающиеся в конце 1 класса при выполнении комплексной работы (приложение 4)?

Задание 5. Выполните проверочную работу (приложение 5).

Литература

1 Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс] http://base. garant. ru/

2 , Илюхина язык. 1 класс. – М.: Астрель, 2015.

Приложение 1

1 группа (1 класс)

–  Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

–  В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

–  Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

–  Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

–  Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

–  Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

–  Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

–  Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

–  Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

–  Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

–  Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения
в школе, дома, на улице, в общественных местах.

–  Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

–  Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

–  Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

–  Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

–  Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

–  Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

–  Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

–  Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

–  Адекватно воспринимать оценку учителя.

–  Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

2 группа (2 класс)

–  Воспринимать Россию как многонациональное государство, русский язык как средство общения. Принимать необходимость изучения русского языка гражданами России любой национальности.

–  Подробно и кратко пересказывать прочитанное или прослушанное, составлять простой план.

–  Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебниках.

–  Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества.

–  Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

–  Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия.

–  Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков.

–  Оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность выполнения.

–  Объяснять смысл названия произведения, связь его с содержанием.

–  Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу.

–  Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

–  Выполнять правила этикета. Внимательно и бережно относиться к природе, соблюдать правила экологической безопасности.

–  Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

–  Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

–  Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в справочниках, словарях, таблицах, помещенных в учебниках.

–  Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

–  Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

–  Осуществлять само - и взаимопроверку работ.

–  Корректировать выполнение задания.

–  Выполнять задания по аналогии

–  Внимательно относиться к собственным переживаниям, вызванным восприятием природы, произведения искусства.

–  Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).