Методическое обеспечение образовательного процесса (стр. 15 )

–  праздник,

–  публикация,

–  путеводитель,

–  реферат,

–  справочник,

–  система самоуправления,

–  серия иллюстраций,

–  учебное пособие,

–  чертеж,

–  экскурсия,

–  иное.

Результаты работы обучающегося над проектом оцениваются согласно предложенным критериям:

·  способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем, проявляющаяся в умении поставить проблему и выбрать адекватные способы ее решения, включая поиск и обработку информации, формулировку выводов и/или обоснование и реализацию/апробацию принятого решения, обоснование и создание модели, прогноза, макета, объекта, творческого решения и т. п. (данный критерий в целом включает оценку сформированности познавательных учебных действий);

·  сформированность предметных знаний и способов действий, проявляющаяся в умении раскрыть содержание работы, грамотно и обоснованно в соответствии с рассматриваемой проблемой/темой использовать имеющиеся знания и способы действий;

·  сформированность регулятивных действий, проявляющаяся в умении самостоятельно управлять своей познавательной деятельностью во времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях;

·  сформированность коммуникативных универсальных учебных действий, проявляющаяся в умении ясно изложить и оформить выполненную работу, представить ее результаты, аргументированно ответить на вопросы.

При интегральном описании результатов выполнения проекта вывод об уровне сформированности навыков проектной деятельности делается на основе оценки всей совокупности основных элементов проекта (продукта и пояснительной записки, отзыва, презентации) по каждому из четырех критериев.

Проект должен быть представлен в печатном (паспорт проекта) и электронном виде (презентация, сайт, цифровой фильм и т. д.)

Паспорт проекта оформляются в виде текста, излагающего постановку проблемы, содержание исследования и его основные результаты. Объем текста паспорта проекта – 5-10 страниц.

Паспорт проекта состоит из следующих частей:

–  титульного листа;

–  содержания;

–  введения, в котором раскрывается актуальность и значение темы, формулируется цель работы, объект, предмет, задачи исследования, указывается тип проекта; направление, в рамках которого проводится работа по проекту; учебные дисциплины, близкие к теме проекта;

–  основной части, в которой на основе анализа литературы даны история вопроса, уровень разработанности проблемы в теории и практике, предлагается описание хода выполнения проекта;

–  заключения, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей использования материалов проекта;

–  списка использованных источников;

–  приложения.

В основную часть конструкторских проектов включается описание особенностей конструкторских решений, социальных проектов – описание эффектов/эффекта от реализации проекта. Для исследовательских проектов обязательно наличие письменного отчета о проведении исследования и приложения, включающего таблицы, фотографии, рисунки, диаграммы, анкеты и т. д.. В основной части паспорта творческих проектов раскрывается авторский замысел, этапы создания продукта, используемые технологии и материалы.

Раздел 2. Производственная практика

Цель: овладение обучающимися видом профессиональной деятельности - Методическое обеспечение образовательного процесса, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Код	Наименование результата обучения
ПК 4.1.	Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.
ПК 4.2	Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.
ПК 4.3.	Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 4.4.	Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 4.5.	Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.
ОК 1.	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2	Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК 4.	Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5.	Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6.	Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 7.	Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8.	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9.	Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10.	Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ОК 11.	Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

Задачи практики:

-  анализ основных направлений организации образовательной деятельности города (района), деятельности образовательной организации, цели и задачи, планирования обучения и воспитания младших школьников;

-  приобретение навыков анализа передового педагогического опыта;

-  овладение педагогическими, гигиеническими, специальными требованиями к созданию предметно-развивающей среды в кабинете;

-  участие в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования;

-  подготовка и оформление отчетов, конспектов.

Виды деятельности студентов на практике

1. Анализ программ, учебных планов и учебно-методического обеспечения образовательного процесса в начальной школе.

2. Составление плана методической работы учителя начальных классов.

3. Анализ выполнения разделов плана методической работы учителя начальных классов.

4. Анализ учебно-методических комплексов учителя начальных классов.

5. Разработка и использование элементов УМК в профессиональной деятельности.

6. Составление тематического и поурочного планирования.

7. Мониторинг деятельности учителя по созданию предметно-развивающей среды и участие в ее совершенствовании.

8. Разработка тезисов и статей по направлениям исследования.

Примерное содержание производственной практики

по ПМ.04 «Методическое обеспечение образовательного процесса»

(на базе Выборгского института (филиала) АОУ ВПО «ЛГУ им. »)

1. Анализ сайта Комитета образования администрации МО «Выборгский район» ЛО http://upr. cit-vbg. ru/

- структура сайта;

- какие государственные документы составляют основу организации образования (назвать, дать краткую характеристику);

- как осуществляется поддержка молодых педагогов как направление работы Комитета образования (основные мероприятия и их значение);

- назвать основные направления работы Комитета, указанные в плане работы на 2014-2015 уч. г.;

- рассказать о порядке организации аттестации педагогических работников (на основе страницы сайта «Кадровое обеспечение»).

2. Анализ сайта общеобразовательной школы

- структура сайта ОО;

- основные документы, включенные в сведения об образовательной организации;

- анализ публичного доклада за 2013-2014, 2014-2015 уч. г.:

А) ресурсное обеспечение образовательного процесса (дать характеристику кадрам);

Б) основные направления методической работы педагогов школы;

В) основные достижения педагогов школы в области методической работы;

Г) как представлен на сайте школы опыт методической деятельности учителей начальных классов;

Д) как на сайте школы представлена история школы;

Е) какой учебно-методический комплект используется учителями начальной школы, его характеристика

З) назовите основные направления внеурочной деятельности школы, названия дополнительных образовательных программ.

3. Анализ предметно-развивающей среды в кабинете начальных классов (приложение 1)

4. Подготовка и проведение внеурочного занятия, организованного в рамках совместной исследовательской и проектной деятельности обучающихся школы и студентов Выборгского института (филиала) АОУ ВПО «ЛГУ им. » (темы занятий «Книга педагогической доблести и славы моей семьи», «Книга педагогической доблести и славы моей школы»).

5. Анализ и самоанализ внеурочного занятия, организованного в рамках совместной исследовательской и проектной деятельности обучающихся школы и студентов Выборгского института (филиала) АОУ ВПО «ЛГУ им. » (план анализа и самоанализа в приложении 2)

6. Практическая работа (тестирование) «Аттестация на соответствие должности»

7. Анализ учебно-методического комплекта (в соответствии с базой практики)

8. Подготовка и оформление дневника, отчета и фотоотчета по практике