Проблемно-ориентированный анализ работы МБОУ г. Иркутска СОШ №17 за 2012 – 2013 учебный год (стр. 4 )

2.6.

Содействие установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями и индивидуальными склонностями и потребностями

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся в соответствии с их запросами, а также, отражает специфику МБОУ г. Иркутска СОШ № 17 и предусматривает введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся.

В федеральном компоненте учебного плана определено количество учебных часов на изучение учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Среднее (полное) общее образование призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Поэтому важной задачей школы является формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей себе потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Анкетирование обучающихся данного класса и их родителей позволило выделить две группы десятиклассников по предпочтениям в изучении предметов: естествознание, обществознание. Это определило выбор предметов компонента образовательного учреждения. И на данном этапе здесь можно говорить об индивидуализации. Учебный план на будущий учебный год как раз и позволяет говорить об индивидуальном обучении, когда предметы по выбору позволят в рамках одного класса детям с разными способностями усваивать предмет. Индивидуализация – сложный процесс, тем более в рамках одного урока, где в классе находятся обучающиеся с разными интересами, мотивацией к обучению, способностями. В данном контексте приходится больше говорить именно о мастерстве учителя.

Совершенствование содержания и технологий образования
«ПРОБЛЕМНЫЕ ЗОНЫ» Проблемы, препятствующие реализации направления деятельности. Какие задачи не решены и почему?	ПУТИ РЕШЕНИЯ, ЗАДАЧИ на 2013-2014 учебный год
Представленные формы работы не всегда позволяют индивидуально подойти к обучению каждого учащегося в классе, имеются сложности в обучении слабо мотивированных на учебу детей.	Задача учителя должна состоять в раскрытии индивидуальных особенностей учащихся, вносить своевременные коррективы в рабочие программы в соответствии с особенностями класса, при выборе учебных пособий и программ уделять индивидуализации особое внимание.
Не в полном объеме разработана система мониторинга УУД для учащихся 2, 3-х классов (предложенная и разработанная нами ранее система мониторинга в некоторых случаях неэффективна и чрезмерно трудоемка, требует доработки).	Продолжить разработку мониторинга УУД для учащихся 2, 3-х классов.
Недостаточное количество спецкурсов, разработанных преподавателями школы (невозможность предоставления ученикам большого спектра факультативов).	Разработка новых спецкурсов (различной направленности и длительности)

3.	Повышение доступности и качества образования и, как следствие, повышение функциональной грамотности выпускников всех ступеней обучения

3.1.

Успеваемость обучающихся по ступеням обучения (в сравнении за три года)

класс	кол-во уч-ся в классе	успеваемость	качество успеваемости	средний балл
	2010-11	2011-12	2012-13		2010-11	2011-12	2012-13		2010-11	2011-12	2012-13
5 класс	118				100%				45,3%				3,7
6 класс	145			100%	100%			48%	46,5%			3,5	3,5
7 класс	152		100%	100%	100%		41%	45,6%	45%		3,4	3,4	3,4
8 класс	136		100%	100%	100%		39,3%	37,1%	36%		3,4	3,6	3,4
5-8 кл	551		100%	100%	100%		40%	41,6%	42%		3,4	3,5	3,6

Успеваемость на протяжении трех лет остается стабильным, качество незначительно снизилось, что объясняется причинами: определенные сложности в усвоении материала при переходе из класса в класс, низкая мотивация отдельных учащихся, слабый контроль со стороны родителей.

Характеристики	Учебные годы
2010-11	2011-12	2012-13
Количество обучающихся, окончивших на «4» и «5»	203	215	200
Процент качества	44,7	45,6	42,3
Из них количество отличников	28	30	31

3.2.

Удовлетворение образовательных потребностей обучающихся, выпускников и их родителей

В апреле 2012- 2013 учебного года администрацией школы совместно с классными руководителями проводилось анкетирование среди родителей обучающихся. В анкетировании на предмет удовлетворенности родителей работой общеобразовательного учреждения приняли участие 503 (83%) родителей обучающихся 1-11 классов. В результате анкетирования были получены следующие результаты: 1 ступень обучения – 76,9% родителей удовлетворены качеством предоставляемой муниципальной услуги; 2 ступень обучения – 78; 3% удовлетворенности и, соответственно, 3 ступень обучения – 76,7% удовлетворенности, что говорит о выполнении данного критерия по муниципальному заданию.

Родители отмечали неудовлетворенность рационом питания в столовой, отсутствием единой школьной формы в классных коллективах.

Анализ анкет родителей обучающихся показал и высоко оценил следующие параметры:

1.  Качество обучения (воспитания) в целом – оценили 45% родителей.

2.  Профессионализм педагогических кадров – оценили 52% родителей.

3.  Комфортность и безопасность пребывания обучающихся – на 78% родителей.

4.  Качество питания - 67% родителей (отмечены вкусные обеды, выпечка).

3.3.

Участие обучающихся в предметных олимпиадах (участие и результаты)

Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой научно-исследовательской деятельности.

В школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников приняли участие 495 учеников (94%). По итогам школьного этапа всероссийской олимпиады были сформированы предметные команды для участия в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников. Значительных результатов дети достигли по предметам физическая культура (4.призера), английский язык (1 призер), обществознание (1 призер).

	Перечень регулярных ученических олимпиад	Количество участников (чел.)	Количество победителей и призеров (чел.)
		2010-2011у. г.	2011-2012у. г.	2012-2013у. г.	2010-2011у. г.	2011-2012у. г.	2012-2013у. г.
1	Количество участников олимпиад
Школьный уровень	543	486	495	102	147	202
Муниципальный уровень	74	64	51	3	7	4
Областной уровень	1
2.	Городская олимпиада по русскому языку для учащихся 4 классов	2	2	2			1
3.	Городская олимпиада по английскому языку для учащихся 5 классов			6			1
2	Участие в муниципальной олимпиаде по английскому языку (ИГУ, факультет сервиса и рекламы)		1			1

Учащиеся школы с увлечением выполняют задания дистанционных игровых конкурсов, добиваясь отличных результатов: 13 победителей в региональном конкурсе «Золотое перо», второе место в городе в конкурсе «Гелиантус», первое место в регионе, первое место в городе в игре-конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех», призер конкурса «Планета вокруг нас. Малые олимпиадные игры. Изобразительное искусство».