Аннотации рабочих программ (стр. 11 )

Шифр специальности по УП: М2.ДВ5.1 Год обучения: 2 год, 3,4 семестр Число кредитов/часов: 2 з. е./72 час.

Аннотация курса Цели учебной дисциплины: изучение методологических, методических проблем мониторинга, технологических проблем создания и реализации систем мониторинга в образовании в процессе подготовки магистров по направлению подготовки «Педагогическое образование» образовательного профиля «Начальное образование». Учебные задачи: В результате изучения дисциплины студенты-магистры должны получить представление о методологических и методических основах осуществления мониторинга качества образования, о технологии проведения мониторинга, правилах составления социологического инструментария, выполнения анализа результатов мониторинга по отдельным учебным дисциплинам в 1-4 классах. В результате изучения дисциплины «Мониторинг качества начального образования» выпускник должен: знать: - качества и приемы мышления, способы обобщения, анализа, восприятия информации (ОК-1, З.1); - законы сравнения и обобщения мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем (ОК-2, З.2); - цели, задачи, содержание дисциплин, изучаемых в начальной школе (ПК-1, З.3); - современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-2, З.4); - приемы взаимодействия с родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-5, З.5); уметь: - использовать методы, приемы, формы обучения и развития младших школьников в математической деятельности (ПК-1, У-1); - реализовать современные методики и технологии, в том числе и информационные, в начальной школе (ПК-2, У-2); - устанавливать взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-5, У.3); владеть опытом: - проектирования и проведения урочной и внеурочной деятельности по формированию знаний, развитию творческих способностей детей (ПК-1, В.1)

Проектирование образовательной среды в начальной школе

Шифр специальности по УП: М2.ДВ5.2 Год обучения: 2 год, 3,4 семестр Число кредитов/часов: 2 з. е./72 час.

Аннотация курса Цель изучения дисциплины – формирование элементов ряда общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций обучаемого, направленных на развитие его интеллекта и способности к логическому и конструктивному мышлению. Задачи изучения дисциплины: -  изучить сущность и структуру образовательной среды в начальной школе, -  сформировать представление о способах и этапах проектирования образовательной среды в начальной школе. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемых знаний и навыков, которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций, определенных ФГОС: ОК-1 способностью и готовностью совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень ПК-3 способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики ПК-11 готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы ПК-12 умением организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы ПК-13 умением использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт ПК-14 готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов ПК-15 способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта ПК-16 готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать: - основы педагогики и психологии профессиональной школы и частных методик; - основы психологии и педагогики научного творчества; - методы формирования индивидуального стиля профессионального поведения педагога профессиональной школы; - технологические основы педагогического творчества; - структуру и методы психолого-педагогических исследований; - современные проблемы профессионального образования; - историю и философию педагогической науки и методы научно-педагогических исследований; - концепции эффективного использования современных систем и технологии обучения, воспитания и развития личности рабочего (специалиста); - систему подготовки кадров для различных отраслей экономики; - методологические основы теоретического и практического (производственного) обучения рабочих (специалистов) для видов экономической деятельности; - методологию проектирования образовательных систем; уметь: - составлять план научно-педагогического исследования; - выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые для исследования специальных задач в области профессионального образования; профессионального образования в различных странах; - выделять общее и специфическое в структуре системы профессионального образования с учетом ее тенденций; - оценивать учебно-программную документацию для подготовки рабочих (специалистов) различных отраслей экономики по заданным критериям и параметрам; - формировать систему профессиональных ценностей рабочего (специалиста); владеть: - методами научных исследований в области профессионального образования; - методами организации научно-исследовательской работы в системе начального и среднего профессионального образования; - способами творческого проектирования; - методами развития творческих способностей у будущего рабочего (специалиста); - методиками проектирования, организацией проведения занятий по общепрофессиональным и специальным дисциплинам, практическому (производственному обучению); - технологией педагогического проектирования; - способами проектирования профессионально-педагогических технологий для подготовки современного рабочего (специалиста).

Научно-исследовательская работа в семестре

Шифр специальности по УП: М3.Б1 Год обучения: 1-3 год, 2-5 семестр Число кредитов/часов: 12 з. е./1224 час.

Аннотация курса Основная цель: подготовить магистранта как к самостоятельной научно-исследовательской работе, основным результатом которой является написание и успешная защита магистерской диссертации, так и к проведению научных исследований в составе творческого коллектива. Научно-исследовательская работа студентов-магистров является частью основной образовательной программы высшего профессионального образования, реализуемой по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование. Магистерская программа: «Начальное образование». Выпускник, освоивший эту программу должен иметь компетенции, необходимые для решения за­дач, соответствующих его квалификации, и выполнения должностных обязанностей, предусмотренных профессиональными стандартами. НИР является обязательной составляющей образовательной про­граммы подготовки магистра и предполагает исследовательскую работу, направленную на развитие у магистрантов способности к самостоятельным теоретиче­ским и практическим суждениям и выводам, умений объективной оцен­ки научной информации, свободы научного поиска и стремления к при­менению научных знаний в образовательной деятельности. В результате изучения дисциплины студент-магистрант должен обладать следующими компетенциями: ОК-1 - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения; ОК-2 - способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы; ОК-3 - способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; ОК-4 - способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования; ОК-5 - готовностью использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья; ПК-1 - способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях; ПК-2 - способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности; ПК-3 - готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения; ПК-4 - способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии; ПК-5 - способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; ПК-6 - готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса; ПК-7 - способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников; ПК-8 - готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности; ПК-9 - способен разрабатывать и реализовывать с учетом отечественного и зарубежного опыта культурно-просветительские программы; ПК-10 - способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности ; ПК-11 - готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования; ПК-12 - способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности; ПК-13 - способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования; ПК-14 - готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов; ПК-15 - способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта; ПК-16 - готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения; ПК-17 - способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения; ПК-18 - готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности; ПК-19 - способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций; ПК-20 - готовностью к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач; ПК-21 - способностью формировать художественно-культурную среду. Требования к уровню освоению дисциплины. знать: - современные проблемы науки и образования (ОК-1,2,5); - историю развития конкретной научной проблемы, ее роли и места в изучаемом научном направлении (ОК-1,2,5); - методы обработки полученных результатов исследований (ОК-3,4,5, ПК-2); - конкретные специфические знания по научной проблеме, изучаемой магистрантом (ОК-1,2,5); уметь: - практически осуществлять научные исследования, экспериментальные работы в той или иной научной сфере, связанной с магистерской программой (магистерской диссертацией) (ПК-3,5,7,8,9,10,11); - работать с конкретными программными продуктами и конкретными ресурсами Интернета и т. п. (ПК-2,4,5,7,8,10,11,15,20); - вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий (ПК-15, 17,20); - формулировать и разрешать задачи, возникающие в ходе выполнения научно-исследовательской работы (ПК-12,13,14,16,18,19,21); - выбирать необходимые методы исследования (модифицировать существующие, разрабатывать новые методы), исходя из задач конкретного исследования (по теме магистерской диссертации или при выполнении заданий научного руководителя в рамках магистерской (ПК-2,4,5,7,8,10,11,15,20); владеть: - современными информационными технологиями при проведении научных исследований (ПК-2,4,5,7,8,10,11,15,20); - анализом, систематизацией и обобщением результатов научных исследований в сфере образования путем применения комплекса исследовательских методов при решении конкретных научно-исследовательских задач (ОК-3,4,5, ПК-15, 17,20); - проектированием, организацией, реализацией и оценкой результатов научного исследования в сфере образования с использованием современных методов науки, а также информационных и инновационных технологий (ПК-12,13,14,16,18,19,21); Научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом ООП магистратуры и направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями настоящего ФГОС ВПО и ООП вуза. Научно-исследовательская работа магистранта включает: научно-исследовательскую работу в семестре, научно-исследовательскую практику, научно-педагогическую практику, подготовку магистерской диссер­тации и итоговая государственная аттестация, в том числе защита выпускной квалификационной работы – магистерской диссертации. Цель научно-исследовательской работы в семестре – подготовить магистранта к самостоятельной научно-исследовательской работе, основным результатом которой является написание и успешная защита магистерской диссертации.

Практика