Аннотации рабочих программ (стр. 7 )

Шифр специальности по УП: М2.В6 Год обучения: 2,3 год, 4,5 семестр Число кредитов/часов: 3 з. е./108 час.

Аннотация курса Цели учебной дисциплины: усвоение научно - методических основ обучения младших школьников окружающему миру в условиях вариативности программ и внедрения в практику стандартов второго поколения ФГОС НОО, развитие творческого потенциала обучающихся. Задачи дисциплины: -  показать место предмета «Окружающий мир» в современной системе школьного образования в свете необходимости формирования у последних целостного взгляда на мир, место в нем человека и определения с личностной позицией; -  дать студентам основополагающие сведения (с последующей практической отработкой) по содержанию, материальному оснащению, методам, формам работы с материалом естественнонаучной и обществоведческой направленности на ступени начальной школы, по формированию у детей научного мировоззрения и биосферной этики, при и бережного отношения к природе, осуществлению нравственному, экологическому и т. п. воспитанию; -  ознакомить с многообразием существующих концепций по обучению учащихся начальных классов естествознанию; -  раскрыть специфику отбора, построения и подачи обществоведческого и естествоведческого материала в разнообразных вариативных пропедевтических учебных, факультативных курсах однопредметной и интегративной модели образовательного компонента «Окружающий мир»; - способствовать в результате изучения данного курса выработке будущим учителем своей творческой личностной позиции в отношении преподавания учебного предмета «Окружающий мир» в начальной школе. В результате изучения дисциплины магистр должен обладать следующими компетенциями: -  способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1); -  способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3); -  готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8); -  инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11). Требования к уровню освоения содержания дисциплины Студент должен иметь представление: - о вариативности начального естественнонаучного (и обществоведческого) образования; знать: - предмет, объект, цели, задачи и место курса «Окружающий мир» в системе начального образования, - основные принципы отбора материала естественнонаучной, обществоведческой направленности, специфику тематического раскрытия образовательной области» Естествознание» («Обществознание») в рамках современны вариативных программ; -  содержание образовательного компонента «Окружающий мир» в начальной школе и возможности применения инновационных педагогических технологий в процессе ознакомления детей с окружающим миром; -  специфику и особенности применения словесных, наглядных, практических методов в процессе преподавания курса «Окружающий мир» в начальной школе; -  специфику организационных форм обучения; типологию, структуру и методику проведения различных типов уроков, природоведческих экскурсий, внеурочных и внеклассных занятий по естествознанию; уметь: -свободно ориентироваться в многообразии современных программ по естествознанию и обществоведению, предназначенных для обучения детей младшего школьного возраста (в целях пропедевтики - учащихся прогимназий); - сбора, обработки и отсева необходимой информации, приемов работы в целях наиболее эффективного раскрытия младшим школьникам основной идеи соответствующего естественнонаучного, обществоведческого раздела; - осуществлять аргументированную оценку деятельности детей, педагогов, родителей и соотносить свой опыт с существующими педагогическими теоретическими и практическими наработками; систематически заниматься самообразованием, внедряя современных технологии изучения окружающего мира; - разрабатывать учебно-методическую документацию в области естественнонаучного и экологического образования младших школьников; - адекватно оценивать учебно-исследовательскую деятель­ность членов студенческой группы, проводить самоанализ и доказательно отстаивать свою точку зрения по конкрет­но-методическим вопросам; иметь опыт (владеть): - отбирать и логически конструировать содержание естест­веннонаучного образования, руководствуясь индивидуаль­ными особенностями класса; определять типологию, структуру, методы, методические приемы обучении, приемлемую форму подачи учебного материала с учетом возрастных психолого-физиологических, педагогических возможностей детей и в опоре на знания специально выбранной программы; - составления тематических и поурочных планов по курсу; - определять системы представлений, понятий по программе курса, раздела, темы определенного урока естествознания; формулировать образовательные, развивающие и воспитательные задачи; - самостоятельного проведения психолого-педагогических исследований по проблемам обучения учащих начальных классов в курсе «Окружающий мир» (реферат, курсовая работа, магистерская диссертация). Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника «Обучение младших школьников окружающему миру в условиях вариативности программам» занимает особое место в системе подготовки магистра в педагогических вузах. Изначально объединяя в себе знания наук естествоведческого и гуманитарного циклов в свете необходимости формирования у младшего школьника целостной научной картины мира, на современном этапе в связи с расширением объекта ее исследования от естествознания до «Окружающего мира» (+ социальный материал) она стала носить явный пограничный, «наднаучный» характер: вбирать в себя знания всех академических наук (философия, этика, психология, экология и др.) и методических ответвлений (рамках интеграции - методики преподавания математики, ИЗО и т. д.). Таким образом, освоение студентами програм­мы должно осуществляться в тесной связи со всеми курсами. Освоение студентами данной дисциплины строится на основе знаний, умений и навыков, полученных при изучении естественных, социальных наук, психологии и педагогики (дидактики), поэтому не допустим обратный порядок изучения дисциплин по учебному плану. Это предполагает использование различных видов самостоятельной работы, интерактивных формы проведения занятий: проблемная лекция, лекция-дискуссия, тренингов, занятий-имитаций уроков и т. д. Итогом изучения данной дисциплины должна стать выработка у студентов своей творческой личностной позиции в отношении технологии преподавания естествознания в начальной школе. Освоение дисциплины необходимо как предшествующее для прохождения научно-педагогической практики в школе.

Обучение младших школьников математике в условиях вариативности программ

Шифр специальности по УП: М2.В7 Год обучения: 1 год, 1,2 семестр Число кредитов/часов: 3 з. е./108 час.

Аннотация курса Главная цель изучения дисциплины: совершенствование профессиональной подготовки будущего специалиста в условиях вариативного образования. Цели курса: ·  сформировать у студентов представление об особенностях различных концепций построения начального курса математики; ·  сформировать у студентов представление о специфике обучения младших школьников математике в разных образовательных системах. Задачи курса: ·  помочь студентам средствами изучаемого курса осознать проблему гуманизации образования, для которой характерны принципиальные изменения в приоритетах педагогической деятельности учителя, ориентация учебного процесса на развитие личности младших школьников, создание условий для управления им своих индивидуальных способностей; ·  помочь студентам осознать факт появления новых ценностей педагогической деятельности; ·  добиться глубокого осмысления студентами различных организационно - методической системы преподавания математики в начальной школе; ·  подготовить к практической работе по разным системам обучения; ·  развивать у студентов творческие навыки и умения, являющейся основой профессиональной деятельности; ·  формировать у студентов умения решать методические задачи в процессе семинарских и практических занятий и на педагогической практике. Курс в условиях вариативного образования имеет теоретико-практическую направленность, ориентирован на личностный уровень овладения студентом профессиональными знаниями, умениями и навыками; обеспечивает саморазвитие личности в условиях профессиональной подготовки, максимально полно моделирующей предстоящую деятельность учителя и опыт профессиональных отношений; на поиски смысла собственной (педагогической) деятельности, восприятие педагогического объекта в окружении действительности, видение себя и своих возможностей в конкретной педагогической (методической) ситуации; выделение проблем для решения; формирование собственного отношения к педагогическим (методическим) ситуациям; персонификацию содержания педагогической (методической) культуры в альтернативных ситуациях, овладение новыми педагогическими технологиями, проявление творческой индивидуальности. Курс реализуется через аудиторную (лекции, семинарские) и внеаудиторную (педагогическая практика, индивидуальная самостоятельная работа) формы работы, УИРС, НИРС. Учебные задачи: В результате изучения дисциплины студенты должны получить представление о методологических и организационных особенностях образовательной системы в целом и учебных дисциплин отдельно; познакомить с учебно-методическими комплектами по учебным дисциплинам; изучить тематическое планирование по отдельным учебным дисциплинам в 1-4 классах; проанализировать методические особенности изучения отдельных разделов учебных дисциплин в 1-4 классах. 1.2 «Требования к уровню освоения дисциплины» Студент, изучивший дисциплину, должен овладеть следующими компетенциями: - способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4); - готовностью использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5); - осознанием социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности (ПК-2); - готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-3); - способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК - 5); Результаты освоения дисциплины востребованы в следующих видах профессиональной деятельности: педагогическая и культурно-просветительская. Дисциплина ориентирует на следующие виды профессиональ­ности учителя начальных классов: в области педагогической деятельности: - осуществление процесса обучения в соответствии с программой «Перспективная начальная школа» с учетом психолого-физиологических особенностей младших школьников; - планирование и проведение учебных занятий с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом; - использование современных научно обоснованных и наиболее адекватных приемов, методов и средств обучения детей младшего школьного возраста; - использование технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий; - применение современных средств диагностики результатов обучения учащихся по всем предметам начальной школы; - формирование у учащихся целостной системы универсальных знаний, умений и навыков, самостоятельной деятельности; - применение современных педагогических технологий; - оказание помощи в формировании способности к успешной социализации в обществе; - организация и проведение внеклассных мероприятий по различным предметам; - выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-практических конференциях; - анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации; в области культурно-просветительной деятельности: - формирование гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности и толерантности у младших школьников; -  планирование и проведение мероприятий по всем направлениям воспитательной работы начальной школы. 1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Студент, изучивший дисциплину, должен знать: - теоретические основы и технологии преподавания математики, изучаемой в начальной школе; - основные содержательные линии индивидуального развития младшего школьника и идеи личностно-ориентированной системы обучения, заложенные в программах; -  содержание образования в начальной школе и возможности применения инновационных педагогических технологий в учебном процессе; -  пути и средства математического образования; -  специфику методов и организационных форм обучения математике в начальной школе; - технологии обучения младших школьников; уметь: -свободно ориентироваться в многообразии современных программ, предназначенных для обучения детей младшего школьного возраста; - организовывать учебный процесс в соответствии с основными принципами современных дидактических систем обучения; - проводить диагностическое исследование уровня обученности по математике младшего школьника; - организовывать и проводить с младшими школьниками различные виды внеурочной, внеклассной работы по разным направлениям; - осуществлять аргументированную оценку деятельности детей, педагогов, родителей и соотносить свой опыт с существующими теоретическими и практическими наработками; - систематически заниматься самообразованием, внедряя современные технологии обучения в свою практическую деятельность; - разрабатывать учебно-методическую документацию в области математического образования младших школьников; - адекватно оценивать учебно-исследовательскую деятель­ность членов студенческой группы, проводить самоанализ и доказательно отстаивать свою точку зрения по конкрет­но-методическим вопросам; владеть навыками: - отбирать и логически конструировать содержание обучения, руководствуясь индивидуаль­ными особенностями класса; определять типологию, структуру, методы, методические приемы обучения, приемлемую форму подачи учебного материала с учетом возрастных психолого-физиологических возможностей детей, особенностей предмета и в опоре на знания программы; - определять системы представлений, понятий по программе курсов, разделов, темы определенного урока; - формулировать образовательные, развивающие и воспитательные задачи урока; - самостоятельного проведения психолого-педагогических исследований по проблемам обучения младших школьников математике. 1.3. Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника Курс по выбору «Обучение младших школьников математике в условиях вариативности программ»» явля­ется составной частью психолого-педагогической подготовки сту­дента к работе в начальной школе. Данная дисциплина относится к профессиональному циклу учебного плана. Предложенная программа ориентирована на построение целостной системы взглядов на теорию и практику образования в процессе психолого-педагогической подготовки будущего педагога по направлению подготовки магистра 050100 – Педагогическое образование с профессионально-образовательным профилем «Начальное образование». Логически и содержательно - методически курс связан с такими дисциплинами профессионального цикла как «Педагогика», «Психология», «Теории и технологии начального образования», рядом спецкурсов. Курс по выбору имеет своей целью передачу студентам и учителям системы педагогических знаний и умений, педагогических технологий, необходимых для организации и осуществления развития личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться, применять полученные знания, умения и навыки, способы деятельности в условиях решения практических задач.

Полихудожественные технологии в начальном образовании