Рабочая программа по курсу «Психотехника речи» (стр. 5 )

Литература:

Бабушкин концептов в лексико-фразеологической семантике языка. Воронеж, 1999 (есть электронный вариант).

Язык. Культура. Познание. М., 1996 (есть в библиотеке и в электронном варианте на кафедре).

Краткий словарь когнитивных терминов/ , , . – М., 1996.

Маслова лингвистика. Минск, 2005 (есть электронный вариант).

, Стернин «концепт» в лингвистических исследованиях. Воронеж, 1999.

Рахилина Когнитивная семантика: история, персоналии, идеи, результаты //Семиотика и информатика. М., 1998.Вып. 36 (есть электронный вариант).

Русский язык и культура речи: учебно-методический комплекс. Под ред. . Кемерово, 2002.

Практическое занятие № 4 (2 часа)

1. Упражнения для укрепления мышц горла, снятия напряжения:

Губы вытянуты в трубочку, выполняют движения влево-вправо, вращения по кругу вперед-назад и влево-вправо.

Язык принимает различные формы: сворачивается в трубочку, принимает форму ванночки /поднимаются боковые стенки и кончик языка/ или паруса /рот открыт, язык касается верхнего неба как можно дальше от передних зубов/.

2. Артикуляционная разминка:

Произнесите скороговорку от лица маленького человечка - гномика; от лица великана.

Четыре

Чёрненьких

Чумазеньких

Чертёнка

Чертили

Чёрными

Чернилами

Чертёж.

3. Невербальное общение:

Создайте позы ликования, неуверенности, униженности, уверенности.

4.Анализ диалектизмов и просторечий.

1.  Опираясь на данные Толковых словарей русского языка и диалектные словари русских говоров, определите, какие из данных ниже слов употребляются в литературном языке:

а) в одних говорах употребляется глагол класть, в других - ложить; сравните также накласть - наложить, покласть - положить, скласть – сложить. Что является прототипичным для языкового сознания человека, владеющего русским литературным языком? Почему? Как бы вы дополнили правило, связанное с употреблением данных слов с приставкой и без приставки, используя принципы ассоциативной мыслительной деятельности?;

б) следующие слова произносятся в разных говорах с различным ударением: свЕкла - свеклА, вЕрба - вербА, крапИва - крапивА, мАкушка - макУшка, вьЮга - вьюгА. Где нужно ставить ударение по нормам литературного языка? Почему? Подключите и в этом случае ассоциативное мышление?

2.  Выявите просторечные элементы в приведенных ниже текстах. Какова их роль и как они влияют на развитие русского литературного языка? Какова причина появления просторечных элементов, их роль в коммуникации?

С грехом пополам депутаты договорились о проведении в среду тайного голосования аж по четырем проектам решения [Куранты, 1993, №14]. Логичнее было бы прекратить производство по этому делу, ан нет [Куранты, 1993, № 35]. Ну, очень нежный шоколад со склада в Москве [Экстра-М, 1994,№1]. Эвон, стало быть, где теперь пролегает граница [ЛГ, 1992, №50]. И не только абы продать, а заключая подобные контракты [АиФ, 1993 №8]. Теперь, когда демократия пошла вверх, ему бы пахать - работать засучив рукава [Труд, 5.12.91]. Нашлись и такие, кто клюнул на эту злобную фальшивку [Пр., 8.04.91]. Таможенники США побрыкались, не сразу приняв новые документы [КП, 18.04.91].

5. Оратору на заметку:

Восемнадцать способов добиться уверенности при публичном выступлении:

1. Выработайте правильное отношение к своим страхам. Твердо знайте: аудитории редко бывают враждебно настроенными; вам не надо быть красноречивым оратором, чтобы добиться успеха; вы редко выглядите столь нервозным, как перед выступлением, а небольшое количество адреналина не принесет вреда. Даже самые профессиональные ораторы испытывают волнение, прежде чем подняться на трибуну.

2. Анализируйте свою аудиторию. Чем больше вы узнаете о своей аудитории, тем более уверенно себя будете чувствовать.

3. Готовьтесь, готовьтесь, готовьтесь! Чем лучше вы будете знать тему, тем большим знатоком темы и аудитории будете себя считать.

4. Сделайте «успокаивающие» записки. Используйте тот формат, который удобен. Запишите свою «хореографию», чтобы напомнить себе, когда сделать паузу, когда подчеркнуть что-то важное, когда обратиться к аудиовизуальным средствам и т. д.

5. Представьте свой успех. За день до своего выступления перед сном представьте картину своего успеха: аудиторию, реагирующую на ваше выступление, уверенную улыбку на своем лице, себя, убежденно говорящего.

6. Используйте аудиовизуальные средства, чтобы снять с себя часть напряжения. В том случае, когда вы очень нервничаете, не правда ли было бы неплохо направить эти пронизывающие глаза в иное направление, чтобы немного расслабиться?

7. Практикуйтесь, практикуйтесь, практикуйтесь! Потренируйтесь три или четыре раза до своего выступления, делайте это, пока вы не будете удовлетворены своей речью. Ни в коем случае не тренируйтесь в день своего выступления!

8. Заранее ознакомьтесь с аудиторией, в которой вам предстоит выступить. Это самое лучшее место для того, чтобы попрактиковаться в произнесении своей речи.

9. Расслабьтесь, отдохните и избегайте любого возбуждения. Как можно лучше отдохните ночью перед выступлением; ограничьтесь в употреблении спиртных напитков и кофе.

10. Делайте вступление и заключение своевременно.

11. Обеспечьте нормальную температуру, хорошее освещение и соответствующую вентиляцию. Дремлющая аудитория расстроит ваши планы на успех.

12. Оденьтесь так, чтобы ваш костюм способствовал успеху. Наденьте то, что вам очень идет.

13. Расходуйте энергию до выступления. Сделайте что-нибудь энергичное прямо перед тем, как отправиться на выступление. Постарайтесь прогуляться или подняться по ступенькам дома.

14. Установите визуальный контакт с несколькими дружелюбными лицами. Защитите себя взглядами людей, которых вы знаете или тех, кто невербально выражает свою поддержку.

15. Говорите громко, чтобы разогнать тревогу. Это поможет вам освободиться от нервозности.

16. Используйте свое остроумие, а не заготовленные шутки, которые могут и не сработать. Не забывайте, что вы являетесь наиболее простым объектом для спонтанного смеха, поэтому, если вы запланировали шутку, то будьте уверены, что в ней нет ни этнического, ни сексуального намека — лучше не шутить, чем оскорбить.

17. Постарайтесь не допускать ошибок. Не пугайтесь, если допустите их, большинство слушателей вряд ли даже обратят на них внимание.

18. Не держите себя слишком серьезно. Естественно, что вы хотите произнести хорошую речь, но не преувеличивайте значение своего выступления. Для других ваше выступление не кажется выдающимся событием. Кроме того, если вы будете слишком заумным, то вряд ли ваша аудитория запомнит, что вы так долго говорили, как бы вам этого не хотелось. Научитесь смеяться над своими промахами.

6. Логико-ассоциативный анализ текста:

Задания:

1. Тезисно представьте логику описания происшествия.

2. Какие виды ассоциаций использованы в данном тексте?

3. Определите круг необходимых мероприятий на данном этапе.

11 мая 1996 г. в 9.00 в дежурную часть гр. М. с сообщением о том, что ее дочь, учащаяся средней школы, примерно в 8.00 обнаружила труп неизвестной женщины в лесопарке рядом с жилым микрорайоном.

Прибывшей на место происшествия следственно-оперативной группой обнаружен труп женщины, на вид 25-28 лет, среднего роста, светловолосой. Труп расположен в лесном массиве в 10 метрах от тропинки, ведущей от главной аллеи парка. От тропинки к месту обнаружения ведут следы волочения тела с каплеобразными следами крови (или вещества, похожего на кровь). Погибшая лежит на спине, на лице у нее ветка. Полностью обнажена. Одежда разбросана вокруг в беспорядке. На некоторых предметах одежды (свитер, нижнее белье) имеются обширные следы вещества, похожего на кровь. Неподалеку обнаружена дамская сумочка среднего размера, в которой имеются небольшая сумма денег, парфюмерные принадлежности, паспорт с вырванной страницей, на которой находилась фотография потерпевшей. В ходе дальнейшего осмотра на расстоянии 3 метров от тропинки была обнаружена деревянная палка длиной приблизительно 60 см, на конце которой имеются следы вещества, похожего на кровь.

На трупе имеется обширная крестообразная рана в районе брюшной полости, имеются следы манипуляций с внутренними органами. В затылочной области головы повреждение, нанесенное предположительно тупым тяжелым предметом. При осмотре на трупе потерпевшей видимых следов борьбы не обнаружено. Следов, указывающих на совершение полового акта, тоже не обнаружено.

Поступающая дополнительная информация:

а) личность погибшей установлена: (Ф. И.О.), 1968 г. р., проживает в данном микрорайоне, работает продавцом в коммерческом киоске, замужем, детей не имеет. Со слов свидетелей (Ф. И. О.) 10 мая в 21.00 закончила смену и направилась домой одна, пешком, намереваясь пройти через парк к микрорайону. Пройти она должна была тропинкой, на которой и была обнаружена в 8.00 11 мая. Опросом свидетелей установлено, что в период с 20.30 до 22 часов 10 мая по указанной тропинке проходили граждане, жители микрорайона, и ничего подозрительного не заметили;

б) данные судебно-медицинского исследования трупа: смерть потерпевшей наступила приблизительно 13.14 часов назад с момента обнаружения трупа. Смерть наступила в результате перелома основания черепа. Остальные ранения наносились посмертно, холодным оружием (края ран ровные) с длиной клинка приблизительно 5 см, шириной -1-1,5 см, с тонким заостренным лезвием (похожим на медицинский скальпель). Имеются повреждения тонкого кишечника, мочевого пузыря и матки;

в) данные биологической экспертизы: в раневой области обнаружены следы спермы IV группы;

г) отработка контингента, состоящего на учете в психоневрологическом диспансере, выявила пять лиц с сексуальными отклонениями. Их дальнейшая отработка причастности к совершению преступления против гражданки Н. не подтвердила;

д) проверка по административному учету ранее судимых за аналогичные преступления по данному району выявила 15 человек, отбывших наказания за совершение изнасилования (по параметру нападения на женщин);