Рабочая программа по курсу «Психотехника речи» (стр. 7 )

1. Хронологический способ. Расположите свои идеи в хронологической последовательности: «В прошлом мы делали А, теперь Б, но вскоре мы будем способны делать В».

2. Тематический способ. Сгруппируйте идеи согласно основным логическим подразделам своего выступления и ответьте на вопросы: кто, что, где, когда, как и почему. Такой способ является примером простой, логической и тематической структуры выступления.

3. Пространственный способ. Используйте эту структуру, чтобы выразить идеи, в которых размещение чего-либо имеет первостепенное значение: «Три возможных места для расположения наших новых филиалов...»

4. Способ выделения решающей проблемы. Определите природу проблемы, обозначьте ее причины, а затем предложите ее решение.

5. Причинно-следственный способ. Представьте в деталях причины данных условий или ситуаций и опишите их основные последствия или эффекты.

6. Способ сравнительной оценки выгоды. Покажите, что предложенная вами программа принесет большую выгоду по сравнению с другими.

7. Способ удовлетворения. Опишите потребности аудитории, а затем приступайте к объяснению того, как их удовлетворить.

8.Логико-ассоциативный анализ текста:

Задания:

1. Каковы были сомнения и замысел следователя, проводившего допрос?

2. В чем заключались его психологические просчеты как в замысле, так и в тактике?

3. Как бы построили допрос вы?

Из фонограммы допроса свидетеля:

Вопрос: Вы были свидетелем этого несчастного случая?

Ответ: Да.

Вопрос: Когда он произошел?

Ответ: 14 июля.

Вопрос: Это было около полугода назад, не так ли?

Ответ: Да.

Вопрос: И Вы утверждаете, что будто все произошло именно так, как показали?

Ответ: Да, именно так.

Вопрос: Когда это было, в какое время?

Ответ: Около 9 часов утра.

Вопрос: А теперь скажите, что произошло в 9 часов следующего дня?

Ответ: Этого я не помню.

Вопрос: Но, тем не менее, Вы помните, что случилось 14 июля?

Ответ: Это я запомнил хорошо.

Вопрос: Ваша память 14 июля была лучше, чем 13 или 15 июля.

Ответа не последовало.

Литература:

Романенко словесная культура: отечественная история ее изучения.// Вопросы языкознания. 2002. №6.

Практическое занятие № 7 (2 часа)

1. Упражнения для укрепления мышц горла, снятия напряжения:

1.Представьте, что вы полощете горло, только голову вверх не закидывайте, а медленно поворачивайте слева-направо, производя звуки "полоскания горла" до тех пор, пока хватает дыхания.
2.Глубоко взяли дыхание ртом, медленно выдыхая, мычим, при этом одновременно легонько стукаем указательными пальцами по ноздрям.
3.То же самое, что и второе упражнение, только вместо постукивания пальцами по ноздрям, стучим по носо-губным (мимическим) морщинкам.

2. Артикуляционная разминка:

Произнесите отчётливо следующие сочетания звуков и слов:

Цок - цок - цок - цок - цок,

Цып - цып - цып - цып - цып,

Цыц - цыц - цыц - цыц - цыц,

....Цап - цап - цап - цап - цап.

Пирожки, лужки, дружки,

Кружки, ложки и стожки,

Фляжка, ножка, нож, лачужка,

Ёж, чертёж, багаж, пичужка.

Оч - оч - оч. Наступила ночь.

Ча - ча - ча. Горит в комнате свеча.

Чу - чу - чу. Погасили мы свечу.

3. Невербальное общение

Покажите молодому человеку (девушке), используя невербальные средства, что (она) вам нравится. Молодому человеку (девушке) в ответ показать, что ему (ей) он (она) тоже нравится, а потом используйте жесты, мимику, глаза, позу, показывающие, что вам этот человек не нравится.

4.Орфоэпия в аспекте категоризации:

1.  Нормативный минимум. Опираясь на орфоэпический словарь, посмотрите, как произносятся следующие слова:

Поняла, понял, принята, продал, прояснилась, пуловер, в туфлях, углубить, цемент, шасси.

2. Какие когнитивные процессы способствовали становлению следующих норм: вкусный коф[е/э]- вкусное коф’[е], творог - творог,...

3. Как проявляется способность ассоциаций на уровне фонетики, лексики, словообразования, грамматики?

а) какие ассоциации у вас возникают при восприятии следующих слов: Горби, Горбач, Горбушка, горбимания;

б) какие ассоциации способствовали появлению следующих слов: (обыкновенный) нашизм, рерихнуться, мылка(о швабре);

в) с какими ассоциациями связано изменение употребления следующего слова: «Как ты могла читать эту книгу - она же иностранная!», «Мы не потерпим всякую иностранщину!»; «Что ты, это хорошая книга - иностранная!»; «Она, говорят, удачно замуж вышла- за иностранца!»

г) с какими ассоциациями связано употребление слова тюль в разговорной речи в женском роде.

4. В приведенных ниже текстах выделите ошибки, связанные с нарушением норм устной и письменной речи: орфографические, грамматические, синтаксические, стилистические. Проанализируйте, как воздействуют на сознание читателя использованные в тексте коммуникативные нормы. Подумайте, на какие ассоциативные нормы ориентированы эти тексты. Какие способы воздействия и убеждения используются?

5. Оратору на заметку:

Восемь советов, как придумать привлекательное название выступлению:

1. Продумайте, какую основную выгоду можно извлечь из вашего выступления. Название «Сила разговора: как заставить людей слушать вас» говорит больше, чем «Успешные коммуникативные навыки». А заголовок, начинающийся со слова «Как ...», рассказывает слушателям о том, что они смогут получить от вашего выступления.

2. Используйте цифры, чтобы выразить любопытство. Заголовок «Четыре секрета лидерства» выглядит более интригующим, чем просто «Секреты лидерства».

3. Используйте подзаголовки и заглавные буквы, чтобы усилить зрительное влияние. Заметьте, насколько значительнее выглядит название «КРИТИКА И ПОХВАЛА: ВЫСКАЗЫВАЙТЕ И ПОЛУЧАЙТЕ» благодаря использованию заглавных букв.

4. Удлиняйте заголовки, чтобы конкретизировать название своего выступления. Название «Наиболее значимые для вас отношения» может быть выгодно удлинено до «Больше отдавайте и больше получайте от наиболее значимых для вас отношений».

5. Интригуйте. Эта стратегия заключается в том, чтобы заинтриговать потенциальную аудиторию, например: «Десять пунктов, касающихся того, как вести дела, о которых никогда не расскажет вам никто». Как вы полагаете, заинтересовало бы вас сообщение с таким названием?

6. Позаимствуйте фразу из своего выступления. Возможно, что в вашем выступлении найдется особо выразительная фраза, которую можно использовать в качестве заголовка.

7. Задайте вопрос. От вопросов всегда очень трудно отмахнуться. Переделайте свой повествовательный заголовок в вопросительный, и почти каждый, кто увидит его, попытается задуматься над ответом, и таким образом попадется на «крючок» вашего выступления. Заголовок «Война и наркотики» можно переделать в «Кто выигрывает в войне с наркотиками?»

8. Используйте впечатляющие слова. Приведем примеры некоторых слов, которые особенно привлекают внимание и которые должны использоваться в заголовках: вы, как, новый, свободный, теперь, внезапно, поразительный, чудо, власть, секрет, замечательный, начинающий, волшебный, изменение.

6. Логико-ассоциативный анализ текста:

1.  Внимательно прочитайте «исповедь» рецидивиста. Отметьте знаком «+», какие мотивы, перечисленные в таблице, побудили его к татуировкам и каким именно.

2.  Можно ли в описываемой исповеди говорить о силе магии слова?

3.  Есть ли в мотивах рецидивиста стремление к манипуляции сознанием людей? В чем это проявляется?

«Наколки сделал, когда впервые попал в заключение. На усиленном режиме считал, что только милиция виновата в аресте. Увидев у одного осужденного татуированное слово «ЗЛО» и узнав, что оно расшифровывается, как «За все легавым отомщу», наколол это слово на запястье левой руки. К тому же слово нравилось тем, что «зло» есть «зло» и от хорошей жизни его не накалывают. В 18 лет хотелось выделиться. Рассчитывал, что после освобождения знакомые, увидев это слово, подумают: «Этот человек видел в жизни много зла». Хотелось произвести впечатление опытного человека. В 1978 г. получил весточку от сестры о смерти матери и с горя наколол могильный крест с надписью «Спи, мать».

Следующая наколка была сделана на запястье правой руки и представляла собой рисунок: рукопожатие, скрещенные ножи и текст: «Руку - вору, нож - прокурору». Ее сделал под влиянием блатных песен и под нажимом «воров в законе», хотя я сам лично обиды, вражды к прокурору не испытывал. О «ворах в законе» ходили легенды, и мы считали их чуть ли не героями. Эта «картинка» была сделана исключительно для жизни в колонии. Очередная наколка, сделанная на предплечье левой руки, изображала факел и олимпийские кольца. Год тогда был олимпийским, так что этот рисунок был ко времени. Последующие два рисунка наколол, следуя примеру приятеля, который был сплошь покрыт «картинами», все рассматривали его, как диковинку. Я также представлял себя в центре внимания, что все будут любоваться мною, покажись я на пляже. Модными в нашей колонии были рисунки гороскопа, и я сделал себе на бедре знак Тельца. Кроме того, на пальцах левой руки выколол год рождения, но вместо последней цифры изобразил череп - был молод, не хотел, чтобы все видели год моего рождения, хотел казаться старше».

№п/п	Мотив	Наименование татуировки
«зло»	"Спи, мать"	Руку-вору, нож - прокурору	Факел и олимпийские кольца	Тельца	Год рождения
1	Бравада. Желание показать себя более опытным, «отпетым»
2	Тщеславие
3	Стремление завоевать авторитет среди осужденных, сверстников
4	Скука, безделье
5	По недомыслию
6	Знак памяти
7	Ненависть к правоохранительным органам
8	Украшательство
9	Подражание
10	Подчинение силе (под принуждением)

Литература: