Рабочая программа по курсу «Психотехника речи» (стр. 6 )

е) при проверке картотек Информационного центра было установлено уголовное дело по обвинению С., совершившего нападение с целью изнасилования в 1988 г. Способ действия - нанесение повреждения медицинским скальпелем.

Литература:

Крысин заимствование и калькирование в русском языке последних десятилетий // Вопросы языкознания. М., 2002, №6.

Русский язык и культура речи: учебно-методический комплекс. Под ред. . Кемерово, 2002. Ч. 1.Введение §2, Гл. 3 §5.

Горбачевич современного русского литературного языка. М., 1978. Гл. 1.

Введенская речи. Ростов - на-Дону. 2001. Гл.3.

Практическое занятие № 5 (2 часа)

1. Упражнения для укрепления мышц горла, снятия напряжения:

3-4 согнутых в кулак пальца вставляем в рот в качестве расширителя. Максимально членораздельно, отчетливо и громко произносим буквосочетания НГА, НГО, НГЫ, НГЕ, НГУ, НГЯ. Голову не задираем, выполняем упражнение до ощущения усталости в области гортани.
Откроем рот. Резко выталкиваем язык наружу с таким ускорением, чтобы обратно он как бы запрыгнул сам.

Представьте себе лягушку, ловящую комара. Старайтесь дотронуться языком до подбородка. Рот открыт, не дергается и не закрывается, челюсть расслаблена. На первых порах можно придерживать себя за подбородок.

3.  Артикуляционная разминка:

Произнесите первую строчку скороговорки а) как маленький медвежонок, а вторую - как большой медведь; б) хвастливо, а вторую - разочарованно.

Мёд медведь в лесу нашёл -

Мало мёда - много пчёл.

. 4. Невербальное общение

Выразите глазами изумление, восхищение, огорчение, восторг.

5. Офроэпический минимум:

Произнесите правильно приведенные ниже слова, запишите их значения. Проверьте правильность произношения по словарям:

декан, кредо, одесский, сессия, темп, термин, энергия, жалюзи, менеджмент.

6.Анализ жаргонной лексики.

1.  В приведенных высказываниях укажите жаргонизмы и определите, к какой социальной группе они относятся.

Парень один из Крулатского. У него квартира - отпад. А родичи живут на даче. Мы там часто тусуемся.

Есть карманники-«верхушечники», работают по верхам с минимальным риском. Тянут все, что плохо лежит. Таким очень помогают модные «чыжие» сумки и еще распахивающиеся сумки-«самосвалы» с магнитными застежками, оттопыривающиеся карманы … и наша традиционная русская беспечность. Другие «спецы» работают с «мойкой»- лезвием отечественного производства.

Тот, кто служил в армии, знает, что для каждого солдата есть своя кличка. Кто служит первые полгода - «духи», кто вторые – «черпаки». Те, у кого служба перевалила за второй год, - «фазаны». Ну, а тем, у кого до ухода в запас 5-6 месяцев, – «дедами» или «дембелями».

К выборкам «яблочники» собираются подойти с «отработанной экономической и серьезной политической идеологией».

Если богатым и предприимчивым людям захочется вдруг «раскрутить» звезду, сообщаем необходимые сведения.

7. Оратору на заметку:

Одиннадцать советов, как написать и прочитать подготовленную речь:

1. Пишите так, как вы говорите, а не как пишите.

2. Составьте каждый абзац из трех-пяти предложений. Если абзацы будут длиннее, вы можете потерять то место, на котором остановились.

3. При написании используйте чаще глаголы в активной форме, чем в пассивной. Активная форма глаголов является более мощной и решительной по сравнению с пассивной.

4. Количество слов в предложении не должно превышать двадцати. Аудитории будет трудно поспевать за вами, если предложения будут более длинными.

5. При выступлении чаще используйте первое и второе лицо местоимений, а не третье. Большинство ваших заявлений должны начинаться с: "я", "вы", "мы", "нам".

6. Напечатайте речь аккуратно и ясно. Печатайте через два интервала внутри текста и через три между абзацами.

7. Подчеркните те слова или фразы, которым необходимо придать особое значение.

8. Напишите слово «ПАУЗА» рядом с теми пунктами, где нужно сделать драматическую паузу.

9. Оставьте справа и слева широкие поля. Сделайте пометки об использовании аудиовизуальных и других средств.

10. Попрактикуйтесь в чтении речи. Вы должны научиться произносить ее при минимальном использовании написанного текста.

11. Читайте так, как вы говорите, а не так, как читаете.

7. Логико-ассоциативный анализ текста:

Задания:

1. Реконструируйте событие преступления.

2. Проанализируйте возможную взаимосвязь этого и описанного в тексте практического занятия № 4 преступлений.

3. Выявите общие поведенческие компоненты преступлений и психологический смысл поведения неизвестного преступника (психологическая расшифровка обстоятельств преступления).

4. Попытайтесь смоделировать некоторые личностные и поисковые признаки преступника.

27 мая того же 1996 г. в оборудованном подвале многоэтажного дома №... по улице... (в том же микрорайоне) жильцами был обнаружен труп женщины, проживавшей в том же доме в кв. ... В ходе первоначальных мероприятий было установлено, что гражданка (Ф. И. О.) 26 мая приблизительно в 11 ч (по показаниям мужа) спускалась в подвал по хозяйственным нуждам и не вернулась.

Детали осмотра места происшествия: обнаружен труп женщины, на вид 30 лет, среднего роста, волосы светлые. Труп расположен на полу, лицом вверх, на расстоянии 1,5 м от стены и 1 м от стояка отопления. Лежит параллельно стене под осветительной лампочкой. Труп потерпевшей полностью обнажен, лицо накрыто халатом. Остальная одежда потерпевшей беспорядочно разбросана рядом (тапочки, носки, джемпер, нижнее белье). На джемпере имеется в обилии вещество, похожее на кровь (кто-то вытирал руки). На полу имеются следы волочения тела с каплеобразным веществом, похожим на кровь.

На трупе: следов борьбы и сексуального контакта нет. В районе затылочной области головы потерпевшей имеется повреждение, нанесенное тупым тяжелым предметом шириной приблизительно 4x4,5 см. В нижней части брюшной полости имеется обширный Д-образный разрез, обнажающий внутренние органы.

Дополнительная информация:

а) о потерпевшей: Ф. И.О., 1966 г. р., проживает по адресу: ..., в данный момент нигде не работала, домохозяйка, замужем, имеет дочь 9 лет, учащуюся средней школы. Характеризуется положительно;

б) проведенный поквартирный обход результатов не дал. Жильцы никого подозрительного не видели;

в) результаты судебно-медицинского исследования трупа: время наступления смерти - приблизительно 24 часа с момента обнаружения трупа. Смерть наступила в результате тупой травмы головы, нанесенной на затылочную область. Травма нанесена тяжелым предметом с шириной ударной поверхности около 1-1,5 см, с тонким заостренным лезвием (похожим на медицинский скальпель). Имеются следы попыток отсечения некоторых внутренних органов (матки).

Литература:

Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990.

Химик языковое пространство: социальные субстандарты // Русский язык и русистика в современном культурном пространстве. – Екатеринбург: Изд-во Уральского ун-та, 1999. – С.43-45

Материалы по жаргону из Интернета есть в электронном варианте на кафедре.

Практическое занятие № 6 (2 часа)

1. Упражнения для укрепления мышц горла, снятия напряжения:

Откроем рот. Сделаем медленный вдох с легким звуком "удивления". Почувствуем холодок на мягком небе и опускание кадыка. На выдохе издаем протяжный, свободный, похожий на стон звук "А". Гортань вместе с кадыком остается в нижнем положении. Язык не должен закрывать горло. Губы не должны дрожать. Проконтролируйте себя с помощью зеркала. Следите за правильным дыханием. Вдох не фиксируйте /выдох — непосредственно после вдоха без задержки/. Гортань не поднимается. Непроизвольному рождению свободного звучания способствует покой, внутренняя раскованность и даже некоторая расслабленность.

2. Упражнение на развитие полетности голоса.

Сообщите информацию «Рыбак рыбака видит издалека» соседу по парте; одногруппнику, сидящему на другом ряду напротив, на последней парте; людям, находящимся в коридоре; представьте, что человек, к которому вы обращаетесь, находится на другом берегу реки, в лесу.

3. Артикуляционная разминка.

Произнесите скороговорку: На дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова, на траве двора.

4. Упражнение на развитие латерального мышления:

Представьте девять точек, расположенных в три столбца по три точки в каждом. Соедините все точки четырьмя прямыми линиями, не отрывая при этом карандаш от бумаги.

5. Невербальное общение

Попросите соседа по парте с помощью невербальных средств что-нибудь сделать для вас.

6. Анализ языковой картины мира советского и постсоветского пространства:

1. Опираясь на словарные статьи к слову «учитель» проследите, как изменилась картина мира в советском и постсоветском пространстве. Используйте Толковый словарь русского языка под ред. ; Словари русского языка, изданные в советское и постсоветское время под ред. (более поздние издания - под ред. и ).

2. Подумайте над тем, может ли язык служить средством манипулирования людей. Проследите на примере предложенного вам текста, при помощи каких языковых средств осуществлялось воздействие на сознание людей в советское время. Какие когнитивные процессы при этом задействованы (копия текстов прилагается).

3. На примере современных текстов предвыборных речей кандидатов в Государственную Думу проанализируйте, какие языковые средства избираются ораторами для воздействия на подсознание избирателей. Можно проанализировать речи Чубайса, Жириновского.

4. Отметьте особенности языковой ситуации в Кузбассе.

7. Орфоэпический минимум:

Произнесите правильно приведенные ниже слова, запишите их значения. Проверьте правильность произношения по словарям:

безнадежный, одновременный, одноименный, острие, местоименный, камбала, звонит, торты.

7. Оратору на заметку:

Семь способов организации выступления: