Учебно-методический комплекс дисциплины «Современный русский язык. Морфемика Словообразование. Морфология» (стр. 1 )

Министерство образования и науки

Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Омский государственный университет им. »

Факультет филологии и медиакоммуникаций

Кафедра стилистики и языка массовых коммуникаций

«Утверждаю»

Проректор по учебной работе

«_____» ________________ 2011г.

Учебно-методический комплекс дисциплины

«Современный русский язык. Морфемика Словообразование. Морфология»

цикл ФГОС ВПО Б3 часть обязательная

к следующим образовательным программам

по направлению подготовки бакалавра

Направление подготовки	Шифр направления подготовки
Издательское дело	035000

г. Омск – 2011г.

Программа дисциплины «Современный русский язык. Морфемика Словообразование. Морфология»

Разработана:

Малышевой Еленой Григорьевной, доцентом кафедры стилистики и языка массовых коммуникаций, кандидатом филологических наук

Программа рассмотрена и утверждена на ученого совета филологического факультета

(протокол № ______ от «_____» _____________ 2011 г.)

Программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования РФ и согласована с факультетами, осуществляющими профессиональную подготовку по этим направлениям подготовки.

Декан факультета филологии

и медиакоммуникаций

1.  Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Современный русский язык. Морфемика Словообразование. Морфология» является:

- получение теоретических знаний о системной организации языка на морфемном, словообразовательном и морфологическом уровнях и формирование практических умений и навыков в области морфемики, словообразования и морфологии;

- получение теоретических знаний о морфемной, словообразовательной и морфологической специфике современного русского языка и формирование соответствующих практических умений и навыков;

- формирование практических навыков и умений, связанных с грамматическими нормами современного литературного языка, со грамматико-стилистическим анализом письменного текста и звучащей речи.

- создание лингвистической теоретико-методологической базы для усвоения последующего раздела современного русского языка – синтаксиса, а также профилирующих дисциплин направления подготовки «Издательское дело» — стилистики, общего и специального редактирования.

2.  Место дисциплины в структуре ООП вуза

Разделы современного русского языка, изучаемые в соответствующем курсе, коррелируют с научно обоснованным выделением языковых уровней. Поэтому освоение морфемики, словообразования и морфологии современного русского языка происходит после курсов фонетики и лексикологии, в третьем семестре. Целесообразно сделать это место дисциплины фиксированным, поскольку именно курсом морфологии открывается изучение грамматики современного русского языка, завершающееся изучением синтаксиса современного русского языка. Для изучения курса морфемики, словообразования и морфологии студентам необходимо, во-первых, знание разделов «Словообразование» и «Морфология» дисциплины «Русский язык» в объеме программы средней общеобразовательной школы, во-вторых, усвоение разделов «Язык как система», «Словообразовательный уровень языковой системы», «Морфологический уровень языковой системы», которые входят в программу дисциплины «Введение в языкознание», в-третьих, усвоение предшествующих разделов дисциплины «Современный русский язык» - «Фонетика» и «Лексикология».

3.  Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

Коды компетенций	Название компетенции	Краткое содержание/определение и структура компетенции. Характеристика (обязательного) порогового уровня сформированности компетенции у выпускника	Средства и технологии оценивания
1	2	3	4
ОК	ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА:
ОК-1	● владеть культурой мышления, воспринимать, обобщать, анализировать информацию, ставить цель и выбирать пути ее достижения.	Знает: - содержание представлений о многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального; - философские проблемы в области профессиональной деятельности. Умеет: - проблематизировать мыслительную ситуацию, репрезентировать ее на уровне проблемы; - корректно вести диалог по актуальным мировоззренческим вопросам; - логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное ви­дение проблем и способов их разрешения; Владеет: - приемами ведения дискуссии, полемики, диалога; - навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения; Пороговый уровень: знает: - философские проблемы в области профессиональной деятельности умеет: - проблематизировать мыслительную ситуацию, репрезентировать ее на уровне проблемы; - корректно вести диалог по актуальным мировоззренческим вопросам; - логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное ви­дение проблем и способов их разрешения; владеет: - приемами ведения дискуссии, полемики, диалога; - навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения	Устный опрос, тестирование, собеседование по лекциям, выступления на семинарах, письменные работы по вопросам семинаров, коллоквиум и экзамен.
ОК–2	●логически верно, ясно и аргументированно выражать мысли в устной и письменной форме.	Умеет: –  продуцировать грамотные, логически стройные, обоснованные высказывания в устной и письменной формах; –  аргументированно отстаивать свою точку зрения, делать обоснованные выводы. Владеет: –  нормами устной и письменной речи; –  навыками создания профессионально значимых текстов; –  культурой правильного мышления; –  культурой аргументации в диалоге; –  навыками ведения дискуссий; навыками формирования убеждений посредством аргументации. Пороговый уровень: Знает нормы литературного языка в его устной и письменной формах, основные законы и принципы правильного мышления, структуру аргументации. Умеет делать обоснованные выводы, создавать грамотные и логически выстроенные тексты в устной и письменной формах. Владеет культурой правильного мышления, культурой аргументации в диалоге.	Выступле-ние на семинаре, коллоквиум и экзамен.
ОК-7	· критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков.	Знает: - содержание представлений о многообразии духовных ценностей - содержание представлений об этических феноменах - содержание представлений о сущности, назначении и смысле жизни человека; Умеет: - логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное ви­дение проблем и способов их разрешения; Владеет: - приемами ведения дискуссии, полемики, диалога; - способами выявления онтологического аспекта решаемых проблем; - навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание; - навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения; Пороговый уровень: знает: - основные направления осмысления отношений человека и мира - содержание представлений о сущности, назначении и смысле жизни человека; - философские проблемы в области профессиональной деятельности умеет: - логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное ви­дение проблем и способов их разрешения; - соотносить свое индивидуальное бытие с общесоциальным; - выявлять философские проблемы в своей профессиональной деятельности. владеет: - приемами ведения дискуссии, полемики, диалога; - навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;	Выступле-ния на семинар-ских занятиях, реферат, рецензии-рование и аннотиро-вание научной литературы, письменные работы по вопросам семинаров, эссе
ОК-9	· использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач	Знает: - основные направления осмысления отношений человека и мира - основные философские категории, используемые для описания и объяснения реальности; Умеет: - логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное ви­дение проблем и способов их разрешения; - использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений; - критически воспринимать и оценивать различные источники информации; Владеет Методами повышения мотивации и самомотивации в профессиональной деятельности. Пороговый уровень: Умеет: Умеет сформировать требования к выполнению эмпирического социологического исследования Владеет способностью оценивать качество выполненного исследования в соответствии с поставленными целями и задачами.	Устный опрос, тестирование, собеседование по лекциям, выступления на семинарах, письменные работы по вопросам семинаров, коллоквиум и экзамен.
ПК	ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА
ПК-17	· редактировать авторские оригиналы книжных, газетно-журнальных, рекламных изданий, контент цифровых документов.	Знает: - нормы современного литературного русского языка в и специфику их в языке средств массовой информации; - способы передачи прагматической (оценочной), фактологической и эстетической информации; Умеет: - осуществлять выбор языковых средств с учетом динамики норм современного литературного языка; - эффективно использовать стилистические ресурсы русского языка; Владеет: - методами анализа и оценки языковых и стилистических качеств контента издания; - методами анализа коммуникативно-стилевого устройства текста, способами и приемами увеличения его воздействующего потенциала в языке СМИ; Пороговый уровень: Знает специфику редактирования произведений, относящихся к разным видам и жанрам литературы Умеет вырабатывать способы совершенствования произведения. Владеет методами рецензирования и редактирования авторских оригиналов.	Контроль-ная работа, зачет, тестирова-ние и экзамен
ПК-18	· совершенствовать форму литературных произведений, обосновывая виды правки авторского текста.	Знает: - системную организацию языка на фонетическом, лексическом, словообразовательном, грамматическом (морфологическом и синтаксическом) уровнях; - нормы современного литературного русского языка и специфику их в языке средств массовой информации; - закономерности создания и восприятия текстов различной функционально-стилевой направленности; - способы передачи прагматической (оценочной), фактологической и эстетической информации. Умеет: - применять адекватную языковедческую терминологию при характеристике лингвистических особенностей текста и его единиц в зависимости от экстралингвистической ситуации; - осуществлять выбор языковых средств с учетом динамики норм современного литературного языка; - эффективно использовать стилистические ресурсы русского языка. Владеет: - методами анализа и оценки языковых и стилистических качеств произведения; - способами эффективного использования речевых средств в функциях общения, сообщения и воздействия; - методами анализа коммуникативно-стилевого устройства текста, способами и приемами увеличения его воздействующего потенциала в языке СМИ; - методами совершенствования авторских текстов. Пороговый уровень: Знает системную организацию языка на фонетическом, лексическом, словообразовательном, грамматическом (морфологическом и синтаксическом) уровнях. Умеет применять адекватную языковедческую терминологию при характеристике лингвистических особенностей текста и его единиц в зависимости от экстралингвистической ситуации. Владеет методами совершенствования авторских текстов.	Устный опрос, тестирование, собеседование по лекциям, выступления на семинарах, письменные работы по вопросам семинаров, коллоквиум и экзамен.
ПК-41	· использовать современные достижения науки в практической издательской деятельности.	Знает: - основные концепции современной науки; Владеет: - навыками применения научных достижений в издательской деятельности Пороговый уровень: Знает основные концепции современной науки. Умеет проводить разработку и анализ возможностей использования перспективных и инновационных подходов в издательской деятельности Владеет навыками применения научных достижений в издательской деятельности.	Устный опрос, тестирование, собеседование по лекциям, выступления на семинарах, письменные работы по вопросам семинаров, коллоквиум и экзамен.
ПК-42	· представлять результаты исследования в форме рефератов, публикаций, научных отчетов.	Знает: - стилевые и жанровые особенности научного стиля Умеет: - продуцировать научные жанры, («статья», «рецен­зия», «обзор», «аннотация», «научный комментарий», «до­клад на специальные темы», «тезисы», «отчет о проведении научно-исследовательской работы», «реферат»). Владеет: - специальной терминологией (общенаучная, межнаучная (межсистемная) и узкоспециальная терминология) - лингвистическими критериями оценки терминов. Пороговый уровень: Знает общеречевые и функционально-стилевые свойства научного текста; Умеет продуцировать научные жанры, («статья», «до­клад на специальные темы», «тезисы», «отчет о проведении научно-исследовательской работы», «реферат»); Владеет специальной терминологией общенаучная, межнаучная (межсистемная) и узкоспециальная терминология).	Реферат, устный опрос, тестирование, собеседование по лекциям, выступления на семинарах, письменные работы по вопросам семинаров, коллоквиум и экзамен.
ПК-44	· осуществлять литературное редактирование текста с учетом изменяющихся норм русского языка.	Знает: - основные тенденции развития языка на различных его уровнях; - закономерности становления и закрепления современной литературной нормы; - причины возникновения тенденций развития языка. Умеет: - с учетом современных тенденций выбрать языковой вариант, адекватный жанру и стилю текста; - с опорой на современную теорию языковой нормы объяснить автору причины исправлений в его тексте Владеет: - навыками редактирования текста с учетом активных процессов в современном русском языке Пороговый уровень: Знает основные тенденции развития языка на различных его уровнях Умеет с учетом современных тенденций выбрать языковой вариант, адекватный жанру и стилю текста Владеет навыками редактирования текста с учетом активных процессов в современном русском языке	Реферат, устный опрос, тестирование, собеседование по лекциям, выступления на семинарах, письменные работы по вопросам семинаров, коллоквиум и экзамен.
ПК-45	· анализировать внутреннюю структуру текста	Знает: - основные текстовые категории; - закономерности построения текста; - средства внутритекстовой связи; Умеет: - выделять и классифицировать средства внутритекстовой связи; - классифицировать тексты по способам и средствам связи. Владеет: - навыками анализа категории связности в текстах различной жанровой принадлежности; - тодами оценки качества текста с точки зрения категории связности; Пороговый уровень: Знает закономерности построения текста; Умеет анализировать связность текста, выделять и классифицировать средства внутритекстовой связи; Владеет навыками анализа категории связности в текстах различной жанровой принадлежности.	Контроль-ная работа Коллокви-ум Тестирова-ние
ПК-49	· демонстрировать знания основных положений и концепций в области теории языка.	Знает: ¾  Основные понятия и термины языкознания; ¾  Иметь представление об основных дихотомиях (язык – речь, синхрония – диахрония, означаемое – означающее идр.); ¾  Иметь целостное представление об уровневой стратификации языка; - Особенности функционирования языка в обществе; Умеет: ¾  Применять терминологию при описании известного/ых студенту языка/ов; ¾  Применять теоретические положения к материалу известного студенту языка; ¾  использовать в собственной речи терминологию языкознания; ¾  терминологически верно интерпретировать факты языка/речи; Владеет: ¾  Навыками работы с учебной и научной литературой, словарями; ¾  Навыками сопоставления, обобщения и анализа языковых и речевых фактов; ¾  Навыками иллюстрирования теоретических положений языкознания собственными примерами; Пороговый уровень: Знает основные теоретические положения в области теории языка. Умеет использовать в собственной речи терминологию языкознания Владеет навыками работы с учебной и научной литературой, словарями.	Реферат, устный опрос, тестирование, собеседование по лекциям, выступления на семинарах, письменные работы по вопросам семинаров, коллоквиум и экзамен.

4.  Тематический план (с распределением общего бюджета времени в часах).