Рабочая программа дисциплины Организацинонно-методические аспекты в деятельности ДОУ (стр. 4 )

Модуль 2. Основные участники управленческой

деятельности в ДОУ

2.1. Заведующий ДОУ. Функции власти и принятия управленческих решений. Делегирование полномочий.

Участники образовательного процесса в ДОУ. Их социальные роли, права и обязанности. Установление гармоничного взаимодействия всех участников образовательного процесса, педагогики сотрудничества.

Нормы, определяющие порядок приема на работу и освобождения от занимаемой должности заведующего ДОУ. Документы, определяющие полномочия руководителя ДОУ.

Объекты управления в ДОУ и роль заведующего. Структура управления и создание аппарата управления в ДОУ. Управленческие полномочия и ответственность. Централизация и децентрализация задач управления. Делегирование полномочий. Взаимодействие руководителя с общественными структурами управления.

Круг полномочий и ответственности заведующего ДОУ. Порядок наделения полномочиями и возложения функциональной ответственности, связанной с выполнением поставленных задач. Документы, определяющие содержание деятельности ст. воспитателя, зам. зав. по АХЧ, бухгалтера, в соответствии с возложенными на них обязанностями. Управленческое взаимодействие между заведующим ДОУ и его заместителями.

Сохранение и порядок возложения юридической и материальной ответственности за надлежащую организацию, качество и результаты работы учреждения и отдельных его подразделений. Функции контроля за деятельностью перечисленных выше специалистов.

Система деятельности руководителя ДОУ. Традиционные и инновационные технологии эффективного руководства. Оценивание эффективности и результативности управленческой деятельности современного заведующего ДОУ. Порядок аттестации руководителей ДОУ.

2.2. Старший воспитатель как методолог и организатор эффективной воспитательно-образовательной деятельности в ДОУ.

Функции, полномочия и ответственность ст. воспитателя в ДОУ. Задачи, стоящие перед ст. воспитателем по повышению качества дошкольного образования, уровня профессиональной компетентности, деловой и личностной культуры воспитателей.

Конкретное содержание и направления работы по повышению уровня воспитательно-образовательной деятельности ДОУ.

Система управления содержанием и качеством воспитательно-образовательной работы в ДОУ. Образовательная программа как основной нормативный документ, определяющий содержание образования, осуществляемого в ДОУ. Организационно-управленческие функции по качественной реализации образовательной программы в ДОУ.

Организация в ДОУ условий для эффективного осуществления воспитательно-образовательного процесса. Контроль за реализацией Образовательной программы и календарных планов, эффективным и качественным осуществлением воспитания, обучения и развития воспитанников.

Организационные формы повышения профессиональной компетентности воспитателей в ДОУ. Традиционные и инновационные технологии повышения профессионального мастерства педагогов-воспитателей.

Формы и средства управленческих воздействий для повышения деловых и личностных качеств сотрудников. Формы организации, возможности и ограничения в достижении целей повышения личной и деловой культуры воспитателей ДОУ.

Организация работы методического кабинета ДОУ. Его функции. Содержание и основные формы работы.

Система работы по анализу, изучению и распространению инновационного опыта педагогов. Внедрение науки и инновационной практики в деятельность ДОУ. Методическое обеспечение деятельности ДОУ. Статика и динамика программно-методических материалов, пособий и оборудования, представленных в МК. Активирующая функция методического кабинета, ее методы и организационные формы. Особенности организации методического кабинета в ДОУ различных видов.

Интерактивные формы организации методического кабинета в ДОУ. Инновационные подходы к организации методического кабинета в ДОУ. Современные информационные средства и технологии в работе методического кабинета ДОУ и Окружного методического центра.

Деятельность ст. воспитателя по организации информирования родителей о ходе и результатах реализации образовательной программы ДОУ. Разработка индивидуальных образовательных маршрутов ребенка как условие оптимизации его развития и подготовки к школе.

Методическая поддержка педагогов в проведении самоанализа по качеству осуществления воспитательно-образовательной работы.

2.3. Заместитель заведующего ДОУ по административно-хозяйственной части. Другие участники управленческой деятельности в ДОУ.

Основные функции и полномочия заместителя заведующего ДОУ, содержание и технологии организационно - хозяйственной деятельности. Круг ответственности и объекты управления заместителя заведующего ДОУ по административно-хозяйственной деятельности.

Государственный контроль и самоэкспертиза предметной и социокультурной среды ДОУ. Индикаторы надежности и безопасности предметной и социокультурной среды.

Психолого-педагогические, эргономические, санитарно-гигиенические и противопожарные требования к оборудованию, устройству и безопасности организации деятельности дошкольных образовательных учреждений. Экономические и натуральные нормативы комплектования дошкольного учреждения технологическим оборудованием, мягким и жестким инвентарем, игрушками и пособиями, спортивным и оздоровительным оборудованием. Роль зам. заведующего в решении задач управления материально-технической базой ДОУ. Участие в развитии материально-технической базы ДОУ.

Модуль 3. Основные направления и содержание деятельности руководителя дошкольным образовательным учреждением

3.1.Управление функционированием и развитием дошкольного образовательного учреждения

Полифункциональная, многоуровневая деятельность руководителя ДОУ по организации работы дошкольного образовательного учреждения. Разработка нормативных документов, организация деятельности учреждения, регулирование взаимоотношений между различными участниками образовательного процесса.

Дифференцирование управленческих действий и операций, делегирование полномочий специалистам, новаторам, компетентным сотрудникам ДОУ. Принятие управленческих решений.

Результативность работы ДОУ как показатель эффективности управления. Определение потребности и образовательных запросов государства и населения. Составление прогнозов, эффективных моделей организации образовательных услуг. Разработка и реализация программы развития ДОУ. Создание инновационной психолого-педагогической модели организации дошкольного образования, проведение ее научной экспертизы и экспериментальной апробации. Внедрение инновационных программ и технологий в практику работы учреждения.

3.2. Информационно-аналитическая деятельность управляющего ДОУ. Принятие управленческих решений.

Информационно - аналитическая деятельность заведующего ДОУ как предмет и продукт труда руководителя ДОУ. Ее направления, содержание и технологии. Теоретическая, нормативная и событийная информация о деятельности ДОУ. Информационные потоки, источники, отбор и структурирование содержания необходимой информации, предоставляемой заведующему и другим руководителям ДОУ. Требования по организации работы с информацией. Современные технологии обработки педагогической, экономической и административно-хозяйственной информации.

Информационно - аналитическая деятельность руководителя как процедура контроля, учета, диагностики, оценивания внутренних и внешних ситуаций, складывающихся при функционировании ДОУ, состояний каждого элемента управляемого объекта и системы в целом. Объем, порядок и последовательность проведения аналитической проверки работы образовательного учреждения и каждого из его сотрудников. Разработка системы базовых индикаторов по каждому из проверяемых вопросов. Порядок и методика организации аналитической оценки состояний проверяемых объектов; порядок оформления результатов и подведения итогов аналитической деятельности.

Особенности и способы доведения информации до участников образовательного процесса. Передача информации в государственные структуры, вышестоящие организации.

Ответственность руководителя ДОУ за порядок ведения, хранения и использования информации в ДОУ. Защита личной и конфиденциальной информации.

3.3. Организационно - педагогическая деятельность в ДОУ.

Организация деятельности ДОУ как основное направление деятельности заведующего. Субъекты и объекты организационно-педагогической деятельности в ДОУ. Организация деятельности дошкольных образовательных учреждений различных видов: общеобразовательного детского сада, коррекционно - оздоровительной работы специализированного ДОУ, Центра развития ребенка.

Анализ актуальной и инновационной практики дошкольного образования. Особенности, условия и алгоритм выбора, актуализации и внедрения новых программ, современных педагогических технологий, инновационного опыта в практику работы детского сада.

Организация разработки и внедрения Образовательной программы ДОУ. Управление качеством воспитательно-образовательной деятельностью в дошкольном образовании.

Контроль за ходом воспитательно-образовательной работы, качеством реализации Образовательной программы, корректирование, консультирование и методическая поддержка педагогов.

Информирование родителей о ходе воспитательно-образовательной работы, уровнях усвоения детьми Образовательной программы ДОУ.

Формы и процедуры подведения итогов, оценивания результатов воспитательно-образовательной работы в ДОУ.

3.4. Методическая деятельность и повышение профессиональной компетентности педагогов-воспитателей. Аттестация педагогических кадров в ДОУ.

Система повышения квалификации, совершенствования профессиональных и личностных качеств педагогических работников ДОУ. Формы и учреждения, обеспечивающие повышение квалификации воспитателей и руководителей ДОУ.

Перспективное планирование повышения квалификации на 5 лет и учет его выполнения. Контроль за ходом реализации планов повышения профессионального мастерства, качеством зна­ний и внедрением в практику своей работы инновационного педагогического опыта, полученные на курсах повышения квалификации.

Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов ДОУ (педагогических знаний, овладение технологиями организации и осуществления воспитательно-образовательной деятельности, ответственного отношения к педагогической деятельности, своему профессиональному росту), осуществляемые в рамках дошкольного образовательного учреждения, учреждениях дополнительного профессионального образования.