Орудие и знак в развитии ребенка (стр. 105 )

Матюшкин .— В кн.: Выготский . соч.: В 6-ти т. М., 1983, т. 3, с. 338—353.

Матюшкин .—Там же, с. 354—360.

, Радзиховский в системе научных представлений .—В кн.: Научное творчество Л. С.В., с. 104—107.

о целостном методе в психологии.— Там же, с. 108—110.

Непомнящая о связи обучения и развития.— В кн.: Обучение и развитие. Материалы к симпозиуму. М., 1966, с. 183 —199.

О внутренней речи как предмете изучения.— В кн. : Экспериментальные исследования в психолингвистике. М., 1982, с. 130—142.

Никольская проблемы психологии в творчестве и .— В кн.: Научное творчество Л. С. В., с. 110—125.

о роли психотехники в развитии психологической науки.— Там же, с. 115—117.

Петренко и теория глубинных семантических ролей.—Там же, с. 117—119.

Петровский советской психологии. М., 1967.— 367 с. (с. 103 — 107, 161 — 167, 244—251).

Петровский истории и теории психологии. М., 1984, с. 122—138.

и развитие социально-психологической теории.— В кн.: Научное творчество Л. С. В., с. 119—122.

, и проблема личности в современной психологии.— Вестник МГУ. Психология, 1982, № 4, с. 15—20.

Петровский психологии личности в свете идей .— В кн.: Научное творчество Л. С. В., с. 122—125.

Пискун В, М., и .— Там же, с. 125—128.

К проблеме умственного развития ребенка.— Там же, с. 128—131.

Пономарев предмета психологии, высказанное в работе «Психика, сознание, бессознательное».— Там же, с. 131 —132.

Пузырей А, А. .— КЛЭ. М., 1978, т. 9, с. 212—213.

Пузырей А, А. Интериоризация.— БСЭ, 1972, т. 10, с. 321.

Радзиховский творчества советскими психологами.— Вопросы психологии, 1979, № 6, с. 58—67.

Радзиховский : структура, генез, единицы анализа.— Вопросы психологии, 1983, № 6, с. Ь21 —127.

К. истории и перспективам теории деятельности в советской психологии.— Новые исследования в психологии, 1982, № 1, с. 2—6.

Радзиховский .— В кн.: Выготский . соч.: В 6-ти т. М., 1982, т. 2, с. 480—491.

и развитие деятельностного подхода в советской психологии.— В кн.: Сборник научных работ НИИ общ. и пед. психологии АПН СССР. М., 1978, с. 20—25.

О ранних этапах научного творчества .— Вопросы психологии, 1979, № 1, с. 99—105.

Радзиховский этапы научного творчества : Канд. дис. М., 1979.—226 с.

СПИСОК РАБОТ О Л. С. ВЫГОТСКОМ

Радзиховский сознания в ранних психологических работах .— Новые исследования в психологии, 1979, № 2, с. 107—110.

Радзиховский субъекта и объекта в психологической теории деятельности.— Вопросы философии, 1982, № 9, с. 57—66.

Радзиховский исследования творчества .— Вопросы психологии, 1982, № 3, с. 165—167.

, Хак ранних работ для развития советской психологии.— Вестник МГУ. Психология, 1977, № з, с. 11—20.

, и (первые годы сотрудничества).— Вестник МГУ. Психология, 1981, № 2, с. 66—76.

Рубинштейн общей психологии. М., 1940.— 596 с. (с. 338—339).

о развитии психики умственно отсталых детей.— Дефектология, 1970, № 5.

Рубинштейн С, Я. О некоторых идеях в области патопсихологии.— В кн.: Научное творчество Л. С. В., с. 132—135.

Рубинштейн умственно отсталого школьника. М., 1979.— 192с. (с. 42—57, 105—117).

Рубцов коллективного действия детей как исследовательская проблема.— В кн.: Научное творчество Л. С. В., с. 135—140.

Садовский , и Ж. Пиаже (К истории системного подхода в психологии).— Там же, с. 140—143.

Об образовании понятий.— Психология, 1931, Mb 1, с. 3—33.

Семенов Лев Семенович.—БСЭ. 1971, т. 5, с. 521.

К 50-летию советской психологии.— Вопросы психологии, 1967, № 5, с. 13—28.

Смирнов психологии памяти. М., 1966.— 423 с. (с. 25—36).

50 лет Института психологии.— Советская педагогика, 1963, № 6, с. 129—141.

Смирнов и современное состояние психологической науки в СССР. М., 1975.—352с. (с. 168—178).

Смирнов психология за 40 лет.— Вопросы психологии. 1957, № 5, с. 9—56.

К исследованию поэтики текстов .— В кн.: Научное творчество Л. С. В., с. 143—145.

Соколов речь и мышление. М., 1968.— 248 с. (с. 39—42).

Соколов по проблеме речевых механизмов общения.— В кн.: Психологическая наука в СССР. М., 1959, т. 1, с. 488—515.

Соколов мышления и речи в культурно-исторической теории .— В кн.: Научное творчество Л. С. В., с. 145—147.

и проблема значения.— Там же, с. 148—151.

О повороте на психологическом фронте.— Советская психоневрология, 1931, № 2—3, с. 8—23.

Талызина процессом усвоения знаний. М., 1975.—344 с. (с. 13—19).

Теплое психологическая наука за 30 лет.— М., 1947.— 32 с. (с. 14—19).

и современная психология.— В кн.: Научное творчество Л. С. В., с. 151 —154.

Тихомиров ^исторический подход к развитию психической деятельности человека.— Вопросы философии, 1961, № 12, с. 144—147.

Тихомиров психологических систем.— Вестник МГУ. Психология, 1982, № 2, с. 3—12.

Ткаченко проблемы психологии.— Вопросы психологии, 1983, № 1, с. 156—158.

Ткаченко исходной единицы анализа психического в истории советской психологии (1920—1940 гг.).— Вопросы психологии, 1980, № 2, с. 155— 159.

К проблеме типологии вербального мышления.—В кн.: Научное творчество Л. С. В., с. 154—157.

Тутунджян в Северной Америке.— Там же, с. 158—161.

СПИСОК РАБОТ О Л. С. ВЫГОТСКОМ

Об опосредствующей функции языка.—Там же, с. 161 —163.

Хомская системности в трудах и .— Там же, с. 163—166.

Шахлевич трудов .— Вопросы психологии, 1974, № 3, с. 152—160.

К биографии .— В кн.: Сборник научных трудов аспирантов. Мн., 1972, с. 454—461.

о проблеме развития аномального ребенка.— В кн.: Педагогика и психология. Мн., 1972, с. 185—197.

о целях и задачах обучения и воспитания аномальных детей.— В кн.: Пути повышения сознательности учения во вспомогательной школе. Ташкент, 1975, т. 155, с. 89—92.

Шахлевич -педагогическая и общественная деятельность в Белоруссии (историко-архивное исследование).—В кн.: Гуманитарные науки. Мн., 1974, с. 326—333.

О дефектологических трудах .— Дефектология, 1974, № 3, с. 76—80.

Шахнарович синтаксиса детской речи и идея о семантическом синтаксировании.— В кн.: Научное творчество Л. С. В., с. 166—168.

Шеин психологические исследования .— Вопросы психологии, 1965, № 6, с. 7—15.

Шиф научных понятий у школьников. М.; Л., 1935.—80 с.

Шиф языка и развитие мышления у глухих детей. М., 1968.—318 с. (с. 240—246).

, и динамическая концепция субъективных семантических пространств.— В кн.: Научное творчество Л. С. В., с. 168—171.

Шрейдер особенности знаковых выражений явлений сознания.—Там же, с. 171 —173.

Щедровицкий соотношения логических и психологических исследований мышления в истории советской психологии.— В кн.: Материалы IV Всесоюзного съезда Общества психологов. Тбилиси, 1971, с. 937—938.

Щедровицкий мышление и его анализ.— Вопросы языкознания, 1957, № 1, с. 57—68.

О способе опосредствования решения задач «на соображение».— Вопросы психологии, 1981, № 1, с. 100—118.

Об опосредствовании процесса решения задач на соображение.— В кн.: Научное творчество Л. С. В., с. 173—176.

Эльконин знакового опосредствования в процессе решения задач «на соображение»: Канд. дис. М., 1982.— 150с. (с. 29—36).

Эльконин возможности младших школьников и содержание обучения.— В кн.: Возрастные возможности усвоения знаний. М., 1966, с. 13—53.

Эльконин .— В кн.: Выготский . соч.: В 6-ти т. М., 1984, т. 4, с. 404—415.

К проблеме периодизации психологического развития в детском возрасте.— Вопросы психологии, 1971, № 4, с. 6—20.

сегодня.— В кн.: Научное творчество Л. С. В., с. 176—182.

Эльконин итоги изучения психологии развития детей дошкольного возраста.— В кн.: Психологическая наука в СССР. М., 1959, т. 2, с. 228—286.

Эльконин .— В кн.: Выготский . соч.: В 6-ти т. М., 1984, т. 4, с. 386—403.

Эльконин обучения и развития в трудах .— Вопросы психологии, 1966, № 6, с. 33—42.

Эльконин психологии детской игры в работах , его сотрудников и последователей.— Вопросы психологии, 1976, № 6, с. 94—102.

Юдин как объяснительный принцип и как предмет научно-

388

СПИСОК РАБОТ О Л. С. ВЫГОТСКОМ

го изучения.— Вопросы философии, 1976, № 5, с. 65—78.

Ярошевский деятельность как основа системы психологии.— Вопросы психологии, 1984, № i, c. 159—162.