Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине «Информатика и ИКТ» (стр. 5 )

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №5

Повторение базовых понятий

Цель работы: систематизация, закрепление, углубление и расширение полученных теоретических знаний и практических умений студентов по теме «Понятие информации и измерение информации».

Порядок выполнения работы:

1.  Используя конспект, учебники, информационно-поисковую систему Интернет и электронный ресурс системы Moodle повторите базовые понятия по теме «Понятие информации и измерение информации».

2.  Ответьте письменно на вопросы в данной методичке или с помощью электронного ресурса системы Moodle – курс «Информатика и ИКТ» (социально-экономический профиль) по теме 2.1 Понятие информации и измерение информации.

Уровень А:

1)  Как вы понимаете термин "информация"?

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2)  Приведите примеры, подтверждающие наличие и общность информационных процессов в живой природе, обществе, технике.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

________________________________________________________________

3)  Где и как человек хранит информацию?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4)  Приведите примеры обработки информации человеком. Что является результатами этой обработки?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

5)  Приведите примеры информации:

-  достоверной;

_______________________________________________________________

-  полной;

_______________________________________________________________

-  неактуальной;

_______________________________________________________________

-  непонятной.

_______________________________________________________________

Уровень В:

6)  Что необходимо добавить в систему "источник информации — приёмник информации", чтобы осуществлять передачу сообщений?

_______________________________________________________________

7)  От чего зависит информативность сообщения, принимаемого человеком?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

8)  В каких случаях и по какой формуле можно вычислить количество информации, содержащейся в сообщении?

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________

Уровень С:

9)  Приведите примеры сообщений, содержащих один (два, три) бит информации.

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________

10) Чем отличаются позиционные системы счисления от непозиционных?

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________

11) Почему в компьютере используется двоичная система счисления?

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________

3.  Выполните тестовое задание в данной методичке или с помощью электронного ресурса системы Moodle – курс «Информатика и ИКТ» (социально-экономический профиль) по теме 2.1 Понятие информации и измерение информации.

1.  Соответствие определения и названия свойства информации:

1)  Информация, существенная и важная в настоящий момент.	а.  Достоверность б.  Актуальность в.  Понятность г.  Адекватность
2)  Информация, определяющая степень её соответствия реальному объекту или процессу.
3)  Информация, отражающая истинное положение вещей.

2.  Виды информации по форме представления:

а.  обыденная, общественно-политическая, эстетическая

б.  текстовая, числовая, графическая, звуковая, мультимедийная

в.  техническая, научная, производственная, управленческая

г.  визуальная, тактильная, обонятельная, вкусовая, аудиальная

3.  Соответствие между понятиями информационных процессов и их определениями:

4)  Транспортировка	д.  Упорядочение данных по какому-либо признаку с целью удобства использования.
5)  Сортировка	е.  Комплекс мер направленных на предотвращение разрушения, воспроизведения и изменения данных.
6)  Преобразование	ж.  Прием и передача данных между удаленными участниками информационного процесса.
	з.  Перевод данных из одной форму в другую или из одной структуры в другую.

4.  Процесс измерения параметров окружающей среды (температуры воздуха, атмосферного давления, скорости ветра и т. п.):

а.  хранение информации

б.  передача информации

в.  защита информации

г.  сбор информации

5.  Пример передачи информации:

а.  просмотр телепрограммы

б.  наблюдение за поведением рыб в аквариуме

в.  разговор двух абонентов по телефону

г.  решение задачи

6.  Наименьшая единица измерения количества информации…

7.  1 Кбайт:

а.  1024 байт

б.  8 бит

в.  1024 Мбайт

г.  1000 байт

8.  Количество информации в сообщении о том, что монета после броска упала «решкой».

а.  8 бит

б.  1 бит

в.  2 бита

г.  4 бита

9.  Количество целых чисел некоторого диапазона, в котором при угадывании числа было получено 6 бит информации.

10.  Информационный объем предложения (1 символ кодируется 1 байтом):

Я мыслю, следовательно, существую.

а.  28 байт

б.  272 бита

в.  32 байта

г.  34 байта

Ответы теста

№ вопроса	Ответ
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Результат работы: ответы на вопросы, выполненный тест в методичке или на странице электронного ресурса системы Moodle.

Критерии оценки:

«отлично»	-  91-100% выполнения тестового задания, уровни А, В, С безошибочно
«хорошо»	-  71-90% выполнения тестового задания, уровни А и В безошибочно
«удовлетво­рительно»	-  51-70% выполнения тестового задания, уровень А безошибочно
«неудовлетво­рительно»	-  менее 50% выполнения тестового задания, уровень А с ошибками

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №6

Составление блок-схем решения задач

Цель работы: систематизация, закрепление, углубление и расширение полученных теоретических знаний и практических умений студентов по теме «Этапы решения задач на ЭВМ. Алгоритмы».

Теория:

Блок-схемы алгоритмов.

1.  Линейный алгоритм

Пример: Вычислить площадь прямоугольника по заданной длине и ширине:

2. Разветвляющий алгоритм Нет   Если условие принимает истинное значение, то выполняется действие 1, иначе действие 2. Да     … …

Пример: Если встречу однокурсника, то скажу ему новость, в противном случае зайду к нему в гости.

3.  Циклический алгоритм.

а) Циклы со счетчиком	Пример: На уроке физкультуры вы должны пробежать некоторое количество кругов вокруг стадиона.
б) Циклы с предусловием	Пример: В субботу вечером вы смотрите телевизор. Если время меньше полуночи, то продолжаете смотреть телевизор, если это не так, то вы прекращаете просмотр телепередач.
В) Циклы с постусловием	Пример: Вам надо поточить все карандаши в коробке. Вы точите один карандаш и откладываете его в сторону. Затем проверяете, остались ли карандаши в коробке. Если условие ложно, то снова выполняется действие 'заточить карандаш'. Как только условие становится истинным, то цикл прекращается.

Порядок выполнения работы: