Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 10 )

2.  Заведующий ДОУ выполняет свои функции в соответствии с должностной инструкцией.

3.  В ДОУ соблюдается исполнительская и финансовая дисциплина:

·  имеется номенклатура дел;

·  регистрируется входящая и исходящая документация;

·  осуществляется работа по изучению и реализации нормативных документов ( приказов, инструкций);

·  обеспечивается целевое расходование средств, предусмотренное сметой;

·  имеются данные о последней инвентаризации материальных ценностей;

4. В ДОУ имеется нормативно-правовая документация, регулирующая деятельность образовательного процесса:

·  устав ДОУ;

·  договор с учредителем;

·  договор между родителями и ДОУ;

Документация ведется в соответствии с Перечнем документации дошкольного образовательного учреждения.

4.  ДОУ соблюдаются правила по охране труда и обеспечивается безопасность жизнедеятельности воспитанников и сотрудников.

Формы взаимодействия с родителями:

а) Первичное знакомство, беседа

б) Групповые консультации

в) Родительское собрание

г) Наглядная информация для родителей

д) Проведение совместных мероприятий

е) Проведение индивидуальных бесед с родителями об особенностях развития их ребёнка

Сетка занятий

День недели	Младшая группа (1.5 -4 лет)	Старшая группа (4 - 7 лет)
Понедельник	9.00.Рисование 9.25.Физкультура	9.00. Ребенок и окружающий мир 9.40.Физкультура 10.20. Рисование
Вторник	9.00. Музыка 9.25. Математика (3-4 г.) 9.35. Развитие речи (от 1.5-3-х лет)	9.00. Математика 9.40. Музыка 10.20. Подготовка к обучению грамоте (6-7 лет)
Среда	9.00. Развитие речи и художественная литература 9.25. Лепка	9.00. Развитие речи 9.40. Конструирование и ручной труд 10.20. Лепка (4-5 лет) 10.50. Кружковая работа 11 половина дня 15.30. Ознакомление с художественной литературой (4-5 лет)
Четверг	9.00. Музыка 9.25. Ребенок и окружающий мир	9.00. Природное окружение и экологическое воспитание. 9.40. Музыка 10.20. Рисование (5-7 лет)
Пятница	9.00. Конструирование (аппликация) 9.25. Физкультура II половина дня. 15.30. кружковая работа (1 раз в месяц физ. развлечение)	9.00. Ознакомление с художественной литературой 9.40. Физкультура 10.20. Аппликация (лепка) (1 раз в месяц физ. развлечение)

В учебном плане сохранено традиционное (недельное) распределение учебных часов, что позволяет педагогу перераспределять нагрузку в течение учебного года, а так же предусмотрены спаренные занятия смежных возрастов с учетом требований СаН ПиН 2.4.1.1249 – 03 от 25марта 2003г. :

- В разновозрастной группе общие режимные моменты начинаются на 5 – 10 минут раньше, с более младшими детьми. Режим дня в разновозрастной группе дифференцируется: для детей от 1.5 до 4 лет, от 4 до 7 лет.

-Самостоятельная деятельность детей 3-7 лет (игры, подготовка к занятиям, личная гигиена и др.) занимает в режиме дня не менее 3-4 часов.

-Для детей ясельного возраста от 1,5 до 3 лет планируются не более 10 занятий в неделю (развитие речи, дидактические игры, развитие движений, музыкальные и др.) продолжительностью не более 8-10 мин. Допускается проводить одно занятие в первую и одно занятие во вторую половину дня.

-Занятия, требующие повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводятся в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда). Для профилактики утомления детей сочетаются указанные занятия с физкультурными, музыкальными занятиями, ритмикой и т. п.

-. В разновозрастной группе продолжительность учебных занятий дифференцируется в зависимости от возраста детей. С целью соблюдения возрастных регламентов продолжительности занятий они начинаются со старшими детьми. Постепенно подключая к занятиям детей младшего возраста.

-Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая занятия по дополнительному образованию, для детей дошкольного возраста составляет: дети четвертого года жизни - 9 занятий, дети пятого года жизни –10, дети шестого года жизни –14, дети седьмого года жизни –15 занятий.

- Максимально допустимое количество занятий в первой половине дня для детей 4 – 5 года жизни не должно превышать – двух, а для детей 5- 7 года жизни – трех занятий. Их продолжительность для детей 4-го года жизни – не более 15 минут, для детей 5-го жизни – не более 20 минут, для детей 6-го года жизни – не более 25 минут, а для детей 7-го года жизни – не более 30 -35 минут. В середине занятия проводится физкультминутка. Перерывы между занятиями – не менее 10 минут. Занятия для детей старшего дошкольного возраста могут проводиться во второй половине дня после дневного сна, но не чаще 2-3 раза в неделю. Длительность этих занятий – не более 25-30 минут. В середине занятия статического характера проводится физкультминутка.

Ознакомление с художественной литературой в средней группе проводится во 2 половину дня.

Создание и обновление предметно - развивающей среды.

1	Произвести ремонт и покраску забора вокруг детского сада	Май
2	Частичный ремонт оборудования на пищеблоке	В течение года
3	Приобретение игрушек и дидактических пособий	В течение года
4	Оборудовать спортивный уголок в старшей группе	В течение года
5	Косметический ремонт групп и медицинского кабинета	В течение года
6	Проведение испытания спорт. оборудования, инвентаря в гр. и на участке	В течение года
7	Частичный ремонт мебели	В течение года
8	Частичный ремонт методкабинета	В течение года

Инновационная или экспериментальная работа

Создание опорной площадки на базе детского сада тема: «Создание здоровье сберегательной среды, способствующей укреплению здоровья и физическому развитию воспитанников» руководитель -

Формы сотрудничества с семьей.

«Информационные корзины». Вовлечение родителей в образовательный процесс вызвало необходимость регулярного и открытого обмена информации между педагогами и родителями воспитанников. Удачной находкой для согласования работы стали информационные корзины, в которой каждый родитель в удобное для себя время может внести предложения, замечания по работе группы и детского сада в целом. На основании этих записей весь педагогический коллектив корректирует свою работу.

Клуб «Здоровый малыш» для родителей. Начал свою работу с 1.10.2009г.

Целью нашего клуба является: повысить интерес и активность родителей к оздоровлению, образованию и воспитанию детей. Мы определили следующие приоритетные направления работы нашего клуба:

·  повышение педагогической культуры родителей;

·  приобщению их к участию в жизни детского сада;

·  создание условий для реализации идей родителей, способствующих проявлению их творческих способностей, полноценному общению.

Газета «Штаны на лямках», в которой родители получают информацию о современных подходах в воспитании и обучении детей раннего возраста от воспитателей группы. На страницах газеты также родители делятся своим опытом семейного воспитания. Газета выходит один раз в два месяца.

Заочные консультации. Родители имеют возможность не набегу, мимоходом, прочесть интересующую их информацию, а взять её домой, и ознакомиться в спокойной домашней обстановке.

Дни открытых дверей, родители становится гостями группы.

1.5.Принципы и подходы к формированию

общеобразовательной программы.

Образовательная программа ДОУ соответствует определенным принципам:

1. Принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

2. Сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание программы должно соответствовать основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом иметь возможность реализации в массовой практике дошкольного образования);

3. Соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному "минимуму");

4. Обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

5. Строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

6. Основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

7. Предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности (на занятиях), но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

8. Предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.