Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 7 )

1.5 Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (далее - система мониторинга) обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения Программы, позволяет осуществлять оценку динамики достижений детей и включать описание объекта, форм, периодичности и содержания мониторинга.
 В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка путем наблюдений за ребенком, бесед, экспертных оценок, критериально-ориентированных методик нетестового типа, критериально-ориентированного тестирования, скрининг-тестов и др. Обязательным требованием к построению системы мониторинга является сочетание низко формализованных (наблюдение, беседа, экспертная оценка и др.) и высоко формализованных (тестов, проб, аппаратурных методов и др.) методов, обеспечивающее объективность и точность получаемых данных.
 Периодичность мониторинга устанавливается и обеспечивает возможность оценки динамики достижений детей, сбалансированность методов, не приводит к переутомлению воспитанников и не нарушает ход образовательного процесса.
 Содержание мониторинга тесно связано с образовательными программами обучения и воспитания детей.
 Обязательным требованием к построению системы мониторинга является использование только тех методов, применение которых позволяет получить необходимый объем информации в оптимальные сроки.

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы по образовательным областям.

Образовательная область	Диагностические методики	Формы проведения	Ответственный	Сроки
«Познание»	Критерии познавательного развития детей дошкольного возраста, сформулированные в Программе воспитания и обучения в детском саду/Под ред. , ,	Беседа	Воспитатель	Сентябрь, май
«Труд», «Коммуникация», «Игра»	Критерии социального развития детей дошкольного возраста, сформулированные в Программе воспитания и обучения в детском саду/Под ред. , ,	Беседа, наблюдение	Воспитатель	Сентябрь, май
«Чтение художественной литературы»	Критерии познавательного развития детей дошкольного возраста, сформулированные в Программе воспитания и обучения в детском саду/Под ред. , , . Ушакова речевого развития	Беседа.	Воспитатель	Сентябрь, май
«Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность» «Художественное творчество», «Музыка»	Критерии физического развития детей дошкольного возраста, сформулированные в Программе воспитания и обучения в детском саду/Под ред. , , . Критерии эстетического развития детей дошкольного возраста, сформулированные в Программе воспитания и обучения в детском саду/Под ред. , , .	Беседа, наблюдение Наблюдение, беседа	Воспитатель Воспитатель	Сентябрь, май Сентябрь, май

2.часть, формируемая участниками образовательного процесса.

2.1 Особенности образовательного процесса, связанные с видом ДОУ

Образовательный процесс детского сада направлен на реализацию компонента образовательного учреждения и включает:

-  деятельность с детьми двигательно-активного характера:

* на прогулке 2 раза в неделю с детьми дошкольного возраста проводится обучение спортивным играм и упражнениям продолжительностью 20 – 25 минут,

* 1 раз в неделю для детей среднего и старшего дошкольного возраста проводится кружок «Здоровячок», для детей раннего возраста – подвижные игры, направленные на закрепление и освоение основных движений, ориентировку в пространстве.

*Коррекционную работу с детьми ведет воспитатель по укреплению осанки и предупреждению плоскостопия, включая специальные упражнения в занятия по физической культуре;

-  деятельность с детьми по формированию здорового образа жизни:

*реализация программы «ОБЖ для дошкольников»

* кружок по изодеятельности проводит воспитатель со всеми детьми с 2-х лет.

Базисный учебный план ориентирован на следующие нормативные сроки освоения общеобразовательных программ: ранний возраст -2года, дошкольный возраст – 4года.

В базисном учебном плане сохранено традиционное (недельное) распределение учебных часов, что позволяет педагогу перераспределять нагрузку в течение учебного года, а так же предусмотрены спаренные занятия смежных возрастов с учетом требований СаН ПиН 2.4.1.1249 – 03 от 25марта 2003г. :

- В разновозрастной группе общие режимные моменты начинаются на 5 – 10 минут раньше с более младшими детьми. Режим дня в разновозрастной группе дифференцируется: для детей от 1.5 до 4 лет, от 4 до 7 лет.

- Самостоятельная деятельность детей 3-7 лет (игры, подготовка к занятиям, личная гигиена и др.) занимает в режиме дня не менее 3-4 часов.

-Для детей ясельного возраста от 1,5 до 3 лет планируются не более 10 занятий в неделю (развитие речи, дидактические игры, развитие движений, музыкальные и др.) продолжительностью не более 8-10 мин. Допускается проводить одно занятие в первую и одно занятие во вторую половину дня.

-Занятия, требующие повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводятся в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда). Для профилактики утомления детей сочетаются указанные занятия с физкультурными, музыкальными занятиями, ритмикой и т. п.

-. В разновозрастной группе продолжительность учебных занятий дифференцируется в зависимости от возраста детей. С целью соблюдения возрастных регламентов продолжительности занятий они начинаются со старшими детьми. Постепенно подключая к занятиям детей младшего возраста.

-Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая занятия по дополнительному образованию, для детей дошкольного возраста составляет: дети четвертого года жизни - 9 занятий, дети пятого года жизни –10, дети шестого года жизни –14, дети седьмого года жизни –15 занятий.

- Максимально допустимое количество занятий в первой половине дня для детей 4 – 5 года жизни не должно превышать – двух, а для детей 5- 7 года жизни – трех занятий. Их продолжительность для детей 4-го года жизни – не более 15 минут, для детей 5-го жизни – не более 20 минут, для детей 6-го года жизни – не более 25 минут, а для детей 7-го года жизни – не более 30 -35 минут. В середине занятия проводится физкультминутка. Перерывы между занятиями – не менее 10 минут. Занятия для детей старшего дошкольного возраста могут проводиться во второй половине дня после дневного сна, но не чаще 2-3 раза в неделю. Длительность этих занятий – не более 25-30 минут. В середине занятия статического характера проводится физкультминутка.

В соответствии с Уставом ДОУ Базисный учебный план предусматривает пятидневный режим работы детского сада и содержит механизмы, позволяющие создать условия:

– для обеспечения государственных гарантий доступности и равных возможностей получения дошкольного образования;

– дифференциации и индивидуализации образовательного процесса, усиления гибкости в его построении, использования перспективных методов и форм проведения занятий, технологий обучения;

– обеспечения целостности представлений воспитанников о мире путем интеграции содержания образования, усиления интегративного подхода к организации образовательного процесса;

– повышения удельного веса и качества занятий.

2.2 Особенности образовательного процесса, связанные с национальной культурой, демографическими и климатическими условиями

Режим дня воспитанников ДОУ разработан в соответствии с «Программой воспитания и обучения в детском саду» под редакцией .,

При соблюдении режима дня учитываются возраст детей, их функциональные возможности и состояние здоровья и климатическими условиями. В связи с этим существует необходимость соблюдения баланса между разными видами активности воспитанников (умственной, физической и др.), в индивидуальном порядке возможна организация гибкого режима пребывания детей в ДОУ (с учетом потребностей родителей, для детей в адаптационном периоде и пр.), а также проведение гигиенических мероприятий по профилактике утомления отдельных детей.

Организация рационального питания воспитанников ДОУ основана на соблюдении утвержденных наборов продуктов и примерных меню и осуществляется в соответствии с 10-дневным меню, согласованным с Роспотребнадзором.

График выдачи питания разрабатывается в соответствии с возрастными особенностями детей и рекомендациями, изложенными в « Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией .

График приема пищи в ДОУ

Возрастные группы	Завтрак	Обед	Полдник
1-ая младшая группа	8.30	11.30	15.30
2-ая младшая группа	830	11.30	15.30
Средняя группа	8.30	11.30	15.30
Старшая группа	8.30	11.30	15.30
Подготовительная к школе группа	8.30	11.30	15.30

Контроль организации питания детей в группах осуществляется заведующей ДОУ, в соответствии с рекомендациями

3.  Условия реализации программы.

3.1 Управление реализацией программы