Методическая работа на тему: «Использование творческих заданий в процессе обучения математике при реализации ФГОС начального общего образования» (стр. 9 )

В данной работе мы проводили анализ учебно-методических комплексов на наличие творческих заданий в процессе обучения младшего школьника математике: УМК «Перспектива», УМК « Школа России», УМК « Школа 2100», УМК «Начальная школа XXI век».

Также разработали и провели анкету для учителей начальных классов, с целью, выяснения количества учителей, использующих творческие задания на уроках математики.

Опытно – экспериментальная работа позволила выявить контрольные и экспериментальные группы.

В экспериментальной группе периодически проводилась целенаправленная работа по повышению уровня успеваемости. Что и подтверждает наша гипотеза.

Поставленная нами в начале работы цель – обосновать значимость использования творческих заданий в процессе обучения математике при реализации ФГОС начального общего образования - достигнута.

В соответствии с актуальностью и целью нами решались следующие задачи:

- изучена теория творческих заданий в процессе обучения младшего школьника математике при реализации ФГОС начального общего образования;

- разработана и проведена анкета для учителей;

- проведена экспериментальная работа по выявлению значения творческих заданий в процессе обучения;

-разработан комплекс творческих заданий в процессе обучения младшего школьника математике.

Список литературы

1.  Аммосова, Н. В.  Развитие познавательной самостоятельности младших школьников на уроках математики / , // Начальная школа. — 2010. — № 3. — С. 42-44.

2.  , , Никандров основы педагогики. - М.: Просвещение, 2006.

3.  Байрамукова обучения математике в начальных классах: курс лекций/, - Ростов н/Д: Феникс 2009.-299 с.: ил.- (Библиотека учителя).

4.  Белошистая обучения математике в начальной школе: курс лекций; учеб. Пособие для студентов вузов/ ,- М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007.- 455 с.: ил,- (вузовское образование).

5.  Белянкова задания и проекты в математическом образовании младших школьников: интегрированный подход / // Начальная школа. - 2011. - № 1. - С. 85-89.

6.  Боженкова, Л. И Универсальные учебные действия и цели обучения математике / Л. И Боженкова, // Стандарты и мониторинг в образовании - 2012. - № 1(82). - C. 46-51.

7.  О соотношении предметных, общеучебных и универсальных умений в содержании начального образования / - М., 2008. - №4. - С. 11-15.

8.  Власова игра как средство повышения эффективности урока математики / // Начальная школа. - 2009. - № 12. - С. 43-45.

9.  , Мокрушина планы по математике: 2 класс. К учебному комплекту . — М.: ВАКО, 2005.

10.  О приобщении школьников к математическому творчеству / // Школьные технологии. - 2012. - № 5. - С. 46-59.

11.  Землянская педагогические технологии начального образования: Учебное пособие. – М., РУДН, 2009.

12.  Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / (, , и др.); под ред. . – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.

13.  Кондаурова, -исследовательская деятельность будущего учителя математики: творческие задания по элементарной математике и методике её преподавания: учебно-методическое пособие / , . – Саратов: ИЦ «Наука», 2009. – 160 с.

14.  Костюк психологические труды. М. 2004; Цит. по с. 73-84.

15.  , Гайдина. Учим математику с увлечением.- М.: 5 за знания,2007.-224с.- (Методическая библиотека).

16.  Лебедева познавательного интереса младших школьников в учебном процессе / // Начальная школа – 2010. - №3. – 112 с.

17.  Математика. Учебное пособие для 2 класса начальной школы. В 2–х частях. Ч. 1 / , , и др. — 4–е изд. — М.: Просвещение. — 2005.

18.  Морева технология учебного занятия / .- М.: Просвещение, 2007.- 158с.

19.  Мудрик человека: учеб. пособие / .- М.: «Академия», 2006.- 304с.

20.  Нечаев кабинет математики /, .- М.: 5 за знания, 2006.- 208с.

21.  Перминова общих учебных умений и навыков учащихся как условие повышения качества общего образования: Методическое пособие. – СПб.: АППО, 2006. – 64 с.

22.  Планируемые результаты начального общего образования / Под ред. , . – М.: Просвещение, 2009.

23.  , М.: Вентана-граф, 2011-2013 год. к учебному изданию "математика. 4 класс. Часть 1, Часть 2."

24.  Сборник программ «Начальная школа XXI века». – М.: Вентана-Граф, 2010.

25.  и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / , , ; Под ред. . - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с.

26.  , , Юшта «Психолого-педагогические аспекты проблемы обучения математике младших школьников». 2006.

27.  К вопросу о формировании ключевых математических компетенций младших школьников // Начальная школа. — 2006. — №4. — С. 78–84.

28.  Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. – М.:Просвещение, 2011. – 48с.

29.  Чутчева задачи по математике для младших школьников / . - М.: Владос, 2005. - 142 с.

30.  Школа России. Концепция и программы для нач. кл. в 2 ч. Ч. 1/, , и др. – М.: Просвещение, 2007.

31.  Щербакова математических задач: опыт, творческие
приобретения / , // Начальное образование. -2009. - №4. - С. 11-18.

32.  Ямалтдинова самостоятельной творческой деятельности младших школьников на уроках // Начальная школа Плюс До и После №10. 2007. с.70-71.

33.  http://schoolguide. ru/index. php/progs/21vek-2011.html

34.  http://borisovna. /category/4998/14160

35.http://mboumoukovscool. ru/lektronno-obrazovatelnye-resursy

36.http://nsportal. ru/nachalnaya-shkola/matematika/2012/10/30/zadanie-po-matematike

37. http://www. otbet. ru/book/class-4/matematika/rudnickaya-v-n

38. http://www. openclass. ru

39. http://www. moluch. ru/conf/ped/archive/105/5929

40. http://cherkasovasveta. ucoz. ru/index/obobshhenie_opyta/0-30