Учебная программа по производственной (педагогической) практике для ОП «44.03.05 – Педагогическое образование» профиль «История и обществознание», «История и правоведение» (стр. 2 )

– современные школьные учебники по истории и обществознанию;

– типовые положения об образовательных учреждениях;

–основы психолого-педагогических и специальных (предметных) теоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения типовых задач профессиональной деятельности;

– средства обучения и их дидактические возможности;

– требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов истории и обществознания;

– санитарные правила и нормы, правила техники безопасности и противопожарной защиты;

– основы школьного делопроизводства.

Студент должен уметь:

– осуществлять процесс обучения истории в соответствии с целями и задачами школьного исторического образования;

– осуществлять перспективное и текущее планирование и проведение учебных занятий по истории и обществознанию в соответствии с образовательными программами и учебными планами;

– определять конкретные учебно-воспитательные цели и задачи, исходя из общих целей исторического образования, с учетом возрастных и индивидуальных различий учащихся и социально-психологических особенностей ученического коллектива;

– использовать современные, научно обоснованные формы, методы и приемы в организации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке и во внеурочное время;

– применять технические средства, информационные и компьютерные технологии в обучении истории и обществознания;

– применять современные средства оценивания результатов учебной деятельности школьников;

– организовывать и руководить самостоятельной внеурочной деятельностью школьников по предмету;

– изучать личность школьника и ученический коллектив с целью диагностики и проектирования их развития и воспитания;

– проводить воспитательную работу с учащимися, направленную на развитие их духовных и нравственных качеств, формирования гражданских и патриотических убеждений;

– выполнять функции классного руководителя;

– вести школьную и классную документацию;

– анализировать и обобщать педагогический опыт, проводить опытно-экспериментальную работу.

ВИДЫ, ТРУДОЕМКОСТЬ И УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИК*

5-тилетнее обучение (сдвоенный бакалавриат)

№ п/п	Наименование практики	Курс	Семестр	Трудоемкость	Отчетность
очное обучение	заочное обучение	очное обучение	заочное обучение	в неделях	в часах
1.	Учебно-методическая	3	3	6	6	4	144	Диф. Зачет
2.	Стажерская педагогическая	4	4	7	7	4		Диф. Зачет
3.	Преддипломная практика	5	5	9	9	4		Диф. зачет
Итого					10	360

*В соответствии с учебным планом специальности установлена одинаковая трудоемкость педагогической практики для студентов дневной и заочной форм обучения.

ПРОГРАММА ПРАКТИКИ

Раздел I. Учебно-методическая практика (III курс)

Тема 1. Современная система школьного исторического образования. Структура и содержание исторического образования в основной средней общеобразовательной школе.

Тема 2. Учитель истории. Организация учебных занятий как доминирующая форма деятельности учителя в школе. Единство системы организации учебно-воспитательной деятельности учителя с учебно-познавательной деятельностью учащихся.

Тема 3. Знание предмета и эрудиция как основа профессионализма учителя истории. Личностно-ориентированная концепция учителя как условие эффективности учебно-воспитательного процесса. Методическое и педагогическое мастерство как показатель учительской деятельности. Коммуникативные качества учителя.

Тема 4. Планирование как принцип научной организации труда учителя истории. Виды планирования. Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя.

Тема 5. Подготовка к уроку как важный этап профессиональной деятельности учителя. Теоретические, психолого-педагогические, методические основы подготовки к уроку истории.

Тема 6. Современный урок истории. Основные типы, виды и формы учебных занятий по истории в основной средней школе. Многообразие структур урока развивающего типа обучения. Структура комбинированного урока. Требования к современному уроку. Организация познавательной деятельности учащихся на уроке.

Тема 7. Общие вопросы посещения и анализа урока. Формы анализа и самоанализа урока. Значение этого вида деятельности для профессионального роста учителя.

Тема 8. Конструирование, организация и проведение внеурочной работы по предмету.

Раздел II. Стажерская педагогическая практика

(IV курс)

Тема 1. Школа как образовательное учреждение. Задачи учебно-воспитательной работы школы. Содержание и организация учебно-воспитательной работы школы. План работы школы. Планирование деятельности практиканта. Индивидуальный план работы на весь период деятельности как показатель научной организации труда практиканта.

Тема 2. Коллектив учащихся школы. Требования к учащимся. Изучение особенностей детского коллектива, личности отдельного школьника как необходимое условие успешного проектирования и управления процессом обучения и воспитания школьников. Методы изучения учащихся как субъектов образовательного процесса.

Тема 3. Педагогический коллектив школы. Общая характеристика кадрового состава школы. Ознакомление с работой учителя истории и обществознания, теоретическое осмысление их методического опыта. Школьное методическое объединение учителей истории, план его работы. Включение практиканта в работу ШМО историков. Анализ и обобщение личного опыта деятельности в школе в период практики.

Тема 4. Учебная работа по предмету. Изучение и анализ учебных программ, учебников, учебно-методических пособий по истории. Тематическое и поурочное планирование. Подготовка и проведение системы уроков с разной дидактической целью. Выбор образовательных технологий, отбор средств обучения с учетом целей и задач изучения исторического материала, особенностей и возможностей учащихся старших классов. Внеурочная работа по истории, планирование и реализация.

Тема 5. Деятельность студентов в качестве классного руководителя. Функции классного руководителя. Планы работы классных руководителей. Система воспитательной работы с учащимися, ее направленность на всестороннее развитие личности школьника. Формы и методы проведения воспитательной работы с классным коллективом, учет возрастных и индивидуальных особенностей старшеклассников, их интересов. Работа с родителями учащихся. Планирование воспитательной работы практиканта, учет интересов и возможностей самого студента; подготовка и проведение воспитательных дел.

Тема 6. Выполнение учебно-исследовательских заданий в период практики. Приобретение студентами – будущими учителями прикладных умений и навыков проведения научно-педагогического исследования вопросов теории и методики учебной и воспитательной работы. Проведение педагогического эксперимента по темам выпускных квалификационных работ.

Раздел III. Преддипломная педагогическая практика

(V курс)

Тема 1. Школа как образовательное учреждение. Задачи учебно-воспитательной работы школы. Содержание и организация учебно-воспитательной работы школы. План работы школы. Планирование деятельности практиканта. Индивидуальный план работы на весь период деятельности как показатель научной организации труда практиканта.

Тема 2. Коллектив учащихся школы. Требования к учащимся. Изучение особенностей детского коллектива, личности отдельного школьника как необходимое условие успешного проектирования и управления процессом обучения и воспитания школьников. Методы изучения учащихся как субъектов образовательного процесса.

Тема 3. Педагогический коллектив школы. Общая характеристика кадрового состава школы. Ознакомление с работой учителя истории и обществознания, теоретическое осмысление их методического опыта. Школьное методическое объединение учителей истории, план его работы. Включение практиканта в работу ШМО историков. Анализ и обобщение личного опыта деятельности в школе в период практики.

Тема 4. Учебная работа по предмету. Изучение и анализ учебных программ, учебников, учебно-методических пособий по истории. Тематическое и поурочное планирование. Подготовка и проведение системы уроков с разной дидактической целью. Выбор образовательных технологий, отбор средств обучения с учетом целей и задач изучения исторического материала, особенностей и возможностей учащихся старших классов. Внеурочная работа по истории, планирование и реализация.

Тема 5. Деятельность студентов в качестве классного руководителя. Функции классного руководителя. Планы работы классных руководителей. Система воспитательной работы с учащимися, ее направленность на всестороннее развитие личности школьника. Формы и методы проведения воспитательной работы с классным коллективом, учет возрастных и индивидуальных особенностей старшеклассников, их интересов. Работа с родителями учащихся. Планирование воспитательной работы практиканта, учет интересов и возможностей самого студента; подготовка и проведение воспитательных дел.

Тема 6. Выполнение учебно-исследовательских заданий в период практики. Приобретение студентами – будущими учителями прикладных умений и навыков проведения научно-педагогического исследования вопросов теории и методики учебной и воспитательной работы. Проведение педагогического эксперимента по темам выпускных квалификационных работ.

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

Раздел I.

Учебно-методическая практика (III курс)

Педагогическая (учебно-методическая) практика на 3 курсе пятилетнего бакалавриата и является сложным и продолжительным этапом профессионального обучения студентов в реальных условиях конкретного общеобразовательного учреждения.