Учебная программа по производственной (педагогической) практике для ОП «44.03.05 – Педагогическое образование» профиль «История и обществознание», «История и правоведение» (стр. 4 )

·  осуществлять учебный процесс в школе с ориентацией на задачи обучения, воспитания и развития личности школьников с учетом специфики преподаваемого предмета;

·  стимулировать развитие внеурочной деятельности учащихся с учетом психолого-педагогических требований, предъявляемых к образованию и обучению;

·  выполнять методическую работу в составе школьных методических объединений;

·  выполнять работу классного руководителя, оказывать помощь родителям в осуществлении семейного воспитания;

·  анализировать собственную деятельность с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации.

Студенты проходят практику преимущественно в 8-10 классах общеобразовательной школы.

Отличительной особенностью этой практики по сравнению с предшествующим видом является более высокая степень самостоятельности и ответственности студентов, расширение объема и сложности работы. В процессе этой практики студенты овладевают системой учебно-воспитательной деятельности учителя-предметника и классного руководителя. Деятельность студента в период стажерской практики представляет собой мини-модель деятельности учителя – профессионала.

Цели практики:

- способствовать закреплению интереса к профессии учителя истории, развитию индивидуальных способностей и устойчивых профессиональных умений каждого студента;

- способствовать совершенствованию и закреплению профессионально значимых для будущего учителя качеств:

·  общих методических профессиональных умений учителя истории;

·  опыта творческой деятельности;

·  навыков исследовательского подхода к педагогическому процессу;

·  потребности в саморазвитии и самообразовании.

– способствовать созданию предпосылок для формирования индивидуального стиля в дальнейшей профессиональной деятельности специалиста.

Задачи практики:

– осуществление процесса обучения учащихся старших классов с использованием инновационных технологий, формирование у них творческой деятельности и опыта эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру;

– проведение внеурочной деятельности с учащимися по предмету, направленной на их развитие и воспитание;

– выполнение работы классного руководителя с использованием современных образовательных технологий;

– выполнение методической работы в рамках школьных методических объединений, ознакомление с опытом работы лучших учителей истории и обществознания;

– осуществление анализа собственной профессиональной деятельности;

– овладение навыками школьного делопроизводства.

Тематическое планирование

Этапы практики	Содержание работы практиканта	Основные виды деятельности студента – практиканта
Вводный этап практики – 1-я неделя	·  Общее знакомство со школой, ее руководством, режимом и правилами внутреннего распорядка. ·  Знакомство с конкретными условиями и особенностями, целями и задачами, организацией образовательного процесса, планами работы в данной школе. ·  Знакомство с пед. коллективом школы, с системой и методами работы учителей истории. ·  Изучение системы, содержания, форм работы кабинета истории. ·  Изучение коллектива учащихся в закрепленном классе и личности отдельных учеников. ·  Изучение системы воспитательной работы классного руководителя.	·  Встреча и беседа с руководством о целях и задачах, содержании и организации учебно-воспитательного процесса в школе. ·  Беседа с учителем-наставником о его системе работы с учащимися по предмету ·  Беседа с классным руководителем об интересах, познавательной и другой деятельности учащихся класса. ·  Составление, обсуждение с методистом и утверждение индивидуального плана студента на весь период практики. ·  Составление, обсуждение с наставником и утверждение тематического плана изучения раздела дисциплины в закрепленном классе. ·  Изучение и анализ плана работы классного руководителя, определение задач воспитательной работы практиканта с учащимися. ·  Посещение уроков в закрепленном классе с целью наблюдения и изучения детей. ·  Посещение уроков истории и обществознания у наставника с целью изучения опыта его работы. ·  Изучение учебных программ и учебников истории, по которым обучаются школьники. Составление плана-графика проведения уроков по предмету в своем классе.
Основной этап практики – 2- 3 недели	·  Освоение методов изучения учащихся старших классов как субъектов образовательного процесса, особенностей и возможностей их интеллектуального развития. ·  Изучение и осмысление целей и задач исторического образования, требований ГОС к выпускникам старшей школы в части знаний / пониманий, умений, способностей. ·  Изучение и теоретическое осмысление методического опыта учителей истории и обществознания школы. ·  Ознакомление с планами работы и другими материалами школьного методического объединения учителей истории и обществознания. ·  Изучение возможностей проведения на базе школы экспериментально-исследовательской работы по теме ВКР.	·  Выполнение поурочного планирования и разработка конспектов уроков. ·  Работа с научной, учебной, учебно-методической литературой, школьными стандартами и программами. ·  Самостоятельное проведение системы уроков, их самоанализ, обсуждение с учителем-наставником, групповым методистом. ·  Групповая и индивидуальная работа с учащимися по предмету во внеурочное время. ·  Посещение уроков учителей истории и обществознания, анализ, обобщение и описание методического опыта их работы. ·  Посещение уроков однокурсников, участие в анализе посещенных уроков. ·  Разработка плана и содержания, подбор материала к внеурочному мероприятию по истории. ·  Проведение воспитательной работы с учащимися по плану классного руководителя. ·  Дальнейшее изучение и сбор материала для выполнения заданий практики по педагогике и психологии. ·  Проведение экспериментальной работы по теме выпускного квалификационного исследования. ·  Участие в работе методических семинаров и консультациях, проводимых групповыми методистами, педагогами и психологами. ·  Ведение дневника практики.
Заключительный этап практики, 4-я неделя	·  Методическая разработка темы как комплексный документ, отражающий уровень и качество владения студентами профессиональными компетенциями. ·  Разработка внеурочного мероприятия по истории как показатель владения студентом содержанием и методикой планирования и проведения внеурочной деятельностью по предмету. ·  Критерии оценки деятельности студента-практиканта.	·  Подготовка и проведение зачетных уроков по истории и обществознанию, их самоанализ, обсуждение и оценка. ·  Подготовка и проведение зачетного внеклассного мероприятия по предмету, его самоанализ обсуждение и оценка. ·  Оформление отчетной документации по педпрактике в соответствии с предъявляемыми ко всем видам и формам отчетности требованиями. ·  Беседа с руководством школы, учителем – наставником о результатах прохождения практики, получение школьной характеристики с оценкой выполнения студентом программы практики. ·  Подготовка к итоговой конференции по педпрактике на базе факультета.

Задания и отчетность по стажерской практике

Программа практики на 4 курсе предусматривает включение студентов во все сферы школьной жизни. Деятельность студентов по всем содержательным направлениям практики осуществляется поэтапно и последовательно, в соответствии с логикой организации школьного учебно-воспитательного процесса и с опорой на приобретенный ранее собственный опыт. При выходе на практику студенты получают задания по методике обучения истории, по педагогике, по психологии.

Задания по методике обучения истории:

1.  разработка, подготовка и проведение 9-12 уроков по истории /обществознанию в 8 - 10 классах общеобразовательной школы различных типов, видов и форм урока;

2.  подготовка учащихся к внутри классному /школьному мероприятию;

3.  знакомство и помощь классному руководителю в работе со школьной документацией;

4.  помощь в организации и проведении школьного тура олимпиад по истории / обществознании / праву;

5.  знакомство со структурой и деятельностью школьного методического объединения (ШМО) / кафедрой;

6.  проведение профориентационной беседы с учениками старших классов;

7.  сбор материалов по описанию педагогического опыта учителя предметника (истории / обществознания / права).

Цель заданий: дальнейшее формирование у студентов общекультурных и профессиональных компетенций.

Задачи: развитие способностей студентов спланировать и рационально организовать учебно-воспитательный процесс с опорой на современные формы, методы, приемы и средства обучения и оценивания учебных достижений школьников.

Отчетность:

1) заполненный и оформленный в соответствии с требованиями дневник педагогической практики;

2) конспект одного из проведенных зачетных уроков по истории / обществознанию;

3) технологическая карта одного из зачетных уроков истории / обществознания;

4) отчет по педагогической практике;

5) характеристика на студента.

6) описание передового опыта учителя истории.

Средства и методы выполнения заданий: нормативная, программная, учебная, учебно-методическая и научная литература; наблюдение и самонаблюдение; педагогические и психологические тесты, анкеты, опросники; анализ продуктов учебной деятельности; метод экспертных оценок и др.

В установленные деканатом сроки студенты дневной формы обучения оформляют отчеты и представляют их руководителю-методисту, преподавателям кафедр педагогики и психологии. Вместе с отчетом студенты представляют групповому руководителю-методисту школьную характеристику, заверенную подписями учителя-наставника и директора школы и гербовой печатью образовательного учреждения, в которой дается оценка деятельности студента практиканта, выставляется отметка.