Игра «Соберем урожай» ( по теме «Овощи, фрукты») (стр. 1 )

Игра «Соберем урожай» ( по теме «Овощи, фрукты»)

Задача: обогащение словарного запаса и уточнение значения слова.

Оборудование: муляжи овощей и фруктов, тарелки.

Ход игры: Каждый из детей берет один из муляжей и определяет, овощ это или фрукт, и кладет на соответствующую тарелку.

Игра «Кому что» (по теме «Магазин).

Задача: уточнение значений слов.

Оборудование: две куклы и одежда и посуда для них.

Ход игры: Логопед рассказывает детям о двух девочках: «Катя и Таня были в магазине и сделали покупки. Катя купила новую одежду, а Таня купила посуду. Продавец сложил покупки в одну коробку. И теперь девочки не могут поделить их и просят вас помочь им». Дети по очереди достают из коробки предметы, показывают всем, называют их и передают Кате или Тане, объясняя свой выбор.

Игра «Путаница» (по теме «Животные, птицы»).

Задача: уточнение глагольного словаря.

Оборудование: картинки с изображением животных и птиц по содержанию стихотворения.

Ход игры: Логопед читает детям стихотворение:

Замяукали котята: Свинки замяукали:

Надоело нам мяукать! Мяу! Мяу!

Мы хотим, как поросята, Кошечки захрюкали:

Хрюкать! Хрю1 Хрю! Хрю!

А за ними и утята: Уточки заквакали:

Не желаем больше крякать! Ква! Ква! Ква!

Мы хотим, как лягушата, Курочки закрякали:

Квакать! Кря! Кря! Кря!

После прочтения стихотворения детям предлагается распутать путаницу и назвать, кто как голос подает. Демонстрируется картинка животного или птицы, и ребенок называет, как кричит.

Игра «Подбери картинку»

Задача: уточнение глагольного словаря.

Оборудование: предметные картинки (ракета, лодка, самолет, стрекоза, автобус, рыба, машина, велосипед, пловец, мотоцикл, пчела, пароход, вертолет, ласточка, бабочка).

Ход игры: Логопед демонстрирует картинки детям и называет действие. Дети выбирают и называют соответствующие картинки.

- Плывет…(лодка, рыба, пловец, пароход).

- Летит…(стрекоза, пчела, бабочка, ласточка, самолет, вертолет).

- Едет…(машина, велосипед, мотоцикл, автобус).

Игра «Подбери слово»

Задача: уточнение значения прилагательных.

Ход игры: Логопед произносит предложение и предлагает детям самостоятельно, по аналогии, подобрать определение к словам, обозначающим предмет. Примерный речевой материал:

Снег белый. А заяц зимой какой?

Летом ствол сосны рыжий. А белка летом какая?

Летом трава зеленая. А кузнечик летом какой?

Чайник грязный. А невымытая посуда какая?

Дом старый. И мебель в доме какая?

На улице холодная погода. И ветер дует какой?

Сегодня жаркая погода. Сегодня день какой?

Игра «Магазин игрушек» (по теме «Магазин»)

Задачи: развивать умение употреблять существительные во множественном числе.

Оборудование: сюжетная картина с изображением полок магазина, предметные картинки с изображением игрушек.

Ход игры: Детям демонстрируется картинка с изображением магазина игрушек. Логопед держит в руке картинки с изображением тех же игрушек в единственном числе. Показывая поочередно свои картинки, логопед начинает предложение, которое дети должны закончить:

- У меня мишка, а в магазине…(мишки)

- У меня кукла, а в магазине…(куклы)

(Аналогичная игра может проводиться по темам: магазин овощей и фруктов, магазин одежды).

Игра «Скажи наоборот»

Задачи: развивать умение правильно употреблять существительные во множественном числе.

Оборудование: мяч.

Ход игры: Логопед называет существительное в единственном числе, бросая ребенку мяч. Ребенок, возвращая мяч, называет слово, изменяя число существительного.

Примерный речевой материал:

Шар…(шары), комар, шкаф, дуб, гриб, стол, корова, лимон, коса, слива;

Мяч…(мячи), петух (петухи), сапог (сапоги), пирог (пироги), кубик (кубики);

Дом…(дома), глаз (глаза), лес (леса), окно (окна), стул (стулья), лист (листья)…

Игра «Зоопарк» (тема «Животные»)

Задача: развивать умение употреблять существительные единственного и множественного числа.

Оборудование: картинки с изображением одного и нескольких животных или птиц.

Ход игры: На наборном полотне расположены предметные картинки. Логопед предлагает детям стать экскурсоводами и рассказать, кто живет в зоопарке. Образец ответа: «Здесь живет медведь, а здесь медведи».

Игра «Волшебник»

Задача: развивать умение правильно употреблять существительные в единственном и во множественном числе.

Оборудование: предметные картинки с изображением одинаковых предметов в единственном и во множественном числе, волшебная палочка.

Ход игры: Логопед предлагает ребенку стать волшебником и, дотронувшись «волшебной палочкой» до картинки с изображением одного предмета, «превратить» его во много таких предметов, назвав форму множественного числа. Если ребенок называет правильно, то картинка незаметно от него переворачивается и ему демонстрируется изображение нескольких предметов.

Игра «Найди пару»

Задача: развивать умение употреблять существительные единственного и множественного числа именительного падежа.

Оборудование: предметные картинки с изображениями одного и нескольких таких же предметов.

Ход игры: Картинки разложены перед детьми. Логопед предлагает составить пары из картинок и правильно назвать (кот – коты, машина – машины и т. д.)

Игра «Один – одна – одно»

Задача: развивать навык согласования числительного «один» с существительными разного рода в единственном числе.

Оборудование: мяч.

Ход игры: Логопед поочередно бросает детям мяч и называет слова:

Карандаш – ручка – колесо

Лимон – груша – яблоко.

Ребенок, возвращая мяч, называет слово, подходящее к названному логопедом: один, одна, одно.

Игра «Веселый мяч» (тема «Семья»)

Задача: дифференцировать мужской и женский род существительных с окончаниями –а (-я).

Оборудование: мяч.

Ход игры: Логопед, бросая мяч ребенку, называет слова, обозначающие лиц мужского или женского пола. Ребенок, возвращая мяч, должен сказать, мужчина это или женщина.

Примерный речевой материал: папа, мама, тетя, дядя, бабушка, дедушка, девочка, юноша, девушка.

Игра «Чудесный мешочек» (тема «Семья»)

Задача: развивать умение дифференцировать мужской и женский род существительных с окончаниями –а (-я).

Оборудование: картинки-символы на каждого ребенка (с изображением мужской и женской фигуры), «чудесный мешочек» с картинками с изображением лиц мужского и женского пола.

Ход игры: Перед детьми выложены картинки-символы. Логопед предлагает детям, поочередно вынимая из мешочка картинки, назвать их и расположить под соответствующими символами. В конце игры дети должны объяснить свой выбор.

Игра «Экскурсия» (по темам «Овощи и фрукты», «Лес», «Магазин игрушек»)

Задача: развивать умение правильно употреблять существительные в винительном падеже.

Оборудование: картинка с изображением фруктового сада (огорода, леса, магазина игрушек).

Ход игры: Логопед предлагает детям представить, что они отправились на экскурсию во фруктовый сад. Демонстрируется картинка с его изображением, и детям нужно ответить на вопрос: что они увидели в саду? При необходимости перед детьми могут быть разложены картинки с изображением фруктов. Ребенок, отвечая на вопрос, говорит: «Я увидел яблоко (яблоню), грушу, сливу, лимон…» Аналогичная экскурсия может проводиться в огород, в лес, в магазин игрушек.

Игра «Кто кого обгонит?» (по темам «Животные», «Транспорт»)

Задача: развивать навык употребления существительных в винительном падеже.

Оборудование: картинки с изображением животных, транспорта, людей.

Ход игры: Логопед демонстрирует детям картинки попарно и задает вопрос: кто кого обгонит? Примерный речевой материал:

Заяц и черепаха…(Заяц обгонит черепаху).

Гусеница и змея…(Змея обгонит гусеницу).

Поезд и самолет…(Самолет обгонит поезд).

Мотоцикл и велосипед…(Мотоцикл обгонит велосипед).

Человек и машина…(Машина обгонит человека).

Игра «Закончи предложение» (по теме «Профессии»)

Задача: развивать навык употребления существительных в винительном падеже.

Оборудование: картинки с изображением профессий людей и их трудовых действий.

Ход игры: Логопед показывает детям картинку и начинает предложение, предлагая ребенку закончить его, отвечая на поставленный вопрос. Примерный речевой материал:

Почтальон разносит (что?)…

Учитель учит (кого?)…

Повар варит (что?)…

Врач лечит (кого?)…

Машинист ведет (что?)…

Водитель ведет (что?)…

Водитель возит (кого?)…

Игра «Рыболов» (по теме «Рыбы»)

Задача: развивать навык правильного употребления в речи существительных в винительном падеже.

Оборудование: удочка с магнитом, картинки с изображением рыб, рака, медузы, банки, ботинка.

Ход игры: На удочку с магнитом ребенок «вылавливает» предметные картинки и называет, кого или что он поймал. Образец ответа: «Я поймал рыбу (рака, сома, щуку…)

Игра «Подбери пару» (по теме «Семья»)

Задача: развивать навык правильного употребления в речи существительных в винительном падеже.

Оборудование: картинки с изображением людей, животных, растений, предметов домашнего обихода.

Ход игры: Логопед расставляет перед детьми картинки, называет слово и предлагает детям подобрать к нему картинку, отвечая на вопрос «кого?» или «что?»

Примерный речевой материал: жду…, догоню, ловлю…, кормлю…; читаю…, рисую…, поливаю…, покупаю…, варю…

Эту игру можно проводить и без картинок, когда детям нужно будет подбирать подходящее слово к слову, которое назвал логопед.

Игра «Помоги найти маму» (по теме «Животные»)

Задача: развивать навык правильного употребления существительных в родительном падеже.

Оборудование: картинки с изображением животных и их детенышей.

Ход игры: Логопед демонстрирует детям картинки и сообщает о том, что малыши потеряли своих мам. Детям предлагается помочь малышам найти свою маму, подобрав картинки парами. Образец ответа: «У лисы нет…(лисенка)».