Тема 1: Предмет и задачи психологии (стр. 15 )

 

Тема 27: Статистические методы обработки результатов исследования

1.Валидность ________ характеризует точность реализации теоретической гипотезы в процедуре эксперимента.

конструктная

критериальная

содержательная

экологическая

Решение:

Валидность конструктная характеризует точность реализации теоретической гипотезы в процедуре эксперимента. Является одним из проявлений внутренней валидности и определяет область явлений, исследуемых в эксперименте. В психологической диагностике конструктная валидность характеризует степень измеряемого свойства в результатах тестирования.

2. Двойной ряд чисел, показывающий, каким образом числовые значения признака связаны с их повторяемостью в данной выборке, называется …

вариационным рядом распределения

атрибутивным рядом распределения

рядом регрессии

рядом динамики

Решение:

Двойной ряд чисел, показывающий, каким образом числовые значения признака связаны с их повторяемостью в данной выборке, называется вариационным рядом распределения. Некоторые цифры в ряду данных измерений могут попадаться по несколько раз. Следовательно, учитывая число повторений, данные можно представить в компактной форме: варианты и частоты вариант.

3. Критерий, используемый для оценки различий между двумя выборками по уровню какого-либо признака, количественно измеренного, – это …

Q – критерий Розенбаума

F – критерий Фишера

Т – критерий Вилкоксона

U – критерий Манна-Уитни

Решение:

Критерий, используемый для оценки различий между двумя выборками по уровню какого-либо признака, количественно измеренного, – это Q – критерий Розенбаума. Это очень простой непараметрический критерий, который позволяет быстро оценить различия между двумя выборками по какому-либо признаку. Однако если критерий Q не выявляет достоверных различий, это еще не означает, что их действительно нет.

Критерий применяется в тех случаях, когда данные представлены по крайней мере в порядковой шкале. Метод Розенбаума требует достаточно тонко измеренных признаков.

4. Для сравнения выборочных средних величин, принадлежащих к двум совокупностям данных, используют …

t-критерий Стьюдента

хи-квадрат критерий

критерий Фишера

коэффициент линейной корреляции

Решение:

Для сравнения выборочных средних величин, принадлежащих к двум совокупностям данных, используют t-критерий Стьюдента. Этот критерий направлен на оценку различий средних величин двух выборок, которые распределены по нормальному закону. Одним из главных достоинств критерия является широта его применения. Он может быть использован для сопоставления средних у связных и несвязных выборок, причем выборки могут быть не равны по величине.

5. Шкала классификации объектов или субъектов по названию, распределения их по ячейкам классификации называется ___________ шкалой.

номинативной

интервальной

содержательной

порядковой

Решение:

Шкала классификации объектов или субъектов по названию, распределения их по ячейкам классификации называется номинативной шкалой. Название не измеряется количественно, оно лишь позволяет отличить один объект от другого или одного субъекта от другого. Простейший случай номинативной шкалы  дихотомическая шкала, состоящая всего лишь из двух ячеек. Более сложный вариант номинативной шкалы – классификация из трех и более ячеек.

6. В психологических исследованиях чаще всего ссылаются на __________ распределение признака.

нормальное

порядковое

интервальное

стандартизированное

Решение:

В психологических исследованиях чаще всего ссылаются на нормальное распределение признака. Нормальное распределение характеризуется тем, что крайние значения признака в нем встречаются достаточно редко, а значения, близкие к средней величине, – достаточно часто. Нормальным такое распределение называется потому, что оно очень часто встречалось в естественнонаучных исследованиях и казалось «нормой» всякого массового случайного проявления признаков.

 

Кейс 1 подзадача 1

1. Урок биологии проходит в 8 классе на тему «Приспособленность птиц к сезонным явлениям в природе». Учитель, объясняя новый материал по теме, замечает, что один из учеников не следит за ходом урока, а смотрит в окно. Во дворе школы несколько учеников играют в футбол, у них завязалась очень оживленная игра. Ученик в классе из окна увлеченно следит за тем, кто кому передает пасы. Выждав несколько секунд, учитель окликает мальчика и задает ему вопрос по теме. Ученик переводит взгляд на учителя и дает правильный ответ на вопрос. Учитель положительно оценивает его ответ.

Такая область психологии, как _________ психология, занимается решением следующей задачи: разработка способа привлечения внимания учащихся на уроке.

педагогическая

экспериментальная

возрастная

социальная

Решение:

Такая область психологии, как педагогическая психология, занимается решением следующей задачи: разработка способа привлечения внимания учащихся на уроке. Предметом педагогической психологии являются факты, механизмы, закономерности освоения социокультурного опыта человеком и вызываемые этим процессом изменения в уровне интеллектуального и личностного развития человека как субъекта учебной деятельности, организуемой и управляемой педагогом.

2. Жан Пиаже – швейцарский психолог, известен работами по изучению психологии детей, создатель теории когнитивного развития. Одно время он работал в Париже в школе для мальчиков. Помогая обрабатывать результаты IQ теста, Ж. Пиаже заметил, что маленькие дети постоянно дают неправильные ответы на некоторые вопросы. Это наблюдение привело его к теории, что мысли и когнитивные процессы, свойственные детям, существенно отличаются от таковых у взрослых. В одном из экспериментов Жан Пиаже выкладывал перед ребенком 5 – 7 лет два ряда мелких предметов (пуговицы и пр.) и спрашивал, в каком ряду их больше. После правильного ответа детей «Одинаково» предметы в нижнем ряду раздвигают. Теперь ребенок считает, что в нижнем ряду предметов стало больше.

Ребенок 5–7 лет относится, по Ж. Пиаже, к такому периоду развития интеллекта, как период …

становления конкретных операций

сенсомоторный

функционирования конкретных операций

формальных операций

Решение:

Ребенок 5–7 лет относится, по Ж. Пиаже, к такому периоду развития интеллекта, как период становления конкретных операций. Развитие интеллекта человека, по Ж. Пиаже, включает в себя следующие периоды и стадии развития: сенсомоторный интеллект (от рождения до 1,5 лет); конкретно-операциональный (репрезентативный) интеллект (от 1,5–2 лет до 11 лет); формально-операциональный интеллект (с 11–12 до 14–15 лет). В свою очередь конкретно-операциональный интеллект складывается из следующих подпериодов: дооперациональный, подготовительный (от 2 до 5 лет); первый уровень — становление конкретных операций (5–7 лет); второй уровень — функционирование конкретных операций (8–11 лет).

3. Мальчик 12 лет захотел сделать подарок своей бабушке на 8 марта. Он знал, что она любит оладушки, которые часто печет по выходным. Он стал наблюдать, как она печет их, как готовить тесто. Он внимательно выделял каждое действие бабушки, записывал его в блокнот. Накануне праздника мальчик встал рано утром и принялся за приготовление блюда. Он заглядывал в свои записи и старался все делать так, как бабушка. Оладушки получились вкусные, но не настолько, как у бабушки. Но все равно бабушка очень обрадовалась такому подарку внука.

Возраст мальчика, согласно периодизации возрастного развития Д. Б. Эльконина, относится к _________ возрасту.

подростковому

младшему школьному

дошкольному

старшему школьному

Решение:

Возраст мальчика (12 лет), согласно периодизации возрастного развития Д. Б. Эльконина, относится к подростковому возрасту. Периодизация возрастного развития Д. Б. Эльконина включает следующие периоды: младенчество (до года), ранний возраст (1–3 года), дошкольный возраст (3– 7 лет), младший школьный возраст (7–11 лет), подростковый возраст (11–15 лет), старший школьный возраст (15–17 лет).

 

 Кейс 1 подзадача 2

1. Урок биологии проходит в 8 классе на тему «Приспособленность птиц к сезонным явлениям в природе». Учитель, объясняя новый материал по теме, замечает, что один из учеников не следит за ходом урока, а смотрит в окно. Во дворе школы несколько учеников играют в футбол, у них завязалась очень оживленная игра. Ученик в классе из окна увлеченно следит за тем, кто кому передает пасы. Выждав несколько секунд, учитель окликает мальчика и задает ему вопрос по теме. Ученик переводит взгляд на учителя и дает правильный ответ на вопрос. Учитель положительно оценивает его ответ.

Тот факт, что ученик ответил на вопрос учителя, несмотря на то, что отвлекся, говорит о выраженности у него таких свойств внимания, как …

распределение

переключение

устойчивость

концентрация

Решение:

Тот факт, что ученик ответил на вопрос учителя, несмотря на то, что отвлекся, говорит о выраженности у него таких свойств внимания, как распределение и переключение. Распределение внимания означает одновременное выполнение 2-х или нескольких видов деятельности. Переключение внимания означает переключение с одной деятельности на другую.

2. Жан Пиаже – швейцарский психолог, известен работами по изучению психологии детей, создатель теории когнитивного развития. Одно время он работал в Париже в школе для мальчиков. Помогая обрабатывать результаты IQ теста, Ж. Пиаже заметил, что маленькие дети постоянно дают неправильные ответы на некоторые вопросы. Это наблюдение привело его к теории, что мысли и когнитивные процессы, свойственные детям, существенно отличаются от таковых у взрослых. В одном из экспериментов Жан Пиаже выкладывал перед ребенком 5 – 7 лет два ряда мелких предметов (пуговицы и пр.) и спрашивал, в каком ряду их больше. После правильного ответа детей «Одинаково» предметы в нижнем ряду раздвигают. Теперь ребенок считает, что в нижнем ряду предметов стало больше.