Рабочая тетрадь по геометрии (стр. 1 )

Государственное казенное образовательное учреждение для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальная (коррекционная) школа - интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья с. Ковалевского Краснодарского края.

Рабочая тетрадь

по геометрии

для учащихся 5 класса специальных

( коррекционных) образовательных

учреждений.

Составила учитель математики

.

2010г.

Повторение.

Геометрия очень интересная и увлекательная наука. Геометрия – это часть математики и возникла она очень давно, в древние времена. Эта наука возникла из практических потребностей человека измерять землю. Как наука геометрия оформилась в Древней Греции. Слово "геометрия" в переводе с древнегреческого означает "землемерие. (гео - земля метрио – измеряю) Геометрические знания были необходимы людям во все времена, для того чтобы измерять землю, строить дома, путешествовать на кораблях.

Эти знания и сейчас нужны рабочим, инженерам, строителям. летчикам.

Геометрия – это наука о различных фигурах и их положении в пространстве.

1.Определите вид линий изображенных на рисунке 1.

1 2 3 4

5 6 7 8 9

рис. 1

1, 3, 8-…………………………………………………………………………………

5, 7-……………………………………………………………………………………

2-………………………………………………………………………………………

4-………………………………………………………………………………………

2. Найдите на рисунке замкнутые и незамкнутые линии. Выпишите номера сначала замкнутых линий,………………….. а затем - незамкнутых……………………………..

3. Назовите фигуры 2, 5,7 изображенные на рисунке 1. Какими линиями образованы границы этих фигур.

4 . Рассмотрите ломаную линию, изображенную на рисунке 2. Определите сколько отрезков включает, данная ломаная. Обозначьте концы каждого отрезка…………………………………………………………………………………

рис. 2

Стулу родственник он близкий,

Не высоки и не низкий.

Ножки есть, а спинки нет,

И зовется………

5. Назовите многоугольники, изображенные на рисунке 3. Какая линия образует границы многоугольников? Обозначьте буквами вершины.

1 2 3 4

рис. 3

6. Измерьте и запишите длину каждого отрезка ломаной линии АОТК на рис. 4.

рис. 4

АО= ОТ= ТК=

Сложите полученные числа и получите длину ломаной АОТК.

АОТК=АО+ОТ+ТК=…………………………………………………………………

7. Найдите и запишите длину замкнутых ломаных линий изображенных на рис. 5. Границы, каких многоугольников образуют данные замкнутые ломаные линии.

К

С

О

рис. 5

АОКС=…………………………………………………………………………………

АЕМТ=…………………………………………………………………………………

АКС=…………………………………………………………………………………

8. Отложите, при помощи циркуля, последовательно длину каждого отрезка ломаной АЕСРМК на прямой а. Измерьте и запишите длину, получившегося отрезка. …………………………………………………………………………..

а

М

рис. 6

Глиняный обычно он

У народов всех времен.

В сказках селится в нем джинн,

Называется ………………..

9. Отложите, на прямой с, последовательно длину каждого отрезка ломаной АЕСР. Измерьте и запишите длину, получившегося отрезка. Границы, какой фигуры образует данная замкнутая ломаная линия.

с

рис. 7

10. Обозначьте получившуюся ломаную на рис. 8 и найдите ее длину.

………………………………………………………………………………………….

рис. 8

11. Постройте ломаную незамкнутую линию, которая состоит из звеньев следующей длины АО= 2 см 5 мм ОС=4 см 2 мм СВ=3 см 2 мм. Найдите длину ломаной.

АОСВ=………………………………………………………………………………

12. Постройте замкнутую ломаную линию, которая состоит из пяти звеньев (длину звеньев выберите сами) Обозначьте вершину ломаной. Какую фигуру образует данная ломаная?

Подчеркни:

что тяжелее? (арбуз, мяч, гиря 40 кг.).

кто сильнее? (лиса, мышь, заяц, волк).

что теплее? (купальник, шуба, плащ).

Углы.

13. При помощи чертежного угольника определите вид углов изображенных на рис. 9 и запишите…………………………………………………........................

…………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………….

1 2 3

. 4 5 6

рис.9

14. При помощи чертежного угольника начертите два одинаковых острых угла и два неодинаковых тупых угла.

15. Установите, сколько углов изображено на рис. 10. Определите вид каждого угла.

рис. 10

16. Выделите среди многоугольников, изображенных на рис. 11 прямоугольники и квадраты.

1 2 3 4

5 6 7 8

рис. 11

Прямоугольники……………………………… Квадраты………………………………………

В избушке живет, без прохожих скучает.

У нее, говорят, костяная нога,

В лесу она изредка в ступе летает,

Все знают ее: это…

17. Постройте прямоугольник с основанием 5 см 5 мм и боковой стороной 3 см 3 мм. Обозначьте его буквами. Назовите противоположные стороны.

18. Достройте прямоугольный треугольник до квадрата на рис. 12. Обозначьте его и назовите противоположные стороны.

рис. 12

19. Из палочек сложите фигуру, как показано на рис. 13. Переложите две палочки, так чтобы, получился прямоугольник.

рис. 13

20. На рис. 14 изображены две стороны прямоугольника. С помощью чертежного угольника и линейки достройте прямоугольник и измерьте его стороны.

рис. 14

21. Вставьте вместо точек пропущенные слова:

У квадрата и прямоугольника все углы …………………………………. .

У прямоугольника противоположные стороны …………………………..

22. Какие фигуры изображены на рис. 15. Назовите фигуру, которая находится вне треугольника АВС. Какая фигура пересекает треугольник? Какая фигура находится внутри?

В

А С

рис. 15

23. Определите, какие фигуры изображены на рис. 16. Как расположена окружность по отношению к квадрату. Измерьте стороны квадрата и радиус окружности и постройте такой же чертеж.

рис. 16

Шум и веселье в масках все лица.

Здесь каждый шутить и дурачиться рад.

В пляску пускаться и в вальсе кружиться

Нас приглашает большой …

24. Среди фигур, изображенных на рис. 17 найдите окружности.

Окружности …………………………

1 2 3 4

5 6 7 8

рис. 17

25. Постройте окружность радиусом 2 см.

Найди и подчеркни лишнее слово.

а) Белизна, береза, доброта, красота.

б) Клумба, радуга, глубина, стена.