Инновационные формы и методы обучения в ВУЗах и ССУЗах аграрного профиля (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА

И ПРОДОВОЛЬСТВИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И КАДРОВ

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«БЕЛОРУССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ
СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ»

СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АССОЦИАЦИЯ

«АГРАРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, НАУКА

И ПРОИЗВОДСТВО»

ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗАХ И ССУЗАХ АГРАРНОГО ПРОФИЛЯ

Материалы научно-практического

республиканского семинара

Горки 2010

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА

И ПРОДОВОЛЬСТВИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

 

ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И КАДРОВ

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«БЕЛОРУССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ»

 

СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АССОЦИАЦИЯ

«АГРАРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, НАУКА

И ПРОИЗВОДСТВО»

ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗАХ И ССУЗАХ АГРАРНОГО ПРОФИЛЯ

Материалы научно-практического

республиканского семинара

Горки 2010

УДК 37.013:001.895(063)

Рекомендовано научно-методическим советом УО БГСХА 26.05.2010 (протокол №9).

Рецензент: канд. филол. наук

Редакционная коллегия:

(отв. редактор),

,

К о л л е к т и в а в т о р о в

Инновационные формы и методы обучения в вузах и ссузах аграрного профиля: Материалы научно-практического семинара – Горки: Белорусская государственная сельскохозяйственная академия, 2010. 52с.

В сборнике представлены статьи и тезисы выступлений по проблемам внедрения инновационных форм и методов обучения в учебный процесс в вузах и ссузах аграрного профиля.

Адресуется преподавателям средних и высших учебных заведений, слушателям факультета повышения квалификации и переподготовки кадров.

УДК 37.013:001.895(063)

© Составление. , 2010.

© Учреждение образования

“Белорусская государственная

Сельскохозяйственная акадэмія”, 2010.

У ч е б н о – м е т о д и ч е с к о е и з д а н и е

Редактор

Ответственный за выпуск

ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ. И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
В ВУЗАХ И ССУЗАХ
АГРАРНОГО ПРОФИЛЯ

Материалы научно-практического семинара

Для слушателей факультета повышения квалификации и переподготовки кадров

Подписано в печать.05.2010.

Формат 60х84 1/16. Бумага для множительных аппаратов.

Печать ризографическая. Гарнитура “Таймс».

Усл. печ. л. 4,65. Уч.-изд. л. .

Тираж 75 экз. Заказ бесплатно

Отпечатано в отделе издания учебно-методической литературы,

ризографии и художественно-оформительской деятельности БГСХА

МІНІСТЭРСТВА СЕЛЬСКАЙ ГАСПАДАРКІ

І ХАРЧАВАННЯ РЭСПУБЛІКІ БЕЛАРУСЬ

ГАЛОЎНАЕ ЎПРАЎЛЕННЕ АДУКАЦЫІ, НАВУКІ І КАДРАЎ

УСТАНОВА АДУКАЦЫІ

«БЕЛАРУСКАЯ ДЗЯРЖАЎНАЯ

СЕЛЬСКАГАСПАДАРЧАЯ АКАДЭМІЯ»

Т. І. Скікевіч, Г. І. Малько, ўка, іч

БЕЛАРУСКАЯ МОВА.

ПРАФЕСІЙНАЯ ЛЕКСІКА

Курс лекцый для студэнтаў I – III курсаў

вочнай і завочнай формаў навучання

Горкі 2010

МІНІСТЭРСТВА СЕЛЬСКАЙ ГАСПАДАРКІ

І ХАРЧАВАННЯ РЭСПУБЛІКІ БЕЛАРУСЬ

 

ГАЛОЎНАЕ ЎПРАЎЛЕННЕ АДУКАЦЫІ, НАВУКІ І КАДРАЎ

 

УСТАНОВА АДУКАЦЫІ

«БЕЛАРУСКАЯ ДЗЯРЖАЎНАЯ

СЕЛЬСКАГАСПАДАРЧАЯ АКАДЭМІЯ»

 

Т. І. Скікевіч, Г. І. Малько, ўка, іч

БЕЛАРУСКАЯ МОВА.

ПРАФЕСІЙНАЯ ЛЕКСІКА

Курс лекцый для студэнтаў I – III курсаў

вочнай і завочнай формаў навучання

Горкі 2010

УДК 811.161.3(0758)

ББК 81.2я73Бел

С 42

Рэкамендавана метадычнай камісіяй факультэта па міжнародных сувязях і рабоце з замежнымі навучэнцамі 26.04.2010 (протокол № 10) і навукова-метадычным саве-там УА БДСГА 03.05.2010 (протокол № 8).

Адказны за выпуск Т. І. Скікевіч.

ЗМЕСТ

Прадмова…………………………………………………………………………	3
І. Мова і соцыум…………………………………………………………………	4
ІІ. Гістарычныя этапы фарміравання беларускай мовы………………………	15
ІІІ. Навуковы стыль беларускай мовы…………………………………………	23
IV. Афіцыйна-справавы стыль беларускай мовы……………………………...	37
Дадатак 1…………………………………………………………………………	47
Дадатак 2…………………………………………………………………………	51
Дадатак 3…………………………………………………………………………	59

Т. І. Скікевіч, Г. І. Малько, ўка, іч

С 42 Беларуская мова. Прафесійная лексіка: курс лекцый. – Горкі: Беларуская дзяржаўная сельскагаспадарчая акадэмія, 2010. 82 с.

Курс лекцый уключае тэмы: “Мова і соцыум”, “Гістарычныя этапы фарміравання беларускай мовы”, “Навуковы стыль беларускай мовы”, “Афіцыйна-справавы стыль беларускай мовы”. Прапануюцца дадаткі, у якіх змешчаны набор лексічных сродкаў для перадачы інфармацыйнага зместу з аналізам структуры навуковага тэксту, правілы афармлення спіса літаратуры і матэрыялы для самастойнай працы пра жыццё і дзейнасць беларускіх асветнікаў, друкароў і мовазнаўцаў.

Для студэнтаў I – III курсаў вочнай і завочнай формаў навучання.

Рэцэнзенты: М. Р. ПРЫГОДЗІЧ, загадчык кафедры гісторыі беларускай мовы БДУ, доктар філалагічных навук; Т. Л. ЛЯХНОВІЧ, загадчык кафедры англійскай мовы УА БДСГА, кандыдат філалагічных навук, дацэнт.

УДК 811.161.3(075 8)

ББК 81.2я73Бел

© Т. І Скікевіч, Г. І. Малько, -раўка, іч, 2010.

© Установа адукацыі “Беларуская дзяржаўная сельскагаспадарчая акадэмія”, 2010.

В у ч э б н а е в ы д а н н е

Таццяна Іванаўна Скікевіч

Ганна Іванаўна Малько

Наталля Сямёнаўна Шатраўка

Вольга Пятроўна Зяньковіч

БЕЛАРУСКАЯ МОВА. ПРАФЕСІЙНАЯ ЛЕКСІКА

Курс лекцый

Для студэнтаў 1 – 3 курсаў вочнай і завочнай формаў навучання

Падпісана ў друк 04.05.2010.

Фармат 60х84 1/16. Папера для размнажальных апаратаў.

Друк рызаграфічны. Гарнітура “Таймс».

Ум. друк. арк. 4,65. Ул.-выд. арк. 4,44.

Тыраж 300 экз. Заказ Цана 4500 руб.

Аддрукавана ў сектары выдання вучэбна-метадычнай літаратуры,

рызаграфіі і мастацка-афарміцельскай дзейнасці БДСГА

г. Горкі, вул. Мічурына, 5

НА ПОВЕСТКЕ ДНЯ – ИННОВАЦИИ В ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ

УО «Белорусская государственная сельскохозяйственная академия»

В современной педагогической литературе по проблемам управления инновационными процессами в сфере образовательной деятельности отмечается сложность и многоаспектность данного процесса. Подчеркивается, что инновационный подход к образовательной деятельности должен быть системным и охватывать все аспекты учебно-воспитательной работы по подготовке будущих специалистов, при этом должны быть пересмотрены теоретические и практические подходы к содержанию образования, профессионально-педагогической подготовке преподавателей, разработке новых технологий и методов обучения.

В модель системы идеальной инновационно-педагогической деятельности включает такие компоненты, как «инноватор, нормативно одобренные педагогические предписания, среда нововведения, научный поиск, создание педагогического новшества, реализация педагогического новшества, рефлексия педагогического нововведения» [1]. В основе инновационных образовательных технологий, применяемых в учебном процессе, должны лежать социальный заказ, профессиональные интересы будущих специалистов, учет индивидуальных, личностных особенностей студентов. Поэтому при подготовке специалистов в высшей школе применение инновационных форм и методов необходимо органично сочетать с прагматическим пониманием целей и задач обучения и подготовки кадров. Результативность инновационных преобразований в подготовке специалистов во многом определяется готовностью преподавателя к инновационной деятельности - наличия сформированной системы мотивов, знаний, умений, навыков профессионально и личностно значимых качеств, компетенций, необходимых для разработки и внедрения педагогических инноваций. Инновационная активность преподавателя проявляется в степени интеллектуальной инициативы, в динамике творческой активности, в переходе к личностно-ориентированному обучению, в использовании учебных ситуаций, связанных с профессиональной деятельностью будущих специалистов.