Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 9 )

Модуль 2. Типы питания бактерий. Метаболизм. Способы обеспечения энергией – брожение, аэробное дыхание, анаэробное дыхание, фотосинтез, хемосинтез. Биосинтетические процессы: ассимиляция СО2 автотрофами и гетеротрофами. Циклы рибулезобифосфатный и трикарбоновых кислот – источники метаболитов. Азотный обмен. Синтез биополимеров.

Модуль 3. Влияние факторов внешней среды на микроорганизмы. Биогеохимическая деятельность микроорганизмов: рудообразование, почвообразование, формирование состава атмосферы. Взаимодействие с растениями, животными, человеком.

Модуль 4. Использование микроорганизмов в биотехнологиях. Решение проблем продовольствия, энергетики, здравоохранения и охраны окружающей среды современными биотехнологическими средствами на базе микроорганизмов.

Требования к результатам освоения дисциплины:

знать:

место и роль микробиологии в системе современных биологических наук; современные представления о строении прокариотической клетки и методов ее изучения; принципы и подходы современной классификации прокариот; многообразие путей дыхательного метаболизма и их адаптивное значение; особенности путей фиксации углекислого газа в фотосинтезе прокариот; физиологическую природу устойчивости микроорганизмов к неблагоприятным факторам среды; основы вирусологии; основные перспективные направления использования микроорганизмов в биотехнологических процессах.

уметь:

работать с научной и методической литературой по микробиологии; пользоваться научной терминологией; владеть основными методами исследования, применяемыми в микробиологии; решать проблемные ситуационные задачи с микробиологическим содержанием; методически грамотно проводить исследовательскую работу, сравнивать и анализировать полученные результаты, делать выводы. уметь готовить питательные среды, получить накопленные и чистые культуры микроорганизмов;

владеть:

- методами микроскопирования, изготовления и окраски микробиологических препаратов; стерилизации;

- навыками экспериментальной работы в лаборатории с сапрофитными культурами микроорганизмов.

Разработчики: доцент

Физиология растений

Цель дисциплины: формирование профессиональных специальных компетенций в области физиологии растений.

Содержание: Модуль 1. Фотосинтез и дыхание растений. Синтетические способности растений. Уникальная роль процесса фотосинтеза на Земле. Образование энергии при фотофизических и фотохимических процессах фотосинтеза. Ассимиляция СО2 в цикле Кальвина. Подача СО2 у С3- и С4-растений и образование метаболитов. Дыхание растений как источник энергии и ассимилятов.

Модуль 2. Водный режим и минеральное питание. Водный режим клетки и целого растения. Минеральное питание. Поглотительная, проводящая и синтетическая роль корневой системы.

Модуль 3. Передвижение веществ. Донорно-акцепторные взаимоотношения и транспорт ассимилятов.

Модуль 4. Физиология роста и развития растений. Меристемы. Фитогормоны. Периодичность роста. Покой. Движения растений. Физиология развития: механизмы прорастания семян, переход к старению, цветению, опадению. Явление яровизации, фотопериодизма. Фитохромная система.

Модуль 5. Устойчивость растений к неблагоприятным условиям. Холодостойкость. Морозоустойчивость. Жаростойкость. Засухоустойчивость.

Требования к освоению дисциплины:

знать:

современные представления о физиологии растительной клетки; механизмы поступления и передвижения воды по растению; особенности водного режима растений разных экологических групп; физиологическую роль элементов минерального питания; химизм и энергетику фотосинтеза; разнообразие путей фиксации углекислого газа в фотосинтезе; особенности транспорта фотоассимилятов; химизм и и энергетику дыхания, вклад дыхания в пластический обмен; физиологические основы продуктивности растений; особенности ростовых процессов растений и способы их регуляции; физиологическую природу устойчивости растений, способы повышения устойчивости растений к неблагоприятным факторам среды; разнообразие механизмов управления и интеграции у растений;

уметь:

работать с научной и методической литературой по физиологии растений; пользоваться научной терминологией; объяснять явления и процессы, происходящие в жизни растений, произрастающих в естественных и искусственных фитоценозах; владеть основными методами исследования физиологических и биохимических процессов; методически грамотно проводить исследовательскую работу, сравнивать и анализировать полученные результаты, делать выводы; проводить полевые исследования; выявлять черты адаптации растений к среде обитания.

владеть:

навыками отбора материала для проведения экскурсий в природу с физиологическим содержанием; навыками проведения экспериментальной работы с растениями.

Разработчики: доцент .

Биогеография

1.  Цель дисциплины: создать условия для формирования систематизированных знаний в области биогеографии.

2.  Содержание:

1.Общая биогеография

1.1. Место биогеографии в системе биологических и географических наук.

1.2. Учение об ареале.

1.3. Биогеография и реконструкция флоры и фауны.

2. География растений

2.1. Растительность, её типы. Зональная растительность земного шара.

2.2. Флористическое районирование суши.

3. География животных.

3.1. Основные показатели структуры населения животных. Характеристика различных зооценозов.

3.2. Фаунистические царства.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций:

-  наличием навыков работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач;

-  владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, наличием навыков работы с компьютером как средством управления информацией.

-  владением базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии, биологии, экологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в общей, физической и социально-экономической географии;

-  владением базовыми общепрофессиональными теоретическими знаниями о географии, географической оболочке, геоморфологии с основами геологии, климатологии с основами метеорологии, гидрологии, биогеографии, географии почв с основами почвоведения, ландшафтоведении;

-  знанием географических основ устойчивого развития на глобальном и региональном уровнях;

-  обладанием способностью использовать теоретические знания на практике;

-  владением основными подходами и методами географического районирования;

-  владением теоретическими и научно-практическими знаниями основ природопользования);

-  умением применять методы географических исследований для обработки, анализа и синтеза географической информации.

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

-  базовую систему научных знаний в области биогеографии;

-  историю формирования и развития биот Земли и ее региональных вариантов;

-  основные характеристики и отличительные черты различных биогеографических регионов, в том числе зональных биомов;

-  уметь:

-  работать с литературой и владеть навыками анализа и отбора материала;

-  - выявлять черты адаптаций растений и животных к условиям среды;

-  - называть и показывать характерные и фоновые виды организмов основных биомов Земли;

-  описывать процессы, определяющие особенности распределения видов внутри ареала и причины колебания границ ареала; описывать флористические и фаунистические царства;

-  - характеризовать: типы ареалов; различия в подходах и методах изучения флоры и фауны, растительности и животного населения; структуру и свойства биоценозов, принципы их классификации; принципы флористического и фаунистического подразделения суши;

-  - давать экологическую характеристику основных типов биомов;

- объяснять необходимость и актуальность классификации сообществ животных и растений и биогеографического районирования;

- самостоятельно работать в лаборатории с натуральными объектами и другим раздаточным материалом;

- уметь адаптировать научные знания к целям и задачам своей специальности, а также экологического образования и воспитания.

владеть:

-  современными методами биогеографических исследований и биогеографическим научным языком.

4.  Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5.  Разработчики: доцент кафедры ботаники

доцент кафедры зоологии

Методика обучения химии

Цель: обеспечить все виды профессионально-методической подготовки будущих учителей химии к работе в общеобразовательных учреждениях разного типа.

Задачи:

научить разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов (ПК-1); вооружить современными методиками и технологиями, методами диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3); вооружить умениями решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся в процессе преподавания химии (ПК-2); показать варианты педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии, связанной с предметной областью «химия» (ПК-4); рассмотреть возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); вооружить знаниями и умениями: обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности по предмету химия (ПК-8); организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, развивать творческие способности (ПК-7); взаимодействия с родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6).

Содержание: