Рецензенты (стр. 11 )

Главным объектом словообразования как науки являются производные слова (дериваты). Словообразование изучает строение производных слов, а также средства, с помощью которых они образуются.

В словообразовании изучаются смысловые и формальные отношения (чередование фонем, перемещение ударения, усечение основ, наложение морфем, интерфиксация) производящих и производных основ (слов).

Главные задачи словообразования как раздела языкознания таковы:

1) установить, является ли слово производным в современном языке (на синхронном уровне),

2) определить, от чего и как образованно данное производное слово.

В задачи словообразования также входит:

·  характеристика словообразовательных гнёзд как единиц этого уровня,

·  описание смысловых и формальных отношений однокоренных слов в гнезде,

·  изучение структуры словообразовательных гнёзд,

·  выявление типов гнёзд,

·  классификация гнёзд.

Словообразование изучает также особенности словопроизводства частей речи и их словообразовательные связи.

Основные понятия словообразования:

— производная (П2) основа (слово – дериват), непроизводная основа (слово),

— производящая (П1) основа, слово (или основы, слова),

— словообразовательная пара,

— средство словообразования,

— словообразовательная цепочка (СЦ),

— словообразовательный тип (СТ),

— словообразовательное значение (СЗ),

— словообразовательное гнездо (СГ),

— словообразовательная парадигма (СП)

— способ словообразования.

Вопросы:

1.  Что в современной науке понимают под словообразованием?

2.  Каковы задачи словообразования?

3.  Что такое дериватология, деривация?

4.  Почему производное слово называют дериватом?

5.  Назовите основные единицы синхронного словообразования.

§ 17. Производные и непроизводные слова

Терминологический словарь: изменяемость / неизменяемость, мотивирующая основа (мотивировать), производящая база, комбинация основы и слова, словообразовательный формант.

С точки зрения словообразования все слова русского языка делятся на 2 типа – производные и непроизводные.

К непроизводным относятся слова, которые не образованы от других слов. К ним относятся:

·  изменяемые слова, состоящие из корня и окончания (весн-а, молок-о, снег- ø, ручей- ø и т. п.),

·  неизменяемые слова типа пальто, около, кино, мяу, состоящие только из корня.

К производным относятся слова, образованные от других слов: весен-н-ий, молоч-ник, снег-ов-ик, руче-ёк. Сюда же относятся сложные слова, сращения: новостройка, птицефабрика, глубокоуважаемый и др. Производные слова (П2) – дериваты – состоят из производящей (мотивирующей) части и словообразовательного форманта. Производящей частью может быть основа слова, все слово или их комбинация. Так, П2 весенний, молочник, снеговик образованы от основы П1 весн(а), молок(о), снег. П2 подгруппа, антитела, спрыгнуть образованы от слов П1 группа, тела, прыгнуть. Комбинации двух основ, основы и слова или двух слов встречаются при образовании сложных и составных слов. Так, например, слова водовоз и землемер образованы на базе двух основ: вод(а) и воз(ить) – воду возить, земл(я) и мер(ить) – землю мерить. Слова чёрно-белый, лесостепь образованы на базе производящих основ (чёрн-, лес-) и производящих слов (белый, степь). При образовании составных слов диван-кровать, плащ-палатка использовано по два слова (диван и кровать, плащ и палатка).

Значение производных слов всегда мотивировано (водный – связанный с водой, столик – маленький стол) и распадается на две семантические части: основную и дополнительную. Основная часть значения – общие звуковые отрезки (лист – лист-ик, горох – горош-ин-а). Дополнительная часть значения дериватов выражается звуковыми отрезками -ик, - ин-, которыми отличаются производные слова от производящих. Такие звуковые отрезки называются словообразовательными формантами (средствами).

Словообразовательный формант – это совокупность всех средств, участвующих при образовании слова. В состав форманта входят:

Ø  аффиксы,

Ø  все морфонологические средства (чередование гласных и согласных фонем, перемещение ударения, усечение производящей основы, наращение основ, наложение морфем).

Аффикс – основной и обязательный компонент форманта.

Так, в словах виноградник, законный, закипеть формант представлен лишь суффиксами -ник, - н-, префиксом за-. В словах дубок, лесок формант состоит из суффикса -ок и ударения. В словах дружок, дружище в формант входят суффиксы -ок, - ищ-, ударение и чередование г / ж. Наречие навеселе имеет четыре компонента в форманте: на-…-е, ударение, чередование гласных о / е и чередование согласных л / л’.

Вопросы:

1.  Что такое дериват?

2.  Какие слова являются непроизводными?

3.  Что входит в словообразовательный формант?

Задание. Разделите слова на 2 группы: производные и непроизводные, поясните свой выбор: листик, солнце, доброта, очки, учебник, дружно, писатель, сосед, высь, собачка, петь, песня, милый, физик, алмазный, книжка, рабочий, гардероб, жизнь, общежитие, страница, страна, странный.

§ 18. Словообразовательная производность (мотивация)

Терминологический словарь: мотивировать (мотивация), производить (производность), типы мотивации: переносная / прямая, периферийная / основная, однонаправленная, сопровождающая / основная, единственная / неединственная, опосредствованная / непосредственная, ступень мотивации, словообразовательная цепочка.

Все слова делятся на словообразовательно мотивированные (производные) и немотивированные (непроизводные). Словообразовательно мотивированные – это такие слова, значение и звучание которых обусловлены в современном языке другими однокоренными словами (мотивирующими, или производящими). Мотивированные слова осознаются как образованные от мотивирующих слов: стол - столик ‘маленький стол’, белый - белеть ‘становиться белым, белее’. Значение и звучание словообразовательно немотивированных слов (стол, белый) не обусловлены в современном языке другими однокоренными словами; они не осознаются как образованные от других слов.

Мотивированное слово связано с другим однокоренным словом или с несколькими однокоренными словами отношениями словообразовательной мотивации.

Словообразовательная мотивация – это отношение между двумя однокоренными словами, значение одного из которых либо а) определяется через значение другого (дом – домик (маленький дом), победить – победитель (тот, кто победил), либо б) тождественно значению другого во всех своих компонентах, кроме грамматического значения части речи (бежать – бег, белый – белизна, быстрый – быстро).

 Однокоренные слова, у которых названных свойств (например, домик и домище), не находятся между собой в отношениях мотивации.

Мотивированным (производным, дериватом, П2) признается слово, обладающее следующими признаками:

1) При различии лексических значений сопоставляемых слов мотивированным является то, основа которого характеризуется большей формальной (фонематической) сложностью: горох – горошина, бежать - выбежать.

2) При различии лексических значений этих слов и равной формальной сложности мотивированным является слово, которое характеризующееся большей семантической сложностью, т. е. то, значение которого определяется через другое слово: химия – химик (тот, кто занимается химией), художник - художница (женщина-художник).

3) В разных частях речи при одинаковом значении:

ü  в парах «глагол – существительное, обозначающее действие по этому глаголу» (косить - косьба, дуть - дутьё, выходить - выход, атаковать - атака), «прилагательное  – существительное, обозначающее тот же признак» (красный - краснота, синий - синь) мотивированным признается существительное, поскольку значения действия и признака являются общими значениями соответственно глагола и прилагательного, но не существительного;

ü  в паре «прилагательное – наречие» мотивированным признается слово, характеризующееся большей формальной сложностью (см. признак 1): смелый - смело, но вчера - вчерашний.

Мотивирующее слово может быть в свою очередь по отношению к другому слову мотивированным. Например, слово учитель по отношению к слову учительница – мотивирующее, а по отношению к слову учить – мотивированное. Такие слова составляют словообразовательную цепочку: учить → учитель → учительница.

 Словообразовательная цепочка – это ряд однокоренных слов, находящихся в отношениях последовательной мотивированности. Начальным звеном цепочки является немотивированное слово. Чем дальше от исходного слова цепочки какое-нибудь входящее в нее мотивированное слово, тем выше ступень его мотивированности. Например, устарелость – слово IV ступени мотивированности: оно входит в цепочку:

старый → стаIреть → устаIIреть → устарIIIелый → устаIVрелость.

 Слово второй, третьей и т. д. ступени мотивированности может мотивироваться не только ближайшим из предшествующих ему слов цепочки, но и другими предшествующими словами. Например, слово накрахмалить, входящее в цепочку крахмал → крахмалить → накрахмалить, мотивируется не только глаголом крахмалить, но и существительным крахмал. Аналогично прилагательное преподавательский мотивируется не только словом преподаватель, но и словом преподавать.