Рецензенты (стр. 14 )

·  -e|j|- (в словах на -ея): шить – шв-ея, ворожить –- ворожея.

Из этих суффиксов проявляют некоторую продуктивность -ух(а) и -ушк(а).

СЗ «неодушевленный предмет (орудие, машина, устройство, приспособление), производящий действие или предназначенный для совершения действия»

существительные с суффиксами:

·  -тель: рыхлить – рыхли-тель «орудие для рыхления», предохранитель, истребитель (самолет), двигатель, распылитель, глушитель, нагреватель, проигрыватель;

·  -ник: разменять – разменник «автомат для размена денег», отстойник, подъёмник;

·  -щик/-чик: буксировать – буксиров-щик (судно), бомбардировщик (самолет), перехватчик (самолет), передатчик, подборщик (устройство); счет-чик (прибор);

·  -льник: будить – буди-льник, паяльник, умывальник, кипятильник, холодильник;

·  -ак: резать – рез-ак, черпак, лежак;

·  -ок: скрести – скреб-ок, каток (машина), бить (ударять) – боёк, движок, манок;

·  -атор (орфогр. также -ятор): вибрировать – вибр-атор, конденсатор, резонатор, вентилятор, ретранслятор;

·  -ор (орфогр. также -ёр, -ер): планировать «плавно снижаться в воздухе» – план-ёр, транспортёр, стартёр «устройство для запуска двигателя», компостер;

·  -лк(а): молотить – молоти-лк-а, сеялка, точилка, зажигалка, открывалка (разг.), мигалка, коптилка;

·  -л(о): точить – точи-л-о, покрывало, поддувало;

·  -к(а)/-шк(а)/-ушк(а): загородить – загород-к-а, заколка, подпорка, тёрка, отвёртка; крыть – кры-шк-а, покрышка; колотить – колот-ушк-а, хлопушка, ловушка, кормушка, побрякушка;

·  -к(и)/-лк(и)/-унк(и): плавать – плав-к-и, подтяжки; носить – но-си-лк-и, прыгалки; ползать – полз-унк-и.

СЗ «место действия, названного мотивирующим глаголом»

существительные с суффиксами:

·  -льн(я): купаться – купа-льн-я «место, где купаются», спальня;

·  -лищ(е): учить – учи-лищ-е, хранилище, вместилище, жилище;

·  -лк(а): париться – пари-лк-а, раздевалка, курилка (все - разг.);

·  -j- (слова сред. р. на -ье): зимовать – зимов-ье, гнездовье, кочевье.

Продуктивны в этом значении суффиксы -льн(я), -лищ(е) и -лк(а).

Словообразовательное значение «действие или состояние, названное мотивирующим глаголом»

существительные с суффиксами:

·  -ни|j|-/-ени|j|-/-ти|j|-/-и|j|-, варианты: -|н'j|-/-|eн'j|-/-|т'j|-/-|j|- (слова сред. р. на -ние, - ение, - тие, - ие и на -нье, -енье, - тье, - ье): рисовать – рисова-ние, молчание, наказание, формирование, доигрывание, пение, горение; ходить – хожд-ение, носить – ношение, ослабить – ослабление, напасть –нападение, спасти – спасение, вращение; принять – приня-тие, развитие, отплытие, прибытие; доверять – довер-ие, содействовать – содействие, соответствие, отсутствие;

·  -к(а)/-овк(а)/-ёжк(а): резать – рез-к-а, стричь – стрижка, задержка, браковка, рубка, варка, стыковка, расклейка;

·  -аци|j|- (орфогр. также -яци|j|-; слова жен. р. на -ация, - яция): реализовать – реализ-ация, деградировать – деградация, стилизация, эвакуация, симуляция, идеализация, фальсификация;

·  -ств(о)/-еств(о)/-телъств(о): баловать – балов-ств-о, воровство, притворство, производство, превосходство; бродяжничать – бро-дяжнич-еств-о, кустарничество; вмешаться – вмеша-тельств-о, ручательство, разбирательство;

·  -аж (орфогр. также -яж): массировать – масс-аж, инструктаж, монтаж, тренаж, хронометраж, дубляж;

·  -ёж: платить – плат-ёж, грабёж, кутёж;

·  -н(я)/-отн(я): хлопотать – хлопот-н-я, суетня, грызня (все - разг.), резня; бегать – бег-отн-я, толк-отн-я, трескотня (все - разг.);

·  -от(а): дремать – дрем-от-а, зевота, рвота, ломота, хрипота, пахота;

·  -б(а): бороться – борь-б-а, стрельба, ходьба, косьба, пальба, дружба, служба, женитьба, пастьба;

·  -ч(а): добыть – добы-ч-а, разда-ч-а, выда-ч-а, отда-ч-а;

·  -ыш: проиграть – проигр-ыш, наигрыш, розыгрыш;

·  -к(и)/-лк(и): нападать – напад-к-и, помин-к-и; догонять – дого-ня-лк-и, прятаться – прят-к-и.

Вопросы:

1.  Что такое П1 и П2 основы?

2.  Благодаря чему появляются новые СЗ?

3.  Что такое СЗ?

Задание. Попытайтесь определить СЗ у данных слов: строитель, выключатель, учительница, пепельница, поигрывать, наедаться, синеватый, слонёнок, столик, домище, студенчество.

§ 21. Система синхронного словообразования

Комплексные единицы

Терминологический словарь: иерархическая система языка, комплексные единицы системы синхронного словообразования, словообразовательная пара, словообразовательная цепь, словообразовательная парадигма (СП), словообразовательное гнездо (СГ), словообразовательная категория, словообразовательный тип (СТ), словообразовательная модель, способ словообразования.

Русское словообразование представляет собой особую открытую и иерархическую подсистему языка. Оно постоянно пополняется новыми производными словами. Основной и простейшей единицей синхронного словообразования является производное слово. Производное слово входит в состав более сложных комплексных единиц. Комплексными единицами системы синхронного словообразования являются: словообразовательная пара, словообразовательная цепь, словообразовательная парадигма, словообразовательное гнездо, словообразовательная категория, словообразовательный тип, словообразовательная модель, способ словообразования.

Словообразовательная пара – комплексная единица словообразовательной системы, которая состоит из производящей базы и производного слова. Например:

играть → игрок,  

чёрный и белый → чёрно-белый, 

рисовать → нарисовать, 

лес → лесок, 

иностранная фирма → инофирма, 

шуметь → расшуметься, 

выше указанный → вышеуказанный,

белый → белить,

регулировать → регулировщик,

чернила → чернильница,

писать → переписать,

красавица → раскрасавица и т. п.

Словообразовательная цепь – это более сложная, чем словообразовательная пара, комплексная единица синхронного словообразования. Она представляет собой ряд однокоренных слов, находящихся в отношениях последовательной производности, когда каждое предыдущее слово является мотивирующим для последующего:

грамота → грамот-н-ый → грамотн-ость → не-грамотность;

конфета → конфет-к-а → конфет-оч-к-а.

производящее −−−−− производное

слушать → слуша-тель → слушатель-ниц-а

производящее −−−−−−− производное

Словообразовательная цепь отражает ступенчатый характер русского словообразования. Она может включать разное количество однокоренных слов и объединять слова разных частей речи. Начальным звеном цепи является непроизводное слово, которое называется вершиной цепи (производящая база), остальные ее компоненты располагаются на разных ступенях словообразования. На каждой ступени к производящей базе прибавляется новый словообразовательный формант (аффикс): камень → камен-е-ть → о-каменеть → окамене-л-ый → окаменел-о.

Словообразовательная парадигма (СП) – совокупность производных слов, имеющих одну и туже производящую базу и находящихся на одной ступени словопроизводства.

снеж-инк-а тигр-иц-а

снеж-н-ый тигр-ёнок

снег → снег-ов-ой тигр → тигр-ин-ый

снеж-ок тигр-ов-ый

СП объединяет слова разных частей речи, но в нее не входит слово, которое является производящим для всех членов парадигмы, как, например, слова снег и тигр.

! Все члены парадигмы равноправны, семантически независимы друг от друга. Они связаны только через семантику П1.

СП имеет постоянный член (производящая база) и переменные члены (деривационные аффиксы). Члены одной СП противопоставляются друг другу своими словообразовательными значениями (СЗ):

виноград-ин-а – «единичность»

виноград-ник – «место»

виноград → виноград-арь – «лицо»

виноград-н-ый – «признак»

Словообразовательное гнездо (СГ) – совокупность всех однокоренных производных слов, имеющих общее исходное слово, упорядоченная особым образом – через словообразовательные цепочки и словообразовательные парадигмы. Исходное слово гнезда непроизводное, остальные слова – производные.

Образец словообразовательного гнёзда 

Исходное слово «губерния».

губе´рн(и-я) [ губерниj-а ]
	губерн-а´тор  губерна´тор-ш-а (I)
		губерна´тор-ств-о
		губерна´тор-ск-ий
		губерна´тор-ствова-ть
		(II)
		вице-губерна´тор  вице-губерна´тор-ск-ий
		(III)
		генера´л-губерна´тор
		генера´л-губерна´тор-ств-о
		(IV)    генера´л-губерна´тор-ск-ий
	губе´рн-ск-ий

СГ – это упорядоченная отношениями производности совокупность всех однокоренных слов.