Наш друг-светофорчик (стр. 3 )

Цель данной программы:

Формировать навыки безопасного поведения дошкольников на улице. Активизировать работу детского сада по профилактике безопасности дорожного движения.

ЗАДАЧИ:

I.  Обеспечить положительную динамику формирования у дошкольников навыков безопасного поведения на улицах города, в транспорте.

  Знакомить детей с правилами дорожного движения, дорожными знаками.

  Помочь детям овладеть элементарными навыками поведения на улицах города, в транспорте.

  Научить детей адекватно, осознанно действовать в той или иной обстановке на улицах города, в транспорте.

  Развивать познавательный интерес к окружающему миру природы.

II.  Осуществлять мероприятия по повышению уровня компетентности педагогов и родителей в вопросах формирования навыков безопасного поведения на дороге детей дошкольного возраста.

III.  Укреплять и расширять рамки взаимодействия детского сада и ГИБДД по обучению дошкольников и их родителей правилам дорожного движения.

IV.  Совершенствовать материальную базу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

Решение указанных задач основывается на следующих принципах:

1)  Гуманизм – идея разумности и гуманности человека, сообщества людей. Разумность как качество, присущее людям – способность думать, говорить, выражать свои мысли, осознанно действовать, предвидя последствия своих действий, осознанно относиться к себе и к своему здоровью.

2)  Непрерывность – формирование устойчивого интереса к постоянному пополнению своего интеллектуального багажа и совершенствование практических навыков и умений решать проблемы, связанные с безопасностью жизнедеятельности.

3)  Целостность – формирование у дошкольников целостного понимания окружающего мира, интеграция знаний о безопасности жизнедеятельности.

4)  Научность – можно выделить две группы идей: естественно-научные – освоение знаний, обеспечивающих формирование основ сознания и поведения дошкольников; педагогические – формирование базисных структур личности (сознание, деятельность, отношение).

5)  Системность – формирование навыков и представлений дошкольников по безопасному поведению на улице и в транспорте должно осуществляться систематически с учетом возрастных особенностей развития детей.

6)  Преемственность – преемственность между возрастными категориями, а также - в детском саду закладывается фундамент для дальнейшего формирования представлений о причинно-следственных связях, о безопасном поведении и предупреждении негативных ситуаций на улицах и в транспорте.

7)  Стимулирование активной деятельности – практическая деятельность по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Она обеспечивает практическое применение полученных знаний, укрепляет субъективные позиции ребенка в вопросах безопасности жизнедеятельности.

8)  Личностный подход в воспитании: признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью; уважение уникальности и своеобразия каждого ребенка;

9)  Средовой подход, т. е. использование возможностей внутренней и внешней среды в развитии личности ребенка;

10)  Природосообразность – воспитание должно основываться на научном понимании естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами развития человека сообразно его полу и возрасту.

Учитывая наглядно-действенный и наглядно-образный характер мышления дошкольников основной материал дается с помощью наглядных и практических методов и приемов образования:

- наблюдения;

- игры, викторины;

- прием разрешения проблемных ситуаций;

- провокационные ситуации;

- беседы и др.

Формы работы с дошкольниками:

·  игры (дидактические, словесные, театрализованные, сюжетно-ролевые, творческие, подвижные);

·  тематические занятия на обучающей площадке по ПДД;

·  экскурсии к проезжей части, к светофору, пешеходному переходу;

·  викторины, конкурсы, КВНы;

·  беседы познавательные, обобщающие, сопровождающие;

·  обучающие ситуации с игровой мотивацией;

·  путаницы и их комментирование;

·  ознакомление с правилами дорожного движения посредством чтения и обсуждения литературных произведений;

·  совместные с воспитателями, родителями, работниками ГИБДД проекты по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;

·  организация тематических конкурсов детских рисунков «Соблюдайте правила дорожного движения»;

·  использование тематических альбомов и плакатов «Правила дорожного движения;

·  просмотр диафильмов и видеофильмов по данной тематике.

Условия обучения детей правилам дорожного движения в ДОУ:

·  Создание развивающей образовательной среды: уголок ПДД во всех возрастных группах, в кабинете ОБЖ и на участке ДОУ.

·  Компетентность педагогов в вопросах обучения детей правилам
дорожного движения.

·  Сотрудничество педагогов, родителей и службы ГИБДД.

·  Система работы е детьми.

·  Стимулирование активности детей в разных видах деятельности (игровой, познавательной, проблемно-поисковой, художественно-продуктивной).

Содержание программы

Содержание программы включает в себя четыре основных блока.

Блок 1. Работа с воспитанниками. Предусматривает использование различных форм организации детской деятельности, разнообразных методов и приемов, направленных на формирование навыков безопасной жизнедеятельности по разделу «Ребенок на улице».

Блок 2. Работа с педагогами. Организуется с целью повышения компетентности педагогов в вопросах профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, овладения педагогами новыми технологиями образовательной деятельности, выявления и распространения передового педагогического опыта по данному направлению.

Блок 3. Работа с родителями. Предусматривает внедрения активных форм взаимодействия образовательного учреждения и родителей по вопросам профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, повышения грамотности родителей в вопросах безопасной жизнедеятельности детей, обмен опытом семейного воспитания по данному направлению.

Блок 4. Взаимодействие с социумом. Сотрудничество со сторонними организациями (в частности с ГИБДД) способствует формированию активной жизненной позиции всех участников образовательного процесса, обеспечивает преемственность в вопросах формирования у дошкольников навыков безопасного поведения на улице.

Блок 1. Работа с воспитанниками.

Важное значение имеет хорошо организованный педагогический процесс при обучении дошкольников. В процессе обучения правилам и безопасности дорожного движения важны не только знания, но и развитие у воспитанников необходимых качеств, таких, как внимание, память, мышление, координация движений, реакция на опасность. Полное обучение знаниям, умениям и навыкам безопасного поведения на дороге невозможно без выполнения детьми заданий с имитацией возможных ситуаций на дороге и в транспорте.

Перспективное планирование
по ознакомлению детей с правилами дорожного движения

Содержание	Срок	Ответственный
Тема: «Знакомство с улицей» (что есть на улице, какая она, тротуар и проезжая часть, подземный и надземный переход). Ознакомительное занятие по правилам дорожного движения. Целевая прогулка по улице, рассказ воспитателя. Просмотр видеофильма «Детям о правилах дорожного движения». Занятие по изодеятельности «Улицы Нижневартовска» - коллективная работа (конструирование из бросового материала, рисование, аппликация).	Сентябрь	Воспитатели
Тема: «Знакомство с улицей» (история улиц Нижневартовска, организация движения, разметка дорог, остановка, правила для пешеходов). Вторая целевая прогулка, рассказ воспитателя об организации движения. Составление детьми рассказов «Что я видел на улице, когда шел в детский сад Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы». Чтение художественной литературы на тему «Ребенок и улица».	Октябрь	Воспитатели
Тема: «Нужно слушаться без спора указаний светофора (перекресток)». Рассматривание макета светофора, рассказ воспитателя о назначении светофора. Конструирование из бумаги «Светофор» Музыкально-спортивное развлечение «На светофоре – зеленый». Дидактические игры: «Собери светофор», «Машины и светофор», «Укрась улицу» и др.	Ноябрь	Воспитатели Муз. руковод. Инстр. по физ.
Тема: «Мы – пешеходы». Встреча с инспектором ГИБДД (рассказ о правилах перехода улиц, дорог). Отгадывание загадок по ПДД, обыгрывание ситуаций на дороге. Сюжетно-ролевая игра «Мы по улице идем». Кукольный спектакль «Сказка про Буратино, который не знал правил дорожного движения».	Декабрь	Ст. воспитатель Воспитатели Муз. руковод.
Тема: «Мы – пассажиры». Беседа «Как вести себя в общественном транспорте» Прогулка на остановку, наблюдение за транспортом, за пассажирами. Рассматривание иллюстраций, обсуждение различных ситуаций поведения пассажиров КВН «Юные пешеходы».	Январь	Воспитатели
Тема: «Где можно играть». Рассказ воспитателя о том, где можно и где нельзя играть. Рассматривание иллюстраций, составление детьми рассказов по серии картин «Улицы Нижневартовска». Рисование на тему «Где можно играть». Музыкальное развлечение «В страну Светофорию».	Февраль	Воспитатели Муз. руковод.
Тема: «Будущие водители». Знакомство с дорожными знаками Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Выставка детских работ «В стране Светофории». Чтение художественной литературы.	Март	Воспитатели
Тема: «Мы соблюдаем правила дорожного движения». Просмотр видеофильма «Детям о ПДД» Сюжетно-ролевая игра «Улица». Музыкально-спортивный праздник «Азбука дорожного движения». Литературный калейдоскоп «Красный, желтый, зеленый».	Апрель	Воспитатели, Муз. руководитель, Инструктор по физическому воспитанию. Сотрудники детской библиотеки №5
Праздник на улице (с приглашением родителей, инспектора ГИБДД) «Посвящение в юные инспектора движения города Нижневартовска».	Май	Ст. воспитатель Муз. руковод.

Перспективный план по ПДД во 2 младшей группе