Наш друг-светофорчик (стр. 5 )

Сентябрь	1 неделя	Знакомство с улицей
2 неделя	Рассматривание картины «Улица города». Беседа
3 неделя	Беседа «Правила поведения на улице»
4 неделя	Занятие по теме «Обязанности пешехода»
Октябрь	1 неделя	Беседа «Когда мы пассажиры»
2 неделя	Рассматривание иллюстраций «Хорошо – плохо»
3 неделя	Развлечение «У нас в гостях Светофор»
4 неделя	Игра-драматизация «Едет а автобусе»
Ноябрь	1 неделя	Д/игра «Улицы города»
2 неделя	Составление рассказа «Улица города»
3 неделя	С/р игра «Дорога»
4 неделя	Занятие по ИЗО «Машина на нашей улице»
Декабрь	1 неделя	Беседа «Зачем нужны дорожные знаки»
2 неделя	Ситуация «Знаки заблудились»
3 неделя	Игра «Угадай, какой знак?»
4 неделя	Рисование дорожных знаков
Январь	1 неделя	Беседа «Виды транспорта»
2 неделя	Игры с нагрудными знаками
3 неделя	Конструирование из бросового материала воздушного и водного транспорта
4 неделя	Просмотр диафильма «Автобус – чудодей»
Февраль	1 неделя	Беседа «Правила поведения на улице и детской площадке»
2 неделя	Рассматривание плакатов с опасными ситуациями на дорогах и обсуждение проблемных ситуаций
3 неделя	Просмотр диафильма ил мультфильма
4 неделя	Рисование «Правила поведения на улице»
Март	1 неделя	Чтение книги Н. Кончаловской «Самокат»
2 неделя	Обсуждение правил катания на велосипеде, самокате
3 неделя	Знакомство со знаками «Велосипедное движение разрешено» и «Велосипедное движение запрещено»
4 неделя	Катание на велосипедах и самокатах в «Городке безопасности»
Апрель	1 неделя	Игра «Назови знак»
2 неделя	Постройка из модулей «Машина будущего»
3 неделя	Работа с макетом «Расположение дорожных знаков
4 неделя	Викторина «Знатоки»
Май	1 неделя	Игровая ситуация по ПДД
2 неделя	Д/игра «Теремок»
3 неделя	Конкурс рисунков «Моя улица»
4 неделя	Катание на велосипеде, самокате»

ПЛАН СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ

ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ДЕТСКОГО ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД

ИЮНЬ

«Неделя дорожной грамоты»

День недели	Мероприятия
Понедельник	Конкурс рисунков «Моя улица»
Вторник	диагностика (определение уровня умений и знаний детей по правила безопасности поведения на улице через дидактические игры).
Среда	Целевая прогулка «Знакомство с улицей» (мл. гр). Целевая прогулка к светофору» (ср. гр). Беседа «Правила поведения на улице» (ст. гр). Наблюдение за работой транспорта и работой шофера (подг. гр.).
Четверг	Конкурс «Лучший пешеход».
Пятница	Викторина «Что? Глее? Когда?»

ИЮЛЬ

«Путешествие в страну дорожных знаков»

День недели	Мероприятия
Понедельник	Целевая прогулка к перекрестку. Рассматривание дорожных знаков (ст., подг. гр.).
Вторник	Дидактические игры на знание дорожных знаков.
Среда	Вечер веселых и находчивых. Развлечение по ознакомлению детей с правилами дорожного движения (ст. гр.).
Четверг	Сюжетно-ролевые игры на транспортной площадке.
Пятница	КВН на закрепление знаков дорожного движения

АВГУСТ

«Неделя грамотного пешехода»

День недели	Мероприятия
Понедельник	Разучивание песен о правилах дорожного движения (мл. гр).
Вторник	Конкурс чтецов на выразительное чтение стихотворения о правилах дорожного движения (все группы).
Среда	Спектакль «В гостях у Светофорчика» (ст., подг. гр.).
Четверг	Викторина «Поле чудес» (подг. гр.).
Пятница	выставк рисунков «Машина будущего» (ср., стар., подг. гр.).

АЗЫ ДОРОГИ - МАЛЫШАМ

Примерное содержание работы по ознакомлению детей с правилами дорожного движения в разных возрастных группах

Первая младшая группа:

Различает грузовые и легковые машины, умеют называть части автомобиля: кабину, колеса, двери. Понимает, что машины едут по дороге, ими управляет шофер.

В первой младшей группе детей учат различать транспортные средства: грузовые и легковые автомобили, маршрутные транспортные средства. Для лучшего усвоения знаний проводятся игры-соревнования на тему «Чем помогает грузовой автомобиль (троллейбус, трамвай и т. д.) людям?» В дидактических играх малыши обучаются различать красный и зеленый цвета. Так, при проведении игры «Красный - зеленый» воспитатель говорит детям: «Мы, ребята, вместе с вами пойдем в гости к бабушке. Если я показываю зеленый кружок, мы шагаем, а если красный - стоим на месте». Необходимо объяснить детям, что двухцветные светофоры (красный - зеленый) предназначены только для пешеходов. (Желательно показать им вначале светофоры с кружочками, а затем - с цветными человечками.) Дети должны усвоить, что цвета человечков соответствуют запретительному и разрешительному сигналам светофора. Когда дети научатся хорошо различать цвета, им нужно объяснить, почему при зеленом сигнале пешеходного светофора можно идти, а при красном - стоять.

Вторая младшая группа:

1.  Знает значение цветовых сигналов светофора: красного и зеленого.

2.  Имеет представление о том, что машины движутся по улице, а пешеходы по тротуару.

3.  Понимает необходимость соблюдения правил безопасного поведения на улице: дорога не место для игр.

4. Имеет представление о работе водителя.

5. Различают грузовой и легковой транспорт.

Во второй младшей группе дети, гуляя, наблюдают за различными видами транспорта, в свободное время рассматривают иллюстрации с изображениями машин, называют их. И здесь тоже желательно проводить игры-соревнования по распознаванию транспортных средств. На прогулках за пределами участка дети знакомятся с понятиями «тротуар» и «проезжая часть». В последующих номерах «ДДД» подробно расскажет, как провести такие занятия.
В этой группе воспитатели проводят дидактические игры «Что изменилось?», «Лабиринт», «Путаница» (на ориентировку в пространстве), закрепляют у ребят умение различать красный, зеленый и желтый цвета, используя игры с несложными правилами и сюжетами.
Много внимания воспитатели этой группы уделяют индивидуальной работе с детьми: рассматривают картинки и плакаты с изображениями машин, автобусов, светофора, выясняют, на каком транспорте дети ездили, в какую дверь входили и выходили, что говорил водитель.
В игровых ситуациях учат правильно вести себя в общественном транспорте (не толкаться, не кричать, разговаривать тихо, уступать места старшим).

Необходимо в этом возрасте расширять ориентацию в окружающем пространстве, знакомить с понятием «улица», «дорога», знакомство со средствами передвижения, знакомить с работой водителя, со светофором, играть в игры на ориентировку в пространстве.

Воспитатель продолжает расширять познания детей об окружающем мире, укреплять навыки ориентирования в нем. Малыши приучаются употреблять пространственные понятия: тут, там, вверху, внизу, близко, далеко.

Во время целевой прогулки «Знакомство с улицей» воспитатель рассказывает детям, о том, что они видят:

«На улице выстроены дома. Они разные – большие и маленькие, одни высокие, другие низкие. И цвет их неодинаков: одни белые, другие желтые, третьи серые. Посредине улицы движутся машины навстречу друг другу, люди идут по дорожке. Эта дорожка называется тротуаром. Играть на улице очень опасно, можно попасть под машину».

В конце прогулки следует выяснить, как дети запомнили рассказ воспитателя. Он задает вопросы: где мы гуляем (во дворе), где едут машины, где ходят люди, можно ли играть на улице? Дети обычно отвечают хором, а воспитатель четко повторяет их ответы.

Естественное любопытство детей к машинам легко удовлетворить во время целевой прогулки «Наблюдение за транспортом». Воспитатель рассказывает о проходящих по улице автомобилях.

«Вот едет грузовик. Сзади у него кузов. В нем можно перевозить различные грузы. Есть машины, которые разгружаются сами: шофер в кабине включает специальный механизм, и кузов медленно опрокидывается. Такие грузовики называются самосвалами. А этот красивый автомобиль называется «Жигули». В нем ездят люди. Автобусы, троллейбусы и трамваи тоже перевозят людей. Когда люди в троллейбусе, они - пассажиры. И дети бывают пассажирами, когда они едут в сад или возвращаются домой. А если человек идут по тротуару, то его называют пешеход.