Рабочая программа средней группы общеразвивающей направленности (стр. 3 )

- развивающие игры «Умственный массаж»;

- интеллектуальные досуги;

- клубы по интересам;

- индивидуальная работа.

3. Социально – личностное развитие

- индивидуальные и подгрупповые беседы во время утреннего приема детей;

- оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы;

- ситуативно – бытовые «уроки» гигиены, этикета «Секреты юного джентльмена», «Между нами девочками»;

- формирование навыков культуры еды;

- трудовые поручения;

- дежурство по столовой, в уголке природы, помощь в подготовке к занятиям;

- формирование навыков культуры общения;

- театрализованные игры;

- сюжетно – ролевые игры;

- режиссерские игры;

- воспитание в процессе хозяйственно – бытового труда и труда в природе;

- эстетика быта;

- тематические досуги в игровой форме;

- работа в книжном Центре;

- общение младших и старших детей (совместные игры, спектакли, дни дарения);

- эмоционально - познавательное общение ребенка с воспитателем, детьми.

4. Художественно – эстетическое развитие

- занятия по музыкальному воспитанию и художественному труду;

- эстетика быта;

- экскурсии в природу;

- посещение музея, выставок;

- музыкально – художественные досуги;

- индивидуальная работа.

Предметно-развивающая среда средней группы №8

Средняя группа оснащена в достаточном количестве инвентарем, имеется необходимое физкультурное и игровое оборудование, технические средства обучения, музыкальные инструменты, научно-методическая и художественная литература, учебно-наглядные пособия. В группе созданы условия для интеллектуального развития детей: имеется разнообразная атрибутика, дидактический материал, наглядные пособия; для исследовательской и познавательной деятельности старшего дошкольника.

Созданная в группе развивающая предметная среда дает возможность дарить детям маленькие праздники и приключения каждый день. Необычные уголки и центры в группе будят воображение детей, побуждают их к активной деятельности. Поэтому модель развивающей среды группы содержит такие занимательные названия центров активности, как “Лаборатория Знайки”, “Поликлиника Неболейки”, мини – стадион “Растишка”, “Полочка умных книг” и “Книжкина лечебница”, “Мини-маркет “Вкуснятинка”. Необычные названия не только привлекательны для детей, но и накладывают определенный отпечаток на саму развивающую среду и детскую деятельность в ней.

IV. Содержание психолого-педагогической работы по образовательным областям

I.  Направление « Физическое развитие»

1. Образовательная область «Здоровье»

Цели: охрана здоровья детей, формирование основы культуры здоровья:

- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

- воспитание культурно-гигиенических навыков;

- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Дважды в год проводится диагностика уровня физической подготовленности воспитанников. Анализируется состояние здоровья детей: заболеваемость, показатели физического развития детей

Целью работы является приобщение ребенка к основам здорового образа жизни, освоение им гигиенической культуры и культуры движений; гармоничное физическое развитие.

Задачи:

- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

- формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Формы работы по формированию основ культуры здоровья:

- Интеграция блоков «Здоровье» и «Безопасность»

- ФЦКМ (1 раз в неделю);

- Физические упражнения (ежедневно);

- Оздоровительная гимнастика (ежедневно);

- Гимнастика пробуждения «Просыпалки» с корригирующими упражнениями (ежедневно);

- Физминутки (ежедневно);

- Подвижные игры (ежедневно);

- Самостоятельная двигательная активность детей (ежедневно);

- Спортивные игры и упражнения (2 -3 раза в неделю);

- День душевного равновесия (ежемесячно);

- Каникулы (3 раза в год);

- Беседы;

- Чтение художественной литературы;

- Рассматривание иллюстраций.

Формы работы с родителями:

- Консультации для родителей;

- Информационные стенды;

-Выпуск буклетов;

- Сохранение и укрепление физического и психического здоровья;

- Воспитание культурно-гигиенических навыков;

- Формирование представлений о здоровом образе жизни.

Оздоровительная утренняя гимнастика (на улице)

- Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, чистить зубы, полоскать рот после еды, мыть ноги перед сном.

- Правильно пользоваться носовым платком и расческой, следить за своим внешним видом.

- Быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенном порядке, следить за чистотой одежды и обуви.

- Закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить.

Образовательная область «Здоровье»

Сентябрь

- Беседа: Знакомство со своим организмом (закрепить элементарные знания об органах человеческого тела и их функционировании.

- Решение проблемного вопроса: «Ситуации, неблагоприятные для здоровья».

- Информационный стенд для родителей «Профилактика простудных заболеваний».

Октябрь

- Беседа «Что такое здоровый образ жизни?»;

- Дидактическая игра «Полезные продукты»;

- Памятка для родителей «Закаливание»;

- Групповой конкурс рисунков «Если хочешь быть здоровым...».

Ноябрь

- Беседа: «Правила личной гигиены» (закрепление знаний о назначении предметов туалета; воспитывать желание быть чистым и аккуратным).

- Разучивание потешек «Водичка, водичка…», «Надо, надо умываться».

- Отгадывание загадок о предметах личной гигиены.

Декабрь

Беседа на тему: Полезная и вредная пища (дать понятие о правильном питании; закрепить знания о продуктах питания; вызвать желание заботиться о своем здоровье; учить проявлять заботу).

- Сюжетно – ролевая игра «магазин полезных продуктов».

Январь

- Беседа «Как сохранить и приумножить здоровье»;

- Чтение художественной литературы (С. Михалков «Прививка», К. Чуковский «Айболит», «Приключения в стране здоровья» Л. Либерман, В. Ланцет);

- Загадки о предметах личной гигиены, о здоровье.

Февраль

- Беседа-размышление «Что такое здоровый образ жизни?».

- КВН «Если хочешь быть здоровым».

Март

- Беседа: Значение занятий физкультурой и спортом для сохранения здоровья.

- Эстафета «Сильные, ловкие, быстрые».

- Игра с мячом «Лови, бросай, упасть не дай».

Апрель

- Беседа: «Травма: как ее избежать».

- Рассматривание и беседа по плакатам и иллюстрациям, демонстрирующим оказание первой помощи при травме.

- Информация для родителей: «Внимание, детский травматизм. Опасности на дорогах».

Май

- Беседа: «Солнышко лучистое» - о пользе и вреде солнечных лучей для здоровья.

- Нравственно-этические беседы с детьми на тему: «Как сохранить и укрепить свое здоровье».

2. Образовательная область «Безопасность»

Цели:

- формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности;

- формирование предпосылок экологического сознания;

-формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способов поведения в них;

- приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

- передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

- формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Формы работы с детьми:

- Непосредственная образовательная деятельность по формированию здорового образа жизни (1 раз в неделю)

- Игры, развлечения, непосредственная образовательная деятельность по ПДД (2 раза в месяц)

- Дидактические, коррекционные игры, педагогические ситуации (ежедневно)

- Трудовая деятельность (ежедневно)

- Игры – тренинги, игровая терапия (ежедневно)

- Развлечения, театрализованные игры, инсценировки по ОБЖ (1 раз в месяц)

- «Минутки безопасности и здоровья» (ежедневно по развитию речи)

- Тематические праздники «Мой четвероногий друг», «Это опасная жар – птица» (каникулярный период)

- Навыки безопасного поведения в природе

- Правила пожарной безопасности

- Основы безопасности собственной жизнедеятельности

- Правила дорожного движения

Основное содержание работы по программе строится по нескольким направлениям:

1.  «Ребенок дома»

Беседы:

- В мире опасных предметов

- Электроприборы

- Безопасность

- Пожар

- Огонь – судья беспечности людей

- Служба «02»

- «Скорая помощь»

2. «Ребенок и природа»

Беседы:

- Гроза

- Лекарственные растения

- Ядовитые растения

- Съедобные и несъедобные грибы

- Насекомые

- Кошка и собака – наши соседи

3.«Здоровье и эмоциональное благополучие ребенка»

Беседы:

-У Мишки в гостях

- Чтобы нам не болеть

- Витаминная семья

- День здоровья

- Обучение детей правилам поведения на воде

- Поездка к морю

4. «Ребенок на улицах города»

Беседы:

- Мы знакомимся с улицей

- Знай и выполняй правила уличного движения

- Зачем нужны дорожные знаки

- Улица города

- Знакомство с транспортом

- Транспорт города

Целевые прогулки: пешеход, переход, перекресток, наблюдение за работниками ГАИ

5.«Ребенок в общении с людьми»

Беседы:

-О несовпадении приятной внешности и добрых намерений

-Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми

-Ситуации насильственного поведения незнакомых взрослых

-Если чужой приходит в дом

-Самый большой друг

Сентябрь

- Беседа «Для чего мы должны знать правила дорожного движения»;

- Чтение художественной литературы (М. Кривич «Школа пешехода», А. Дорохов «Зеленый… Желтый… Красный!», С. Михалков «Дядя Степа – милиционер», О. Тарутин «Для чего нам светофор» и др.);

- Сюжетно-ролевые игры («Водители», «Дорожный патруль», «Улица», «Поездка на транспорте»);

- Изготовление альбома «ПДД и дорожные знаки» (рисование, аппликация на тему «Транспорт», «Дорожные знаки», «Улицы города»);