1.6.3 Темы для самостоятельного изучения
№ | Наименование раздела темы | Наименование Темы | Содержа ние сам. Работы | Кол-во часов | Форма контроля выполнения самостоят. работы | |
I | Раздел первый. Методологическая Структура педагогической деятельности. | Тема 1.1 Содержание и компоненты педагогическая деятельности. | Составление классификации факторов, влияющих на становление профессиональной деятельности учителя | 8 | Составление таблицы | |
Тема 1.2 Педагогический процесс как организационно-управленческая деятельность. | Подготовка реферата по теме «Эффективное управление педагогическим процессом». | 8 | Защита реферата | |||
Тема 1.3 Специфика профессионально-педагогической деятельности специалиста системы образовательния | Подготовка к аудиторным занятиям. Решение педагогических задач. | 8 | Промежуточное тестирование | |||
II | Раздел второй. Педагогическая культура как сущностная характеристика профессии преподавателя. | Тема 2.1 Педагогическая культура: ее содержание и специфика. | Подготовка рефератов: «Педагогическая этика и эстетика». «Требования к имиджу педагога». | 8 | Защита реферата | |
Тема 2.2 Педагогическое мастерство в структуре педагогической культуры. | Составление понятийного словаря | 8 | Понятийный диктант | |||
III | Раздел третий. Педагогическая технология как составная часть профессионально-педагогического мастерства. | Тема 3.1 Педагогическая техника как элемент педагогического мастерства. | Подготовка к аудиторным занятиям. | 8 | Круглый стол | |
Тема 3.2 Технология педагогического общения. | Анализ педагогических ситуаций | 8 | Деловая игра | |||
Тема 3.3 Диагностика педагогического мастерства. | Подбор диагностических методик | 12 | Тестирование |
1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
1.7.1 Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу
Практическое занятие № 1.
Тема: Общая характеристика педагогической профессии.
Вопросы для обсуждения
1. Возникновение и становление педагогической профессии.
2. Особенности педагогической профессии.
3. Перспективы развития труда педагога.
4. Социальные и профессиональные функции педагога.
5. Сущность гуманистической функции педагога.
6. Концептуальные основания современного образования.
Основная литература
1. едагогика: Курс лекций. - М., 2009.
2. Мищенко в педагогическую профессию. - Новосибирск, 1991.
3. Харламов . - М.,1990.
4. Шиянов образования и профессиональной подготовки учителя. - М., Ставрополь, 1991.
Дополнительная литература
1. Вершловский о себе и о профессии. - Л., 1988.
2. Загвязинский творчество учителя. - М., 2005.
Задания для самостоятельной работы
1. Составить конспект статьи: Отечественное образование: тенденции и перспективы развития // Педагогика. 1998. № 8. С. 3-24.
2. Выписать акмеологические подходы к проблеме подготовки будущих педагогов. Цветкова подходы к вузовской подготовке учителей. // Педагогика. 1997. № 1. С. 76-78.
3. Определить сущность, специфику и компоненты личностно-гуманистического подхода в образовании. Бондаревская парадигма личностно ориентированного образования. // Педагогика1997. № 4. С. 11 -17.
4. Охарактеризовать цель, содержание, технологию, ценности и результаты отечественного образования. О национально-государственном образовании в России. // Педагогика 1998. № 3. С. 30 - 35.
Практическое занятие № 2.
Тема: Сущность и структура педагогической деятельности.
Вопросы для обсуждения
1. Соотношение и сущность понятий: “педагогическая профессия”, “педагогическая специальность”, “педагогическая квалификация”.
2. Виды современных педагогических специальностей и квалификаций.
3. Коллективный характер педагогической деятельности.
4. Творческая природа педагогического труда.
5. Научная организация труда педагога.
Основная литература
1. , , Шайденко профессионального педагогического образования // Педагогика. 2003. № 4. С. 66 -72.
2. Основы педагогического мастерства / Под ред. . М., 2005.
3. Поташник творчество: проблемы развития и опыт. Киев, 1988.
Дополнительная литература:
1. Профессиональная деятельность молодого учителя. - М., 1982.
2. НОТ учиМ., 1982.
Задания для самостоятельной работы
1. Составить тезаурус с основными понятиями: “педагогическая специальность”, “педагогическая квалификация”, “квалификационное знание”, “профессиональное действие”, “образовательный процесс”, “профессиональное образование”, “педагогическая задача”.
2. Выписать основные требования к профессиональной компетентности педагога: Адольф профессиональной компетентности будущего учителя. // Педагогика.- 1998. - № 1- С. 72 -75.
Практическое занятие № 3.
Тема: Профессиональная деятельность и личность педагога.
Вопросы для обсуждения
1. Профессионально обусловленные требования к личности педагога. Понятие “профессиональная готовность”.
2. Педагогические способности и их характеристика.
3. Характеристика профессиональных качеств педагога.
4. Характеристика личностных качеств педагога.
5. Самосознание, самовоспитание, самообразование педагога.
6. Требования к личности и профессиональной деятельности воспитателя детского сада.
Основная литература
1. Асташова основы педагогической аксиологии // Педагогика. 2002. № 8. С. 8-13.
2. Введение в специальность / Под ред. . - М., 1988.
3. Маркова труда учителя. - М., 1993.
4. Мищенко в педагогическую профессию. - Новосибирск, 1991.
Дополнительная литература
1. Мудрик : Мастерство и вдохновение. - М.,1986.
2. Профессиональная культура учителя / Под. ред. . - М., 2005.
Задания для самостоятельной работы
1. Составить аннотацию на книгу Мудрик : мастерство и вдохновение. - М., 1989.
2. Выписать основные функции и компоненты развития культуры отношений личности педагога: Асташова основы педагогической аксиологии // Педагогика.- 2002.- № 8. - С. 8-13.
3. Составить аннотацию на статью Гершунского в системе ценностно-целевых приоритетов образования // Педагогика.- 2002.- № 7.- С. 3-12.
4. Выписать основные подходы к понятию личностной референтности педагога: Ю, Сметанский личной референтности педагога. // Педагогика.-1998. -№ 3. - С. 18 – 2.
Практическое занятие № 4.
Тема: Профессиональная компетентность и педагогическое мастерство.
Вопросы для обсуждения.
1. Понятие профессиональной компетентности педагога.
2. Структура профессиональной компетентности педагога.
3. Содержание теоретической готовности педагога.
4. Содержание практической готовности педагога.
5. Понятие педагогической техники. Ее составляющие.
Основная литература
1. Аваров воспитания. - М., 1986.
2. Введение в специальность / Под ред. . - М., 1988.
3. Кузьмина деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища. - М., 1990.
4. Львова ЮЛ Творческая лаборатория учителя. - М.., 1985.
5. Маркова труда учителя. - М., 1993.
Дополнительная литература:
1. Основы педагогического мастерства / Под ред. . - М., 2003.
2. Педагогический поиск / Сост. . - М., 1990.
Задания для самостоятельной работы
1. Выписать и охарактеризовать профессиональные умения педагога ( см. Педагогика /Под ред. , и др. - М., 2005. Выписать основные подходы к определению профессионализма в деятельности педагога ( см. Кузьмина деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища.- М., 1990.)
Практическое занятие № 5.
Тема: Профессиональное самовоспитание, саморазвитие и самообразование педагога.
Вопросы для обсуждения
1. Проблема мотивации педагогической деятельности
2. Средства профессиональное самовоспитание педагога.
3. Основы самообразования педагога.
4. Развитие личности педагога в процессе профессиональной деятельности.
5. Образовательные стандарты подготовки специалистов для дошкольных учреждений в системе высшего профессионального образования.
Основная литература
1. Исаев и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавания в высшей школе. - М., 2005.
2. Кан- , Никандров творчество. - М., 2006.
3. Профессиональная культура учителя / Под ред. . - М., 2002.
4. Шакуров рост педагога. - М., 1995.
Дополнительная литература
1. Кан-Калик о педагогическом общении. - М., 1987.
2. Мудрик : мастерство и вдохновение. - М., 1986.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
